新人教部编版二年级语文下册期中质量检测试卷
总分：100分 时间：90分钟
姓名：_________________ 得分：_________________
一、字词百花园 （40分） 1、请听写词语和句子。（20分） ①词语
②句子
2、按原文读拼音填空。（5分）
① yuǎn sè jìn shēnɡ 看山有 ， 听水无 。 。 huā niǎo 春去 还在， 人来 不惊。 3、读下面的词语，并选两个造句。（10分） 流利 欢迎 热闹 认真 发现 许多 高兴
4、用序号把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。（5分）
（ ）快到中午的时候，老师带着我们回家。 （ ）后来，我们排好队伍走了进去。 （ ）到了动物园门口，我们下了车。 （ ）一天早晨,老师带领我们坐车去动物园。
（ ）在动物园里,我们看到了许多动物,有老虎、猴子、骆驼、孔雀等。
二、小精灵闯关 （25分）
1、先比一比组词，再想一想你发现了什么？（10分） 漂（ ） 蓝（ ） 梢（ ） 堆（ ） 飘（ ） 篮（ ） 悄（ ） 推（ ） 我发现了 。 2、我会查字典。（10分）
要查的字 先查部首 除去部首的笔画 组词 被 排 放 3、生活中处处有语文。在电视里广告中、大街上……有许多词语，现在你能选几个写在展示台上吗？（5分）
课外学词展示台
三、读短文完成文后各题。（8分）
冬天，太阳醒得晚，脸上火辣辣的，很不好意思，它拉来一块雾（纱 沙）盖在头上上。
公鸡看见了，（挑 跳）出篱笆，伸长脖子叫：“喔——喔——喔，快看红苹果！”
花猫看见了，在院子里蹦跳着叫：“妙啊——妙，快看红线团！” 黄狗看见了，（队 对）着太阳喊：“汪汪——汪，快看大蛋黄！” 太阳听见了，又羞又气，一把扯下雾沙，露出通红的脸蛋，大（声 生）说：“今后人（在 再）也不睡懒觉了，看你们还笑不笑我！”
1、把（ ）中用得不恰当的词用“\\”划去。（5分） 2、读一读，填一填。（3分）
①文中的公鸡把太阳比作（红苹果）花猫把太阳比作（ ），黄黄狗把太阳比作（ ）。
②小朋友，如果你看见冬天的太阳，会把它比作（ ）。 四、和妈妈说说心里话。(7分)
妈 妈 ， 我 ` `
五、动脑筋填空（20分）
1、读一读，想一想，填一填。（10分）
早上起来，面向太阳， 下午放学，面向太阳， 前面是 东 ，后面是 ， 北
前面是
东 西 ，后面是 ，
西左面是 ，右面是 ， 南 左面是 右面是 ， ， 东南西北，认清方向。 东南西北，认清方向。 2、小朋友，下面是一本书的封面，请你设计一下封面。想一想，上面除了有书的名字，还应该有什么？（用铅笔）（10分）
小朋友，今天的考试你满意吗？请你自己评一评，选个娃娃吧！
编制小学语文试卷应注意的几个问题
在小学语文教学中，测试是检查教学效果和学生学业成绩及能力的重要手段，具有评价，激励、导向等多种功能。它是语文教学过程中一个不可缺少的部分，这一部分，又包括编制试
卷、测试、评分、分析等一些小环节，而编制试卷又是其中的关键环节。他既耗费精力，又往往难以尽入人意。整个测试的目的，功能往往通过试卷体现出来。试卷的质量直接影响着考试的有效性和可靠性。若试卷失误过多，则测试的目的很难达到。这就明确要求我们应妥善而科学地编制小学语文试卷。因此，编制小学语文试卷应特别注意这么几个问题。 一、要明确测试的目的
由于测试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同。比如说，学生学完一个单元的几篇课文之后，为了了解学生的知识理解和巩固情况，我们编制试卷时应紧扣教学内容，题目不能太难，试题质量也不必像总结性那么高。而总结性考试，一般在学期末或学年末，甚至整个小学阶段结束后进行，目的是为了了解学生对该时期的学习是否达到教学目标的要求，从而做出全面总结性评定。如学期考、学年考、毕业考都属此类。由于它具有总结性的特点，所以试卷的覆盖面要广，要求性高。
可以这么说，明确考试目的，是编制小学语文试卷应做的第一项工作。做好了这项工作，我们才可以向前迈出第二步、第三步······ 二、坚持做到“不超课标”“不超前” 所谓“不超纲”，是指我们在编制小学语文试卷时要注意不超出《九年义务教育小学语文新课标》所规定的范围，努力做到以“纲”为纲，以“本”为本。这是小学语文教学的纲领性文件，它对学生在小学阶段应掌握的语文知识，应培养的语文能力有着明确的规定，同时它对学生在各个年级段应学习和掌握的内容也具有具体要求。而课本则是新大纲的这些要求的具体承担者，它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于学生在教师的指导下去学习掌握语文知识、培养语文能力，提高语文水平。正因如此，我们的教学工作多年来一直强调要以“纲”为纲，以“本”为本。而用来评定教学效果，考查学生语文学习情况的语文试卷当然也应坚持做到这一点。这样做，有助于教学工作的正常进行，也有助于教师确切地把握学生的学习情况。 所谓“不超前”，是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性，要以考查学生已经学过的知识作为编制试卷的出发点，考查他们对这些知识的理解，运用等情况。而即将学到的新知识不应该作为编制试卷的材料的来源。 就目前的情况来看，“不超前”已被越来越多试卷编制者及语文教学工作者所认识，他们所使用小学语文试卷，“超纲”现象并不多见。但是，试卷考查内容“超前”的现象依然较严重。这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材。只要这样，我们才能编制出合格要求的试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用。
三、试题表达要明确，指导语应清楚，例题要典型
试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文题，对小学生来讲，不能把范围限制得太窄，至使学生冥思苦想，没有东西可写。也不能太宽，使得学生不知要写什么、从何写起。比如《学校的一天》这样的题目就不适合小学生写。因为是指写整个学校一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天？不清楚。
指导语是用来帮助学生理解题目要求的，如果用词过于深奥或模糊不清，模棱两可，学生就会因不懂题意或产生歧义而影响考试的效果。因此，我们特别强调指导语应清楚。
有时，为了便于学生掌握试题的做法，我们还可以在试卷上举出例题作为示范。此时，要特别注意列举的题目一定要典型，既有代表性，又能说明问题。比如下面这道题中的例题正起到了这种作用。
照样子，填上适当的答案
例：寒冷对冬天正如炎热对夏天 1.微笑对高兴正如流泪对（ ） 2.黑暗对晚上正如光明对（ ） 3.宽阔对马路正如狭窄对（ ）
不难看出，例题中包含两组词，每组词中前一个词是后一个词所表示的事物的特征。学生根据这个提示，就会很容易地做好这道题目。
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