第课江南经济的发展

一、教案背景

1.面向学生：√中学 □小学

2.学科：中国历史 人教版 七年级 上册 3.课时：1

4、课题：第19课江南地区的开发 5、执教老师：陈桂美 二、教学思路

本课主要学习两晋南北朝时期民族政权的更替以及此时期江南经济发展的原因、表现。上承三国鼎立，下启魏晋南北朝文化，起到了承上启下的作用。本课的教学思路设计为教师以一名导游的身份引领学生进行一次历史性游览，首先设计游览目标，根据游览目标提出游览须知，然后整个旅游行程设计为三个站点：西晋的灭亡、东晋和南北朝、江南经济的开发。在战歌游览过程中，充分挖掘和运用图、文、声、影等历史资源和百度网络搜索引领学生在提升能力、增强情感的过程中理解知识、掌握知识。其次是游览收获——知识竞答和行囊展示，最后是再性准备——布置作业。

三、教材分析

本课是人教版中国历史七年级上册第19课江南经济的发展。主要讲述三国末年至南朝历史发展的基本线索、少数民族内迁的史实、这一时期我国江南地区经济开发的状况。在本课中要引导学生通过淝水之战，分析东晋取胜的原因，感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族之间团结的重要性，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。针对重点，结合现实生活启发学生分析江南经济开发的主要原因，初步认识我国历史上存在的主要经济区域以及不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会发展的重大贡献，从而达到学习知识、培养努力和思想教育的目的。

首先通过百度搜索，查阅最新初中历史课程标准，制定本课的学习目标。 （）

学习目标：

1、了解三国末年至南朝历史发展的基本线索，知道少数民族内迁的史实，明确这一时期我国江南地区经济开发的状况。

2、通过淝水之战，感受不畏强暴，勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到民族团结是经济发展的重要条件。

3、分析江南经济开发的主要原因，初步认识不同地区之间的交流对经济发展的重要作用，理解劳动人民对社会发展做出的重大贡献。

教学重点：淝水之战 江南地区的开发 教学难点：江南地区开发的主要原因

突破方法：通过补充历史图片、讲述历史故事、播放视频等生动形象的方式突破重难点。 四、学情分析：

初二学生和初一学生比起来，接受新事物的能力较强，已经有了独立思考意识和能力，对于一些历史事件能够客观地分析，并且有自己独到的见解。另外，在日常的生活中观看有关中国古代历史发展的电影、电视剧较多，已经形成了片段式记忆和认识，但是，对于“江南经济的发展”知识缺乏全面的了解，对于这一时期的政权更迭和江南经济的开发认识缺乏全面的了解。通过这一节课的学习，使学生初步了解这一时期历史发展的整体状况。 五、课前准备：

教师准备：

1、教学之前用百度搜索引擎[在百度百科、、百度知道、百度图片、

百度视频、百度MP3等中搜索《江南经济的发展》的相关教学材料，其中包括教案、教学课件、练习题、文献资料、图片资料、视频音频等作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度视频（）上搜索下载《淝水之战》、《草木皆兵》、《古代冶炼法》等动画视频，让学生深入理解本课的内容，培养学生搜集信息、处理信息、分析问题、理解问题的能力。通过百度（）在网上搜索一些关于《江南经济的发展》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，通过图、文、声、影等方式，使学生直观形象感受历史知识，理解历史知识的发展脉络，培养学生客观准确地分析历史现象、评价历史事件的能力。

【百度网页】

2、形象图：西晋少数民族内迁图片 淝水之战形势图

人物图：司马懿 司马昭 司马炎

3、视 频：《淝水之战》 《草木皆兵》片段 【百度视频】

学生准备：

1、通过百度搜索江南美景图片、古代描写江南的诗句，初步了解在这一历史时期中国社会发展的状况。

【百度图片】

2、搜集司马昭、前秦王苻坚、谢玄等人的历史故事 【百度网页】

3、观看动画故事《司马昭之心》《三国演义》 【百度视频】

4、自主预习，完成预习学案

六、教学方法：

多媒体教学 自主阅读法、合作讨论法、史料分析法、直观教学法、讲故事等方法相结合。

七、教学过程 【情景导入】

通过播放歌曲《江南好》的视频，让学生了解江南美景，激发学生学习的兴趣，快速进入学习状态。 《江南好》

【展示目标】

展示课题与学习目标、知识重难点，使学生有目的的进行学习。 【图文导学】（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）

一、西晋的兴亡和内迁的各族

学生活动：学生自主学习，完成导学案自主学习一 教师活动：

魏晋以来积蓄，扫地无遗。

——《资治通鉴》

316年 灭西晋

1、 通过幻灯片展示动漫图片，让学生了解西晋的兴亡过程，掌握历史发展线索。 2、 通过“图说历史”，展示动漫图片，让学生叙述少数民族的内迁状况，增强教学的直观

性和趣味性。

学生活动：由一名学生将课下通过百度互联网搜索的“八王之乱”文字资料展现给全班同学 教师活动：教师则播放百度视频《八王之乱》，然后教师引导学生分析“为什么西晋的统一只有很短的时间，是个短命的王朝”培养学生分析问题的能力。

百度视频 二、淝水之战

学生活动：学生自主学习，完成导学案自主学习二。

学生活动：三名学生讲述前秦王苻坚、王猛、谢玄等人的故事，让大家对淝水之战中的人物有所了解，培养学生用口头语言讲述历史的能力。

教师活动：播放视频《草木皆兵》，展示《淝水之战》形势图

百度视频

学生活动：通过听故事和观看视频，然后针对以下问题展开探究。 1、淝水之战与前面我们学过的哪几次战争相似共同点是什么 2、前秦兵多而败的原因

3、淝水之战中出现了哪三个成语典故 三、江南地区的开发

学生活动：由几名学生展示通过百度图片搜索的江南美景，然后进行自主学习，完成自学提纲三。

教师活动：展示古代农业和手工业发展取得的成就图片，简介古代“灌钢法”， 进行本目知识小结。

百度图片

【论从史出】

材料1 （江南地区）地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。

——《史记》

材料2 （江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔，（稔：丰收。）则数郡忘饥。丝绵布帛之饶，覆衣天下。（覆衣天下：这里指江南地区出产的丝绵布帛可以供天下人享用。）

——《宋书》

百度知道请回答：

1、材料2中描写的江南地区与材料1相比发生了什么不同为什么会有这样的不同 2、导致材料2中景象出现的原因有哪些方面

【达标测评】（我达标我快乐）

设计意图：以抢答的方式激发学生参与学习的积极性，通过历史顺口溜培养学生搜集信息、处理信息的能力，通过读图题培养学生识图能力和运用历史知识解决问题的能力。 一、抢答题： 1、天下之势，分久必合，合久必分。结束三国分裂局面，实现短暂统一的朝代是（ ）

A 北魏 B 东晋 C 西晋 D 前秦

2. 历史上常把少数民族称为“夷人”或“胡人”，灭亡西晋的一支“胡人”是（ ） A 氐 B 羌 C 鲜卑 D 匈奴 3、西晋灭亡后，曾统一黄河流域的是（ ）

A 刘裕 B 苻坚 C 王猛 D 司马炎 4、以下有关淝水之战的叙述，正确的是：( )

A.是我国古代唯一的一次以少胜多的着名战役 B.发生在公元3世纪 C.苻坚南征受到上下支持 D.发生在前秦与东晋之间 5、下列的着名战役按先后顺序排列正确的是( ) ①巨鹿之战 ②官渡之战 ③赤壁之战 ④淝水之战

Ａ.①②③④ Ｂ.④③②① Ｃ.①③②④ Ｄ.②③①④ 二、信息搜集

淝水之战383(年)，苻坚领兵八十万， 妄图一举灭东晋， 投鞭断流野心大， 将士不愿去卖命 ， 草木皆兵大溃败，前师不忘有教训， 人心向背是根本。 本段材料反映了哪些历史信息 二、拓展提升：

6、识读下列《三国两晋南北朝时期民族流动示意图》：

(1)从什么时候北方少数民族开始迁往中原举出迁人中原的五个少数民族名称。

(2) 我国古代第一次大规模人口迁徙发生在什么时候什么原因导致中原汉族迁往江南

(3)人口南迁对江南经济发展有何影响

(4)江南地区的开发给我们带来什么启示

另外也可引导学生通过百度网页搜索有关这一课的练习题进行巩固练习。

【知识梳理】

师生共同围绕学习目标，进行知识梳理，形成知识网络。 【课外延伸】

1、必做题：自主完成第20课《北方民族大融合》导学案。

2、选做题：（课外探究）

（1）搜集有关资料，以“今日南方” 为主题，办一期图文并茂的手抄报，看看谁的最精彩！

（2）在我国进行社会主义现代化建设的今天，我们身边有没有人口流动现象这些人口流动对经济发展有什么作用请你利用课余时间对我国现在人口流动进行一次社会调查活动，并写出社会调查报告，进一步认识人口流动对社会产生的影响。

八、板书设计

行囊珍品展示第一站西晋兴亡第二站东晋和南北朝第三站江南的开发西晋代魏和三国结束八王之乱少数民族内迁西晋灭亡东晋的建立前秦统一北方和淝水之战南北朝政权的更迭原因表现影响 也可从以下地址查找板书设计。

九、教学反思

这节课是我在全县组织的赛课活动中精心准备的一节课，决赛中获得了一等

奖的好成绩，特与大家共同分享。本课主要学习两晋南北朝时期民族政权的更替以及此时期江南经济发展的原因、表现。上承三国鼎立，下启魏晋南北朝文化，起到了承上启下的作用。本课的教学思路设计为教师以一名导游的身份引领学生进行一次历史性游览，首先设计游览目标，根据游览目标设计游览行程，在行程中提出游览须知，然后整个旅游行程设计为三个站点：西晋的灭亡、东晋和南北朝、江南经济的开发。游览过程中展开知识竞答，最后展示游客的行囊收获。更为有趣的是作业的布置是以“再行准备”的方式，培养学生实践能力，为学生以

后学习奠定基础。本课设计思路新颖，符合学生的心理特征和认知水平，特别容易激发学生的学习兴趣，很快进入学习状态。同时通过课前学生资料的搜集、课堂上的动漫视频、限时记忆、竞赛抢答等方式使学生的学习情绪高涨，全身心的投入到学习中来，课堂气氛活跃，学生参与度高，思维积极，知识达成效果非常好，取得了意想不到的教学效果，不失为一堂成功的课堂教学。