小学体育教学设计

体育教学设计

律动 穿插跑

郭 俊 淼

小学体育教学设计

律动 穿插跑

郭 俊 淼

一、 课的设计：

体育是学校教育工作的重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，爱玩、爱活动是小学生的天性，根据小学生想象思维较弱，直观模仿能力较强，愿意在教师的带领下参加集体活动的特点，本课用游戏来主导，以游戏来串通本课内容，使教材游戏化，寓游戏于教学，既能保证学生智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用的能力，满足了学生好玩、好动的心理和生理要求，增强学生的下肢力量、协调性等素质的练习。另外，在以游戏为主导的同时，还引进了音乐和舞蹈，提高了学生学习体育的兴趣。在此基础上，我按此制定了这节体育课，尝试施行“快乐体育”的教学模式。

二、教学内容：

1律动 2 穿插跑

三、教学目的：

本课的练习很适宜低年级儿童的心理和生理特点，自编操、模仿操可锻炼学生的上下肢协调性，同时对提高儿童的节奏感,这就是律动，发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。

在各种音乐方式中练习自编操，对高年级儿童的节奏感和协调性练习有良好的帮助作用。

四、教学要求：

学会在不同音乐下,按照音乐节奏,简单的模仿操，并能发展想象力和自主模仿动作。加强学生的律动能力，培养身体的正确姿势和节奏感。

五、教学重点：各种模仿性动作准确性和灵活性好。

教学难点：跳的动作优美大方，节奏感强。

六、教学任务：

1、 使学生掌握音乐模仿操的动作，培养学生的协调性和节奏感。

2、 培养学生正确的身体姿势，促进身体各器官的正常发育。

3、 发展弹跳力和团结合作、集体配合的良好作风。

七、教学方法：

讲授法，直观教学法，集体练习法

八、教学原则：

符合小学生生理的原则，适应心理的原则，统一性与灵活性相结合的原则

九、教学过程：

因为儿童活泼好动，好奇心强，兴趣和爱好非常广泛，注意力不集中，容易分散，又对单调持久的动作容易感到疲劳和厌倦，为了能把这节课上的更好，我运用了电教手段，让学生在游戏中学习，通过音乐进课堂，提高学生学习的兴趣。下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。

1、 准备部分：学生成四列横队站立，师生问好，课堂常规练习,自编操

2、 基本部分：在教学过程中我采取了直接的教学游戏和集体游戏的方法来进行学习。

在教学中，我先组织学生练习自编操，然后再欣赏他音乐找拍子,再把拍子换成动作 。并当场表扬做得好的学生，鼓励那些还不是很熟练的学生。（14分钟）

穿插跑:根据学生练习的情况， 多练习几次，就组织比赛。看哪一组做得最好，并给予表扬。（10分钟）

3、 结束部分：学生在练习自编操,怀着轻松愉快、优美欢快的按照江南STYLE进行放松活动，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。本课的游戏编排目的是发展学生上律动能力和身体的协调性，培养学生认真练习和坚持到底的优良作风。

十、场地器材：录音机一台