激励教育在小学语文教学中的应用研究

激励教育在小学语文教学中的应用研究

作者：王晓惠

来源：《新一代》2019年第05期

摘 要：激励教学法是通过鼓励的方式让学生树立学习的自信心，从而让学生继续学习的一种教学方式。笔者结合自身教学经验，在分析了激励教学法的作用后，对如何将激励教学法渗透与小学语文教学进行了实证研究，并提出了自己的观点，以期能够为新时期的小学语文教学提出一些建设性的意见。

关键词：小学;语文教学;激励教育

随着新时代的教育的到来，以学生为本的理念已经贯彻到来每一个教育环节当中了，因此我们在教学过程中必须要充分的体现学生的主体地位。教师在教学过程中必须要通过相应的办法增进学生对学习的兴趣与积极性，因此如何将激励教育渗透于教学过程就被提上了研究的日程。激励教育是指：教师根据学生在本阶段的学习与表现，通过对学生的学习情况的综合分析，运用语言等方式对学生的学习进行鼓励，从而激发学生的学习积极性。笔者本次研究主要是针对激励教学法在小学中的应用展开研究。 一、激励教育在小学语文教学中的作用 （一）有利于激发学生学习的积极性和兴趣

任何一个阶段一个科目的教学，首要目的我们都必须要引导学生投入到学习中来，激发学生对学习的兴趣，这样才有利于教学活动的开展。通过查阅文献我们知道我们可以通过榜样激励法、物质奖励法、言语表扬法等方式，对学生的学习行为进行肯定[1]。由于小学生有着自尊心强的心理特征，他们在学习与生活的过程当中，非常在意老师和家长对自己的看法，如果我们这个时候给学生一些鼓励，学生自己也将会对自己的学习行为进行一个肯定，从而会带着更强的动力去完成下一阶段的学习。相反如果，教师和家长一昧的对学生进行批评，不但会严重伤害到学生的自尊心，而且还会让学生怀疑自己的能力，如果学生对自己的能力产生了质疑，那么他们很有可能将会放弃下一阶段的学习。 （二）有利于培养学生的思考力

在教学过程中，我们经常会遇到学生课后问老师关于学习方面的问题的现象，学生所问的问题，有的是关于自己课后的作业，有的则是上课时候没有听懂的问题。对于不同的老师对学生提问的现象的评价方式也是不同的，有的老师性格急躁，在解答完学生的问题后，会去责怪学生为什么上课不认真听讲等等，当学生听到教师的责怪后，很多学生由于性格的原因就不会再去问老师问题了，从而导致学生今后遇到问题只能埋在心里，不会积极思考寻求答案[2]。而有的老师，在解答完老师提出的问题后，会进一步的鼓励学生积极思考的精神，鼓励学生多

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思考多提问，通过这种激励教育法让学生明白，学习过程中积极思考的重要性，从而也培养了学生的思考力。

二、激励教育在小学语文教学中的研究

（一）教师在教学过程中应该树立激励教育的理念

在教学过程中教师自身必须要有一定的教学理念和教育学相关的知识，因此教师要想将激励教学方渗透于初中语文教学中，就必须要对激励教学法相关的理论知识和教学理念有一个整体的把控[3]。因此学校必须要加强对教师的素养的培养，打造一支高素养的教师团队。学校可以利用寒暑假的时间组织教师去参加相关的学术会议，让教师明白激励教育在小学语文教学过程中的重要性，同时教师还可以领会一些激励教学策略并在教学中实施。学校还可以组织本校的老师去一些省级重点小学，听一听省级名师的教学课，通过听课让教师切身体会到激励教学在实际教学中的重要作用，体现了理论与实践相结合的方式让教师形成激励教育的理念。例如笔者本学期通过在省城听了一位小学语文特级教师的课，课程内容是《曹冲称象》。通过听课我归纳了这位特级教师在教学过程中采用了：榜样激励法、情感激励法、荣誉激励法等，并且通过教师的激励后学生学习的积极性更加高了，让笔者明白了激励法在小学语文教学中的重要性。

（二）通过在学习竞争的过程中进行激励教育

根据小学生的身心发展特点我们知道小学生都有着不服输的心理，在学习的过程中如果我们通过设置一个竞争模式，让学生之间展开竞争，那么学生为了争夺荣誉必然会积极主动的参与到学习的过程当中，但是很多同学在竞争过程中如果失败了，那么对他们的自信心将会是一个巨大的打击，甚至会退出竞争。为了让小学语文教学过程中的竞争可以稳步健康的发展，我们必须对那些在竞争过程中处于劣势的同学进行激励教育。例如笔者在开展小组之间的听写比赛时，课前笔者就布置好的听写的内容，但是在听寫的过程中笔者发现仍然有两个小组的综合成绩明显低于其他组，这时候笔者并没有责备他们，为了能够让这两组的同学今后更加积极的参与到听写比赛中来，笔者向他们介绍了一些记忆的方法和技巧，并且告诉他们只要按着这些技巧去记生字词，在下一次的听写比赛中，一定会赢得冠军，如果赢得冠军老师将会给组员相应的奖励。 三、结语

在新时代的小学语文教育过程中，我们不能一昧的去向学生灌输知识，因为学生学习到一定的阶段都会产生惰性。为了让学生可以长期以往的保持良好的状态进行学习，不半途而废，我们可以将激励教学法渗透与教学之中。身为一线小学语文教师的我们还应该，努力学习，积极吸取他人的教经验，改进自己在教学上的不足，从而将激励教学法更好的在小学语文教学中开展起来。

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参考文献：

[1]黄红梅.激励教育在小学语文教学中的应用[J].江西教育，2018（15）：29.

[2]刘林立.赏识教育在小学语文教学中的应用[J].新课程研究（上旬刊），2019（02）：21-22.

[3]冯华清. 激励教育在小学语文教学中的应用探讨[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.