二年级下数学教学设计一分有多长_北师大版

二年级下数学教学设计一分有多长_北师大版

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教学内容：

北师大版二年级数学下册第七单元第77-78页内容“一分有多长”，也确实是认识秒。

教材分析：

本课是北师大版小学数学教材二年级下册的内容。它是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行的。小孩们差不多对时刻有了一定的了解，而且还有一定的生活体会，明白了1时=60分。然而对1分的长短没有一个具体的感悟。因此在教学时，教师设计了大量学生喜爱的活动，让学生在实践活动中感悟1分的长短，使抽象的时刻概念变成学生看得见、摸得着的东西，让学生在玩中学知识，激发小孩的学习爱好，充分发挥小孩的主体性，提高能力，张扬个性。

学生状况分析：

学校的每个教室都配有电教平台。小孩们差不多上来自农村， 小孩的家庭教育不是较好，语言表达能力也不是太强，但都爱表现自己，我想在老师的引导下会专门好的完成本节教学内容的。

教学目标：

1、通过实际体验、感知、估测等具体活动，让学生建立1分和1秒的概念，把握分与秒的关系，明白1分=60秒。

2、通过实践活动，让学生亲躯体验1分有多长的时刻，获得估量时刻长短的体会，并感受时刻的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍爱时刻。

教学重点、难点：

把握分与秒的关系，体验1分时刻的长短，建立一分钟的概念，明白分与秒的关系。

教学工具：

课件、实物钟表、秒表。

教学过程：

一、情形导入，引入新课

1、运动会上小明跑得真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。

2、我们那个地点用的时刻单位是什么？ 你们觉得秒比分大依旧小？

3、今天我们就来认识时刻的最小单位：秒（板书）

师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？一起来看一看：（课件出示）：学习目标：1、认识秒针，并能感受1分的长短；2、记录自己一分内能做的事。

二、实践活动、探究新知。

1、一分钟有多长

（1）认识秒针。(出示实物钟表)

师：同学们，请你们认真观看，老师今天带来的钟表和上一节课的钟表有什么不一样的地点？（多了一根长针）

摸索交流：

在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是如何区分它们的？ （1分钟以后交流）

学生可能会说：

生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。

生2：时针走得最慢，秒针走得最快，分针走得不快不慢。

（2）观看秒针。

A：现在让我们来看看秒针是如何样走的？

（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程） 生1：是一格一格走的，走一小格是一秒，同时有滴嗒滴嗒响。 （板书：秒针走1小格是1秒）

师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格确实是一秒。下面请大伙儿跟着老师一起来一次。“嘀嗒！”那我们还能够用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论）

B：我们还能够用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大伙儿猜猜是几秒。（拍五次）（跺一下脚、甩一下头等等）

师：钟面上走的最快的是秒针，它能够记录比一分钟还要短的时刻。

C：你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？（学生操作。）

（3）分与秒之间的关系。

课件出示自学指导二：数一数 ，填一填：

依照课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。请大伙儿看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发觉了什么？ 1分=_____秒

交流：

师：你发觉了什么？

生：秒针走一圈是60秒。

师：秒针走一圈，分针走多远呢？

生：分针走一小格，因此一分等于60秒。

师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。（师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也确实是（1）分。1分=60秒） 师：请大伙儿把它读一遍。

师：全班同学闭上眼睛，体验1分的时刻长度。

2、一分能干什么呢？

师：刚才同学们差不多认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？

（1）组织1分钟的集体体验活动：数心跳。

教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住那个地点，你感受到它在动吗？（师走到学生中间边说边示范）[来源:学+科+网]

生：感受到了。[来源:ZXXK]

师：跳动的地点确实是脉搏，都找到了吗？没找到的同学能够请老师帮忙。（师关心个别没找到的学生）

师：现在老师给大伙儿1分钟的时刻，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，预备好了吗？好，开始！（师用秒表计时。）

师：谁来告诉大伙儿一分钟他的脉膊跳动多少次？（生自由发言。） 师：同学们那个年龄脉膊一分钟跳动一样在70——90左右，假如心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时刻，自己再算一算。

2、计时一分钟全体同学数一数自己脉搏，汇报自己一分钟心跳的次数。

3、教师小结。

（二）组织1分钟的自选体验活动。

1、教师预备题卡：画画、读故事、背口诀、口算、写字、数数或写数，学生从中任选一件自己喜爱做的事，然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少？

师：请同学们在老师预备的几个活动项目中选择一项你最喜爱的活动，看一看你一分钟里能干什么？（口算、古诗、画太阳、背口诀）

师：大伙儿预备好了吗?预备好了我们就听时刻裁判的指挥。 时刻裁判：开始----停。

2、学生在小组内说说自己完成的情形，再在全班汇报。

师：请大伙儿迅速统计你的完成情形。

师：谁来汇报一下？

生1：我1分做了16道口算。

生2：我1分大约读5遍古诗

生3：我一分大约画了16个太阳

生4：我一分钟背了2遍口诀。

师：听了大伙儿的汇报，你们有什么想说的吗？

（一分钟能做许多情况。）

师：大伙儿说得专门好，我们在一分钟里做了这么多的情况，我真为你们自豪！

3、资料展现（课件展现，师相应进行解说）

师：老师今天给大伙儿带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：

(1)世界上最快的飞机1分大约能够飞行15600米,相当于大致1500个教室长。

(2) 地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。

(3) 一分，银行点钞机大约能够点1500张人民币。

(4)铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。

师：一分能干的情况太多了，我们可不能小看它，一定要珍爱每一分。

三、拓展思维：估一估1分钟的长短

假如没有钟表，你能用什么方法估量一分钟有多长吗？

师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。

生1：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估量确实是一分了。

生2：我是用写字的方法，我写了25个字估量要一分钟。

四、当堂检测：

师：同学们，你们认识了1分钟，了解了1分钟，现在老师想考考你们，你们敢同意挑战吗？请看题。

完成课本78页第1、2题。

五、课堂小结

今天我们学了什么？生活中哪些情况你能在1分内完成？

生1：我们学了1分能干什么。[来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:]

生2：学了1分=60秒。

生3：我1分能喝1瓶水。

生4：我1分能吃一个苹果。

专门多学生想说，这时老师说：“还想说吗？那就跟你的同桌说吧！”

师：看来1分确实能干专门多情况。你明白吗？在第十四届世界杯足球赛中，德国队确实是在最后1分时刻进了一球，从而赢得了冠军。因此我们要珍爱时刻，珍爱每一分每一秒，正如人们常说，珍爱时刻就等于珍爱生命。

板书设计： 一分有多长

秒针：走1格是1秒

1分=60秒

附5分钟练习：

一、试一试，填一填

1、做一次深呼吸用（ ）秒。

2、跳绳20下用（ ）秒。

3、从教室前面走到后面用（ ） 秒。[来源:]

4、夏天午睡大约1（ ）。

二、在○里填上“﹥”、“﹤”、 “﹦”。

8分○80秒 60秒○1分 3时○18分

100分○1时 3分○30秒 1分○100秒