摘要：创业型大学是高等教育发展的重要趋势之一，作为一种新型的混 合大学模式，师资队伍建设工作是重中之重。本文主要通过分析师资队伍建 设在创业型大学中的作用，来探索创业型大学师资队伍建设的办法和思路。 关键词：创业型大学；师资队伍建设；教师培养 黑龙江赵峰丁向朝王智慧王健 前言 务绩效等方面的考核，并加大相关评价指标的权重；二是要使评价主体多 元化。如对教师教学和科研绩效的考核，除了采取教师自评、领导评价、学 创业型大学是一种融学术和创业为一体的新型混合大学模式，它既 满足于时代需求，又是以学术为中心。它以促进经济发展和社会进步为目 的，通过与行业、政府等机构发生密切的相互作用，拓宽资金来源的渠道， 使教学与研究更加注重对实际问题的解决，是集创业文化和学术文化于 一生评价和同事评价外，还要引入企业等“外部顾客”作为评价主体，以市场 化的标准来衡量教师的综合水平；三是要在完善定期评价的基础上，进一 步强化对教师的日常动态考核，以便更加全面地反映教师的工作绩效。 （四）全面提高教师面向市场的职业素养 １．坚持走出去、请进来的原则。“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 创业型大学实施的教育应是开放的教育，走出去、请进来是加强校际交 流、校企交流、教师交流的最有效的方式。走出去，就是学校要积极为教师 搭建交流平台，鼓励创新创业型教师到先进的学校去学习先进的教育经 验，同时，也要采取相关政策、措施鼓励教师走进工厂、社区，不断提高自 体的一种新型大学。 教师是创业型大学的核心要素，不论是实现从研究型大学向创业型 大学的转型，还是促进创业型大学的发展都离不开教师，并且对教师提出 了新的更高的要求。 一、师资队伍建设在创业型大学中的作用 建设创业型大学首先要配备一支优良的人力资源队伍，建立完善的 人才培养及分配机制，以不断提高师资队伍的素质和整体水平。 （一）师资队伍建设是建立创业型大学的重要保证 己的实践水平。请进来，就是把有经验的专家请进来，这些专家不仅仅包 括先进学校的教师，而且还包括有实践活动能力的专家，通过引进高层 在高等教育日益市场化的今天，对大学发展起关键作用的主要是学 校的师资队伍。特别是在向创业型大学的过渡转型中，更多地是要依靠学 校的师资队伍来引导、推动和实施。同时，科学的措施，严格的考核，合理 的人才观念，公正、公平的用人制度等都可以很好地调动高校教师的积极 性和创造性，使他们在工作岗位上发挥自己的聪明才智，创造性地工作。 次、高水平的双师型教师，使师资队伍结构进一步合理，整体素质进一步 提高。 ２．做好、做实产学研一体化教育模式。学校通过创办实体性质的企业 或实习基地，使学生能够“做中学、学中做”，大大提高专业知识的学习效 率，强化了生产环节的体验及实践。创新创业型教师应当充分利用好这个 教学实践平台，在产学研一体化运作过程中，不断运用专业知识，转化成 有实际价值的科研成果，同时也丰富自己的管理实践经验。 三、结束语 一（二）师资队伍建设是创业型大学内部科学管理的重要因素 一所高校实现向创业型大学的转型，不是很快就能完成的。这种转型 要求高校内部管理进行深层次改革，根据高校的办学规律，有意识地调节 校内外各种关系、整合软硬件资源，以便实现既定的办学目标。 二、加强创业型大学师资队伍建设的办法和思路 （一）积极引进人才，优化师资队伍结构 人才引进是各个高校扩充师资队伍、提高自身竞争力的重要途径。在 选聘教师时，要坚持学术导向与市场导向相结合的原则，除了要考察应聘 者的教育教学、科研能力之外，还要重点关注应聘者以前的社会工作背景 和工作经验、能力等。此外，还可本着“不求所有、但求所用”的思想，根据 所创业型大学的建立，需要全体教师具有较强的适应能力、创新精 神和创业意识，因此，需要对整体师资队伍进行有针对性的系统培训，以 形成人力资源的有效积累，更好地服务于创业型大学的发展；创业型大学 与教学科研型大学不同，相应的对教师的绩效考评方式也不一样，不能再 单纯地强调论文的发表数量、基本工作量是否完成、教学科研成果有多 少，而更应该评价他们在创业教育、创业项目上的工作质量，应科学建立 适应创业型大学的全面绩效考评标准，并通过考评结果，充分利用激励机 制来推进师资队伍走创业之路；创业型大学的建设，关键是师资队伍的建 设，而将师资队伍转化为人力资本，又是关键中的关键。这就需要学校重 视并加强对师资队伍的投资，在稳定现有人才的基础上，积极引进和培养 人才培养的需要，从相关行业中聘请一些优秀人士长期担任学校的兼职 教师，促进高校创业人才的培养和师资队伍素质的提高，并优化师资队伍 结构。 （二）建立并完善教师培养机制，提升教师的素质和水平 师资队伍整体的素质和水平从根本上决定了一所高校的竞争力，并 创业型人才，将人才的发展与学校的发展有机结合起来，通过双方的努 力，将人力资源真正转化为人力资本，以加快建设的步伐。 参考文献： ［１】龚春芬，李志峰．创业型大学教师发展：目标选择与实现途径ＩＪ１．黑龙 江高校研究，２００８（１１）：９８—１００． 且要随着学校的发展进行动态提升，这就要求高校必须建立一套完善的 教师培养机制。在教师培养思路上，要以专业发展和市场导向相结合，加 强与企业界的沟通与合作，选派相关教师到对口企业进行挂职锻炼，鼓励 教师承担企业课题。这样不但可以提高教师的市场运作意识，学会从实践 中发掘教学素材，拓展教学视野和研究思路，而且有利于提高教师运用理 论知识解决实际问题的能力。 （三）构建科学的绩效评价体系，提高教师的工作绩效 绩效评价在人力资源管理系统中处于核心地位，具有鲜明的导向作 用。高校要根据创业型大学建设的要求，构建科学的教师绩效评价体系， 为教师绩效的改善与提高提供重要依据。一是要精心设计评价指标，除了 ［２］冒澄，操太圣．走出象牙塔：西方创业型大学的实践及启示［Ｊ＿．全球 教育展望 ２００９，３８（３）：４６—５１． ［３］汪泳．高效创新创业型教师队伍建设的制度分析ｌＪ１．黑龙江教育， ２００９（９）：６５—６６． ［４】陈笃彬，吴敏生．创建创业型大学服务海峡西岸经济区［ ．福建日 报，２００８—０４一ｏ１（３）． （作者单位：齐齐哈尔工程学院） （编辑李艳华） 常规的教学和科研业绩考核外，还要加强对教师创新、合作意识和社会服