语文教师的诗生活

作者：董新明

来源：《语文教学与研究·上旬刊》 2014年第5期

◎董新明

语文教师应当有自己的诗生活。著名美学家朱光潜说过：“培养文学趣味，最好从读诗开始。”拿我自己“现身说法”吧。

我的诗生活是从“画蛋”开始的。

大概是1979年我考上师范的那一年吧，秋季入学之前，我到邻县的表姐家去玩了几天。表姐知道我爱看书，便找来几本表哥参与编辑的乡土刊物。表哥是一位文学爱好者，工作之余爱写点歌词、快板、小通讯之类的文字，在当时称得上小有名气。翻看他们的“土特产”，蓦然间，在“诗歌方阵”里，有一首题为“钓鱼”的小诗擦亮了我的眼球——

你在河边钓鱼/殊不知/岁月也在钓你/你把钓来的几尾鱼儿吃了/吐出鱼刺/岁月却把你吞噬了/不留痕迹

我当时并没去深究“钓鱼”的意蕴，只是觉得诗写得短小、有意思。晚上乘凉时，我跟表哥谈了自己的看法。表哥笑着对我说：“那你模仿这种咏物写意的方法，也写几首，我来帮你推荐。”受《钓鱼》的启发，我似乎来了灵感，两天之内写出《牵牛花》《晨雾》等四首小诗。这大概是我最早的“文学创作”，是一次纯粹意义上的“画蛋”。所幸的是，这几首稚嫩的小诗登在了表哥参编的小刊上。三个月后，我收到了表哥寄来的两本刊物，还有两元稿费。我初次“画蛋”成功，除了感谢表哥的鼓励、推荐，更应该感谢《钓鱼》的作者、后来成为荆楚著名作家的陈应松先生。大名鼎鼎的陈应松先生当然不会知道，他青年时代发表在家乡小刊上的一首《钓鱼》，对于一个文学爱好者，曾经产生过多么有益的影响！参加教育工作后，我曾在北京的《儿童文学》和上海的《少年文艺》上读过冰心、樊发稼等大师的精美诗作，玩味之余，也曾仿作过《太阳公公，我要跟你商量》《曲线的诗说》《爱是什么》等一组短诗。这些才气仍显不足的作品有幸被《初中生学习指导》《中学时代》《语数外学习》刊载，有的还成为杂志的“扉页赠言”。少年时代无意间播撒的诗的种子，在我的青年时代渐渐开出了一朵朵淡雅的小花，装点了我缤纷的诗生活。

我的诗生活充满旺盛的激情。

诗人有云：“诗，不是花，让人欣赏；诗，不是酒，供人浇愁。诗花，在生活的土壤中开；诗涛，在时代的长河中流。诗啊，随着战士的脚步走。写诗啊，就是战斗！”一首诗论的短章道出了诗歌的真谛：要充满激情，要赞美生活，要讴歌时代！有人说得更直白：诗，不是写出来的，而是吼出来的！我赞同这种说法。没有激情的诗，是无病呻吟之作；没有激情的“诗”生活，是矫揉造作之举。2008年8月，13亿中华儿女迎来了中华民族伟大复兴的盛事——百年艰辛跋涉，奥运终于圆梦！笔者品读《奥运中国》一书，盘点中华民族“申奥”的峥嵘岁月，咀嚼“国运昌则奥运兴”的要义，情之所系，心之所动，用一周时间创作了朗诵诗《北京奥运，百年跋涉》。为了砥砺莘莘学子的爱国精神，激发他们奋力拼搏的斗志，在奥运倒计时第100天的日子里，我在班里组织了“迎奥运，抒壮志”主题班会。30多名同学联袂朗诵我饱含激情写下的长诗，用火热的心声传达真情。这首朗诵诗不久获得“体彩杯·我心中的奥林匹克”有奖征文特等奖，还被陕西《学子读写》、吉林《大阅读》隆重推出。也就在2008年，中华民族经历了一次大灾大难的严峻考验。5·12汶川大地震，令国人撕心裂肺！我和亿万中国人一道坚守工作岗位，心系汶川父老。强烈的责任意识在胸中激荡，真切的悲悯情怀在心头燃烧。除

了捐款捐物，我还要捐出我的满腔诗情！于是，一首《废墟上的浩歌》在心中唱响，一封《伞兵的遗书》在翩翩飞翔，一声《爸爸，我不哭》令人热血盈怀，一幅《拾荒老人走进捐款现场》的画面让人热泪盈眶！一位挚友在网上读了我的一组地震诗后，随即挥泪写道：“写得好！这些天，我们一直泪眼滂沱。为什么呢？因为我们深爱着这片土地，用嘶哑的嗓子，喊出一曲顽强不屈的奋进歌！”2011年、2012年，在中国的城市里，“最美妈妈”、“最美司机”、“最美婆婆”、“最美女教师”应时而生，她们拂去了世俗的尘埃，装扮着城市的姿容，在精神的高地，挺立起仁者、善者的崇高形象！城市需要“最美”，时代需要“最美”！当我一次次郑重地赏读这些“最美”的光辉事迹时，我的内心一次次受到震撼。我在与活着的或是逝去的“最美”进行心灵对话，不由得产生了一种强烈的冲动，我要为“最美”写一首诗，让心中的激情喷发出来！于是，我在报纸上、在网络上、在画刊上收集了吴菊萍、吴斌、周冲、张丽莉等时代英雄的文字与图片，反复阅读，仔细领会，一次次地打腹稿。2012年7月上旬我在外出学习的列车上开始写作。我把我对“最美”们的一片诗情编织成《城市赞歌》，在长达150行诗句里发出铿锵的歌唱。地方刊物不吝版面，全文发表，给了我展示成果、抒写真情的广阔平

台。我歌唱“最美”，也是在期盼神州大地生长更多的“最美”，让我们伟大的国度永远最美！

我的诗生活里，自然也涌动着灵感的清泉。

写诗，肯定少不了灵感。灵感是什么？灵感只是记忆的复苏，要时时做生活的有心人。看世象，赏风景，都应当用诗意的眼光去触碰。凡人眼里的树当然只是树，而在诗人的眼里，那树就是诗化的具象。只要留意捕捉，大千世界中林林总总可提炼为诗句，自然融入诗章。一次上街办事，看见马路上围着一群人，他们纷纷举头朝天上望。围观者越来越多，一时造成了拥堵。有人打电话叫来了110。经110工作人员上前询问，原来是一个人流鼻血，他仰起脖子是为了止血。路人不明就里，一时“从众”。看见这一幕，我陷入了深深的思索……很快，灵感催生出一首具有杂文味的《街头一幕》。有一株长在乡间的高大的香樟树，被几个园林工人刨挖起来，装上工作车，摇摇晃晃地运进城里栽种。刨挖过的土坑旁，几只小鸟飞来飞去，叫声凄凉。这情景引发了我的思考，点燃了我的诗情。于是在午后的漫步中，一首《一棵大树进城》跳到了活跃的大脑里……2012年6月，我在《文学教育》杂志上发表的组诗《行游天下》，也是灵感催化的结果。2012年春节期间，一个电视访谈节目中一句“现在的风景区大多很喧嚣，生态旅游已渐行渐远”，勾起了我对北京之行、周庄之旅的沉思。几番酝酿，几番打磨，一组蕴含对生态旅游忧思之情的诗作便“诞生”了。感谢灵感之泉，让我的笔端时时绽放着诗意。

我的诗生活，也给文学少年的写作源源输送正能量。

学完现代诗歌单元，我引导学生开展读诗诵诗活动，学生热情高涨。我随即引领他们步入诗歌写作的芳草地，进行创造实践。我写出咏物诗“潮汐”，给学生示范。

月亮升起/你放声大吼/月亮隐去/你悄无声息/你是在追求光明/还是想博得月亮的欢喜/

学生们从中受到启示，大胆尝试，写出了《圆规》《铁轨》《落叶》《向日葵》《鹅卵石》等揭示生活情、理、趣的咏物诗。朵朵诗花在学子的笔下盛放。

成立开拓文学社，开展诗歌创作活动，让学子们的潜能得到很好的开发。①从写青春格言入手。我示范写句：“当瞳孔透进智慧的阳光，心的原野便春色荡漾；一旦眼眸被无知的阴影笼罩，心的湖泊只能是死水汪汪。”学生陈婷婷、魏玲等15人创作的青春格言被陕西《写作导报》录用。②妙手诗心唱《童年》。我示范写句：童年是一首清亮甜美的歌。童年是一枚酸甜无比的山楂果。由全班集体创作、覃梦玲执笔的《童年》组诗在黑龙江《学生之友》闪亮出彩。③师生互动改诗。我出示下水诗《母亲·烟》，让学生品评。学生指出诗中需改动的词句，并尝试修改。师生的互动，释放出正能量。我的“诗”生活，引燃了学子的诗情。首任社长杨念

念有多首诗作在省级刊物发表。现任社长徐丽，社员段晓露、朱丹等多人也在《语文报》《全国优秀作文选》《语文导报》发表诗歌。

我的诗生活，也能为班主任工作起到助推作用。

上任伊始，我分别给男生和女生赠诗，让灼灼的诗意之光在学子的眼中闪耀。“是矫健的雄鹰，就要勇敢地选择飞翔；是挺拔的白杨，就要无畏地笑对风霜！”写给男生的诗句，溢出一种阳刚之气。“亭亭玉立的女孩，保持向上的姿态，在阳光下，摇曳成一片花海。”赠给女生的诗句，透出一种阴柔之美。开学之初的赠诗活动，能营造班主任工作的良好氛围。针对期中考试有些同学因失利而情绪低落的状况，我在启发开导时也不忘点染诗情：“成功不相信眼泪/遭遇挫折/更应该笑看太阳”，藉以提振学生的信心。

语文教师应当有自己的诗生活。这种高品位的诗生活，不仅可以美丽自己的教育教学，而且能够绚烂学子的未来。正是：诗意绽放处，精彩人生来。

董新明，语文特级教师，现居湖北松滋。

责任编校：王 玲