一、导入 1. 播放歌曲
小朋友们，今天王老师带来一首歌曲，想听吗？（播放歌曲《小雨沙沙》）
会唱的小朋友可以跟着一起唱。小朋友，你们从这这首歌中听到了什么声音？（小雨沙沙）2.出示课题，读课题
是呀，雨点儿落在树叶上，草叶上，花朵上，发出沙沙的声音，多么惹人喜爱呀！今天我们学习的课文就跟雨点儿有关。谁来都课题？——8.雨点儿 yǔ diǎnr
出示： 雨 点儿 正音：读“点儿”时舌头稍微向上卷一点儿。
开火车读， 一起大声读读课题——8.雨点儿 3.学习“数”。
小朋友们读得很努力！雨点儿被你们响亮的声音吸引来了，看，他们来跟你们打招呼了。（出示雨点飘落图）这么多的雨点，数数看，你们数得过来吗？ 这就是——数不清。“清”是后鼻音，齐读，开火车读。这个“数”字在哪里还见过？ 出示：数学书，对，数学书，“数”是一个多音字，可以读数，数一数，还可以读“数”，找个朋友——数学，数字。（出示多音字大括号）
4.出示：数不清的雨点儿 谁会读？指导：“清”要重读，“的”是轻声。开小火车读。 5.你知道什么也是数不清的？（数不清的树叶、数不清的雪花、数不清的星星、数不清的头发）
6.师：数不清的雨点儿从哪儿来的呀？
出示第一节：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
指名回答，出示云彩，在这里彩念轻声，开小火车练读云彩。当把这个字单独拿出来就念第三声。 学习：彩 ，彩的右边是新偏旁，三撇，左边是采。你还知道哪些字的部首也是三撇？（形、第五课中谁像小黑狗？谁是我们的好朋友？影子，影的偏旁也是三撇。） 6. 指导读句。
把这个词语送回句子，听老师读怎么读长句子，交流在哪里停顿，直接在屏幕上画红色的斜杠表示读的时候要停顿一下，想不想自己读一读？请小朋友们自由练读，指名比赛读，齐读。 二、整体感知
1.数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，他们会到什么地方去呢？让我们一起竖起小耳朵，
听听这个故事，边听边思考，课文讲了谁和谁的故事？（播放录音）交流回答问题，课文讲了大雨点儿和小雨点儿的故事。
2.交流：出示大雨点儿图：瞧，这就是——大雨点儿！谁来读读他的名字？
出示小雨点儿图：和小雨点也打个招呼
3.（出示 第2自然段）一滴大雨点儿和一滴小雨点儿在半空中相遇了。 学习：半空 谁来当小老师带大家拼读？
师：“半”是一个会意字，看图，把牛的角砍掉一半就是“半”字，出示纸对半剪，这是一张纸，这是半张纸。范写“半”。 三、学习雨点儿的话，读好停顿
1.大雨点儿和小雨点儿相遇之后，他们说了悄悄话呢！请打开书自己读读课文2、3、4自然段。
2.师读：半空中，大雨点儿问小雨点儿——你要到哪里去？（泛红 大雨点的话） 指名朗读：他们说了什么悄悄话？
小朋友们“到”字读准了，“到”字里藏着新偏旁——立刀（拼读）。开火车读“到”。 3.这句话是一句问句，用了问号，要读好疑问的语气，“哪里去”语调就要上扬， 谁能把疑问的语气读好？男女生比赛读，一起读这个句子。
4.小雨点儿怎么回答？自己练读一下小雨点的话 出示第3自然段，谁来当小雨点？小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 你知道小雨点儿要去——有花有草的地方 （贴板）
指导朗读：你能不能看着老师停顿的记号，把小雨点的话读好呢？指名读小雨点的话，和老师配合读。
5.小雨点儿回答完大雨点儿的问题，还问了——你呢？意思是——你要到哪里去？
6.大雨点儿怎么回答？ 出示第4自然段：大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” 指名读，借助提示读好停顿。开小火车读。
7.你们真聪明，会读停顿了！老师也想加入你们！我们一起在分角色朗读吧。 老师读蓝色旁白，请两位同学来读红色大雨点儿的话和小雨点儿的话。（请两组） 现在增加难度来读，敢不敢挑战？请一位小朋友读旁白，男生读大雨点，女生读小雨点。 8.孩子们，小雨点儿和大雨点儿去了他们想要去的地方，结果怎么样呢？那些地方发生了什么神奇的变化呢？请你们自己读一读课文第5小节。谁来给我们读一读？（指名读） 老师范读，边读边播放图片。出示第五自然段，标出停顿提示。指名读，齐读。
老师把停顿提示去掉你还能读好这两句话吗？比赛读，齐读。 三、总结回顾
1.小雨点和大雨点虽然去了不同的地方，但是他们都滋润了花草，给大地带来了变化，通过这节课，我们知道了大自然的生长离不雨水。
2.复习巩固，看，一阵春雨过后花儿都绽放出灿烂的笑脸，你们能不能读出鲜花上的词语宝宝，把鲜花带回家呢？出示词语开火车读。
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