【贵州电大】[课堂管理策略（省）]04任务阶段性测验 试卷总分:100 得分:100
第1题,（;;;;;;）不属于预防性的课堂管理。 改进教学 增加学生数量 制定课堂常规 安排环境
第2题,（;;;;;;）是和谐沟通策略的提出者。 季洛特 韦伯 桑代克 巴甫洛夫
第3题,（;;;;;;）是指在学生团体中利用受罚的机会，建立其在班级地位的人。 鼓动者 活宝 领袖 英雄
第4题,（;;;;;;）的行为特征往往是在课堂上制造麻烦、煽风点火，却很巧妙地隐藏在幕后的人。 领袖 活宝 鼓动者 英雄
第5题,需求满足策略由（;;;;;;）提出。 格拉塞 韦伯 桑代克 德雷克斯
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第6题,（;;;;;;）不是和谐沟通的办法。 感性的信息 和学生合作 接受学生的感受
避免直接诊断学生的缺点
第7题,目标导向策略由（;;;;;;）提出。 季洛特 韦伯 桑代克 德雷克斯
第8题,建立民主型课堂的主要因素不包括（;;;;;;）。 秩序 限制 开放 师生合作
第9题,学生具有巨大的发展潜能说明学生是（;;;;;;）的人。 发展 独特 独立意义 新潮
第10题,（;;;;;;）不是提供情境协助的策略。 视而不见 跨越障碍 调整进度 固定的进度
第11题,德雷克斯将教师区分为（;;;;;;）三种类型。 专制型教师 放任型教师
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民主型教师 温和型教师
正确答案:专制型教师
第12题,老板式教师具备（;;;;;;）特点。 规定教学的内容 口授而非示范
不邀请学生参与学习评价 强调学习品质
正确答案:规定教学的内容
第13题,学生是具有独立意义的人主要表现在（;;;;;;）。 学生具有独立的人格 学生具有巨大的发展潜能 学生是学习的主体 学生是责权主体
正确答案:学生具有独立的人格
第14题,课堂管理的三个层面包括（;;;;;;）。 预防性管理 支持性管理 矫正性管理 无限性管理
正确答案:预防性管理
第15题,和谐沟通策略的做法包括（;;;;;;）。 和学生合作 接受学生的感受
避免直接诊断学生的缺点 不要讽刺学生
正确答案:和学生合作
第16题,对课堂公约的修改不用学生参与。 √ ×
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第17题,德雷克斯认为，教师应鼓励学生与别人多比较。 √ ×
第18题,对小学一年级以上的学生，教师可以坦诚交换课堂公约的执行情况。 √ ×
第19题,德雷克斯认为，教师应鼓励学生追求完美。 √ ×
第20题,格拉塞认为，教师应让学生明了行为的合理结果。 √ ×
第21题,教师要动员学生全体参与对话。 √ ×
第22题,格拉塞认为，教师应建立课堂常规以引导学生成功。 √ ×
第23题,课堂管理的最好方式是教师以身作则。 √ ×
第24题,德雷克斯认为，教师应指出学生能够变得多么好。
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√ ×
第25题,年级越小，获得赞赏的需求越是强烈。 √ ×
第26题,教师可以将喜欢捉弄他人的学生安排在正中第一的位置，方便就近监督。 √ ×
第27题,教师的教学应生动形象。 √ ×
第28题,领导式教师鼓励学生确定学习主题的深浅程度。 √ ×
第29题,老师是责权主体。 √ ×
第30题,民主型教师既不放任也不专制。 √ ×
第31题,（;;;;;;）在班上所扮演的角色主要是取悦别人。 鼓动者
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活宝 领袖 英雄
第32题,果断纪律策略由（;;;;;;）提出。 格拉塞 肯特夫妇 桑代克 德雷克斯
第33题,支持自我控制的小方法包括（;;;;;;）。 传递信息 表示兴趣 幽默 调整进度
正确答案:传递信息
第34题,学生是学习的主体。 √ ×
第35题,现实疗法是由格拉塞最早在精神病治疗中创立的。 √ ×
第36题,以人为本的课堂管理是以老师为本。 √ ×
第37题,德雷克斯认为，教师应给学生更多负面的建议。 √ ×
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第38题,好教师能够接纳与承认学生的感觉。 √ ×
第39题,肯特认为，教师要建立有效的课堂常规，无需对课堂常规有正确的认识。 √ ×
第40题,惩罚应尽可能温和冗长。 √ ×
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