初中班主任如何进行有效的班级管理

初中班主任如何进行有效的班级管理

作者：王丽

来源：《散文百家·下旬刊》2019年第08期

摘 要：中学时代的学生，刚好处在青春期、反叛期、自制力特别差，很容易就会被被新鲜的东西所诱惑，有时上课时不遵守课程纪律。班主老师作为同学的重要管理者和领导，一定要积极地发挥自己的作用，强化班级的管理工作。 关键词：班主任;强化管理;提高素质

为了规范班级纪律，让学生创造适合学习的环境，中学班主任进行班级管理的现状，强化中学班主任管理的战略。现代的教育理念对班级的管理具有很高的要求，作为负责班级管理的重要主体，必须积极地去提高自己的素养，为了提高班级的管理水平提供动力。另一方面，社会经济形势的发展和变化，在中游群中也需要具有显著的个性特征，班管理的革新不断地进行，必须要满足时代的需要。 一、目前班主任管理班级的现状

现在的班级管理现状是随着社会的持续发展，国际交流也日益的频繁，给教育事业带来了新的发展机会，现在的教育界也投入了变革中，新時期的教育界在发展过程中面临着许多问题。其中之一是，信息技术的产生给中学生带来了很多不良信息，伤害了学生的身心，导致了成长不良。一部分学生热中于游戏，无法自立的两者的信息交换变得激烈起来，早期恋情的现象变得更加明显，现在，中学生的早期恋情成为不可避免的教育的常态。就目前中学生的成长现状，教育部门对班主任提出了更高的要求.在管理目标改革的背景下，班主任积极配合教育要求，很多教师认识到班级管理的重要性，积极地与学生交流，关心孩子的成长需求。但是，一部分教师没有把握管理的尺度，采用强制的、追加的管理方式，不能起到管理指南的作用，会带来反效果.这是教师管理的怠慢，对学生健康的成长是非常不利的。 二、利用强化中学班主任的班级管理的战略

1.利用微信加强与监护人的交流的传统。班主任和监护人的交流只在监护人会举行，但由于很多学生的故乡很忙，孩子的监护人参加会议的时间很少，监护人会的次数太少了。因此，班主任和父母之间的交流很困难。虽然不能解决一些问题，但现在在我国大部分地区都有宽带网络，各种新的通信工具在全国开始普及，虽然可以通过网络来强化与家长的通信，但是成本高，例如是保守的信息。班主任和家长虽然不适合做长时间的交流，但是没有这样的缺陷。由此，班主任可以与父母简单地进行交流，降低了成本，随时都可以在哪里进行交流。班主任利用维基百科向父母传达学生的学校表现，并从学生的父母反馈给班主任。能够及时进行沟通，解决解决问题的班主任工作的工具使相互作用过程更加方便，促进父母与班主任的交流，有效提高班主任的生产效率和质量。

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2.班主任必须信任学生，有效地加强管理。班主任可以改善他的道德和行为教育，在学生面前树立良好的形象，提高学生的道德素质和影响力.自我管理能力班主任不仅是与学生的接触时间，而且学生也是值得信赖的人，所以不管学习好还是生活好，班主任的行动都不会引起愤怒.班主任的老师一说，就没有必要说了.。但是，班主任老师总是在管理学生时发誓，或者向学生发誓。因为有模仿班主任的行动污秽欺负人的习惯，班主任要求自己严厉地要求自己，寻求对事物积极的态度，继续革新.日语怎么说的？结果，他们逐渐感染了他们的同学。他们还积极地适应事物，学习，养成良好的自学习惯.另外，作为班主任，需要更多的信赖。通过模仿班主任的行动，学生们相信进步，只有班级教师可以信赖学生。班主任不但需要理论知识，而且需要很多知识。一个非常关心学生个人生活的学生，在学习和生活中面临着一些困难，他们必须积极地解决学生的个人生活问题：学生想起自己的关心和评价，学生也帮助许多人，关心别人，分阶段娱乐学生，达到良好的道德品质，实现更好的适应性现代化的教育。 3.对中学生的年龄特征的赞美和鼓励。赞美教育政策，鼓励管理方法的应用可以刺激学生的重量，所以中学的班主任必须日常生活的班级管理工作中，鼓励参加班级管理活动，我打心底里理解学生。学生的渴望是实行赞美教育，以鼓励和赞美为主要帮助提高学生自立的班级管理工作效力.例如，我进行班级的管理时，管理班级的学生分为几个小组，每周必须评价小组成员，评价的内容主要是这个星期学生学习的情况。平时上课时的情况，放学后打扫卫生学生和上课后的工作结束等，我们不评价个人的成绩，而是小组的总分，根据最后的总得分，决定班内最优秀的小组，利用这种方法，鼓励同学们学习，鼓励同学学习。遵守班内的纪律现在优秀的个人设立奖励奖，给优秀的人送小礼物，激励他们积极向上，认真学习。 三、结语

在提高学生的效率以及在学习成绩维持良好的班级纪律时，必须充分的去发挥班主任老师的作用。初中时期是同学们积累基础知识的重要阶段，该阶段学习者把握时间学习非常重要的是，中学的班主任必须多对同学学生们为了赞美和鼓励而鼓励同学们对学习有信心，同时班主任的老师还有自己的影响力去感化学生.最后，也要注意和父母的良性交流，对班级的任职可以微信，加强学生的家长，长期的联系。 参考文献：

[1]杨玲玲.初中班主任的管理和教育艺术浅谈[J].读与写（教育教学刊），2014. [2]徐雁波.农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].文化创新比较研究，2018.