红色研学课程设计word

一、课程目标 知识目标：

1. 学生能理解并掌握与红色研学主题相关的历史事件、人物及地点的基本知识，如中国革命历程、重要战役、英雄人物等。 2. 学生能了解红色旅游资源的特点、价值及保护意义。 技能目标：

1. 学生具备收集、整理、分析红色研学资料的能力，并能以口头、书面等形式进行表达和分享。

2. 学生能运用地图、网络等工具，设计红色旅游线路，提高实践操作能力。 情感态度价值观目标：

1. 学生通过红色研学课程，培养热爱祖国、传承红色基因的情怀，增强国家认同感。

2. 学生在团队合作中学会尊重、倾听、互助，培养集体荣誉感和责任感。 3. 学生关注红色旅游资源的保护与传承，提高环保意识和历史责任感。 课程性质：本课程为校本课程，以红色研学为主题，结合历史、地理、德育等多学科知识，注重实践性与探究性。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习、合作探究能力，对红色文化有一定了解，但需要进一步深化认识。

教学要求：结合学生特点，课程目标具体、可衡量，注重培养学生的实践能力、思维品质和情感态度，将目标分解为具体的学习成果，为后续教学设计和

评估提供依据。 二、教学内容 1. 红色历史知识：

- 了解中国近现代史上的重要红色事件，如五四运动、南昌起义、长征、抗日战争、解放战争等。

- 学习革命英雄人物的事迹，如毛泽东、周恩来、朱德等。 2. 红色旅游资源：

- 研究我国红色旅游景点的分布、特点及价值，如延安、西柏坡、井冈山等。 - 探讨红色旅游资源的保护与开发，分析成功案例及存在的问题。 3. 实践活动：

- 设计红色旅游线路，包括景点选择、交通安排、活动策划等。 - 开展红色故事分享会，培养学生口头表达和倾听能力。 教学大纲：

1. 第一周：红色历史知识学习，了解重要事件和人物。 2. 第二周：红色旅游资源研究，分析景点特点和价值。 3. 第三周：实践活动，设计红色旅游线路和分享红色故事。 教材关联：

《历史与社会》六年级上册：第五章《红色岁月》，涉及红色事件、人物、景点等内容。

教学内容安排和进度：

1. 第一周：完成第五章的学习，掌握红色历史知识。 2. 第二周：结合第五章内容，研究红色旅游资源。

3. 第三周：结合前两周学习内容，开展实践活动。

教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标和教材内容，有序安排教学进度，确保学生能够扎实掌握相关知识。 三、教学方法 1. 讲授法：

- 对于红色历史知识和理论性较强的内容，采用讲授法进行教学，帮助学生系统掌握基本知识。

- 讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动性。 2. 讨论法：

- 针对红色旅游资源的研究，组织学生进行小组讨论，分析景点特点、价值和保护措施。

- 通过讨论，培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学习兴趣。 3. 案例分析法：

- 选取红色旅游资源的成功案例和存在的问题，引导学生进行分析，提出改进措施。

- 通过案例分析，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强实践操作经验。 4. 实验法：

- 设计红色旅游线路实践活动，让学生亲身参与，体验红色文化。

- 实验过程中，指导学生运用所学知识，培养学生的实践能力和创新精神。 5. 情境教学法：

- 创设红色故事情境，让学生在情境中学习，感受红色文化的魅力。 - 通过情境教学，激发学生情感共鸣，提高学习积极性。

6. 信息技术辅助教学：

- 利用多媒体、网络等信息技术手段，展示红色景点图片、视频等，丰富教学内容。

- 引导学生运用网络资源进行自主学习，提高信息获取和处理能力。 教学方法多样化，结合课程内容和学生特点，注重激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上教学方法的运用，使学生在掌握知识的同时，培养实践能力、思维品质和情感态度，实现课程目标。同时，关注学生的个体差异，适时调整教学策略，提高教学质量。 四、教学评估 1. 平时表现：

- 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。

- 关注学生在实践活动中的表现，如红色旅游线路设计、红色故事分享会等，评价学生的实践能力和团队合作精神。 2. 作业评估：

- 设计与课程内容相关的作业，如红色历史知识问答、红色旅游资源分析报告等，检查学生对知识的掌握程度。

- 对学生的作业进行详细批改，给予客观、公正的评价，及时反馈，指导学生改进。 3. 考试评估：

- 在课程结束后，组织一次期末考试，包括红色历史知识、旅游资源分析和实践操作等方面的内容。

- 考试题目注重理论与实践相结合，全面考察学生的知识掌握、分析问题和解决问题的能力。 4. 过程性评估：

- 对学生在课程学习过程中的各个阶段进行评估，如课堂笔记、小组讨论记录、实践活动记录等。

- 过程性评估旨在关注学生的成长和进步，鼓励学生持续努力，提高自我管理能力。

5. 自我评估与同伴评估：

- 引导学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施。 - 组织同伴评估，让学生相互评价，培养批判性思维和客观评价他人的能力。 6. 综合评估：

- 结合平时表现、作业、考试、过程性评估等多种方式，对学生进行综合评价。

- 评估结果应全面、客观地反映学生的学习成果，为教学改进提供依据。 教学评估注重客观、公正，关注学生的全面发展。通过以上评估方式的运用，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。同时，评估结果能激励学生努力学习，培养良好的学习习惯和品质。 五、教学安排 1. 教学进度：

- 本课程共计3周，每周安排2课时，共计6课时。 - 第一周：红色历史知识学习，2课时。 - 第二周：红色旅游资源研究，2课时。

- 第三周：实践活动，包括红色旅游线路设计、红色故事分享会，2课时。 2. 教学时间：

- 课时安排在学生正常作息时间内，确保不影响学生休息和课外活动。 - 考虑到学生兴趣爱好和精力充沛时段，将课程安排在上午或下午的学习黄金时段。 3. 教学地点：

- 理论教学地点安排在教室，便于学生听讲、讨论和互动。

- 实践活动地点可根据实际情况选择校内或校外红色景点，以便学生更好地体验红色文化。 4. 教学资源：

- 教师提前准备教学PPT、红色故事视频、旅游景点资料等教学资源。 - 教师指导学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习，拓展知识面。 5. 教学调整：

- 根据学生的实际学习进度和需求，教师适时调整教学安排，确保教学效果。 - 遇特殊情况，如恶劣天气、重要活动等，教师可对教学时间和地点进行灵活调整。 6. 课后辅导：

- 教师安排课后辅导时间，为学生解答疑问，帮助学生巩固所学知识。 - 教师鼓励学生利用课后时间进行自主学习，培养良好的学习习惯。 教学安排合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。同时，考虑学生的实际情况和需要，注重调整教学策略，提高教学质量。通过以上教学安排，有助于学生系统地掌握红色文化知识，培养实践能力和情感态度。