小学语文教师外出听课心得体会

学校语文老师外出听课心得体会1

今日听了一节市级语文讨论课，是一节一班级新课标教材的阅读课，《四季》其次课时，感觉老师教的轻松，同学学的开心。 一、老师留意情境的创设

这节课老师始终留意创设情境，在情境中引起引起同学学习欲望，开课创设一个童话故事情境：这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗?同学的爱好一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也是那么主动主动。

学习秋天和冬天的儿歌时，调动同学的生活阅历，让同学说一说，看到什么就知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象。孩子们完全进入了情境，跟着录象一会儿赞美，好美啊，一会儿自发读儿歌：红叶舞，黄叶飘……师生边看录象，边自然地抒发感受，其乐融融。同学对秋天、冬天有了更多的熟悉，同学的语言表达和想象力量在回顾生活阅历中，在看录象中，在说画面中也得到了进展。

二、在合作中进行互动

这节课留意同学之间的合作互动，合作的形式许多，如，四人小组商议 怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组竞赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动，比方四人小组沟通识字方法，在后来的反馈中看出来效果很好，同学用了熟字加偏旁，遍儿歌，比较等方法识字。比方你怎么知道冬天来了，同学的

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回答一个一个都很精彩：看到窗户上结了冰;小兔子找食物找不到了;河面结了一层薄薄的冰，越结越厚，钓鱼的时候就要凿一个洞……思维的互相启迪，这才是真正的互动。

也有几点想法，阅读课文是一个整体，不能把两课时决然断开，这节课虽然学的是秋冬两季，与前面两段的界限太分明没有一个整体的感觉。关于四季同学的生活阅历是很丰富的，引导同学回忆和多媒体录象都是不错的。但是课前应当给同学更宽阔的收集空间，收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上同学的学习展现会更主动，同学的视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力。 学校语文老师外出听课心得体会2

这次学校组织听课，我踊跃的参加了。作为学校四班级的一名语文老师，我自知自己的力量，也很清晰自己应当去改良的地方。所以每当遇到一些可以学习的活动时，我都会争取，我也会主动参加。这次很荣幸可以去听x老师的新课，x老师在我们学校语文老师中，是一个特别有力量，有涵养的老师，我很崇拜他，也很艳羡他对语文这门课程的喜爱。所以这次听课环节中，我也有了许多不同的感受，也明白了老师对于孩子们的重要性，更是明白了这份事业身上本来佩戴的光芒。

在这次听课过程中，有几个点让我印象特别深刻。首先是x老师对同学是特别温顺的，但是却不乏一种严厉 。他给人的感觉特别暖和，假如我以同学的角度来看的话，他也许就是像一名身为老师的父亲，温顺且严格。这让我明白老师不仅要注意自己的教学，首先应

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当从自己的言语中、形象中直接传递给同学们一种牢靠且平安的感觉。我知道这种感觉一时之间是无法搭建起来的，只有靠着时间的渐渐积累，才有可能去实现。所以我今后每天的工作中都会好好的去为这一个目标做铺垫，争取能够在个人形象丧直接赐予孩子们一种平安感和值得信任感。

其次x老师在讲解课文的时候，思维规律特别清楚，这可以看出来x老师语文教学的长期积累，也可以看出x老师本身的业务力量，我作为一名老师，当时都听得特别仔细，很有投入感。这让我有些自愧不如，回想我平常教学中，总有孩子课上不仔细，留意力不集中。这样一对比，我也就更加清晰了自己要改正的方向了。教学中规律很重要，孩子们也是跟随我们的引导而前进的，我应当争取让孩子们在学习之中也培育出自己的规律力量来，在引导的过程中也要学会放手，让他们行走，拥有自己的思维，这才会让他们逐步走向一个更好的将来，拥有一个更好的学习习惯和思维。

第三，x老师在和同学们互动的时候，并没有太多的紧急感。我听过许多人的课，大多老师在和同学们互动的时候，许多同学会比较的局促担心，一是可怕面对老师发言，其次是可怕自己发言错误丢脸。这些心理我也不是不知道，但是x老师却用一种特别那个奇妙的方法解决了这个难题，他用同学之间合作的方式，彼此沟通，互问互答。而老师也就是一个帮助作用，这样的话对孩子们的心理压力也会有所削减。所以从这些角度上来看，x老师的教学是值得学习的，同时我也要更加注意对教学的讨论，多花一些精力，多花一些时间，或

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许就能够抵达想去的地方。 学校语文老师外出听课心得体会3

前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。

用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着同学的学习效率的凹凸。因此，我们老师在上课过程中应当抓住机会，明白同学学习，将“渔”的潜力教给同学，使同学不但能够学会，而且能使同学“会学”，让同学了解把握语文的学习方法，进展思维，构成潜力，能解决问题。这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。

在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授表达得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开头用复习旧学问引入新的学问，这样就到达了“温故而知新”的效果，当同学应对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。 其次位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》其次课时。刘老师抓住重点“始得”并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注意激发同学的爱好，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习! 这两位老师的课将同学的主体性表达得非常突出，自我扮演着主导主角，她们运用多种教学方法引导同学专心主动地学习，让同学把握语文基础学问和基本潜力，为同学进一步学习打好基础。

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听了她们的课后，我深刻地反思自我的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自我虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达必需的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发同学的学习热忱，致使语文教学成果没能到达料想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自我必需将所学到的教学方法应用到自我的教学中去，尽快地提高自我的教学潜力，不辜负领导和同学的期望。

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学校组织语文老师到xx学校听课学习。我听了三堂语文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生很大的思想震惊，当然收获也许多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈： 一、注意指导同学朗读，恰当点评同学的发言

在语文课堂中应让同学多读，让同学在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深化地理解文意。在这次语文课堂上，许老师在执教《羚羊木雕》一课中将阅读贯穿始终，对同学的读书通常做了如下支配：

1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。 2、在已然把握文章情感的基础上，分角色有感情的朗读。 二、教给同学好的学习方法，注意学习习惯培育

许多老师会在课件上给同学出示“学习方法”，名字多样“温

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馨提示”，如xx老师在执教《夏感》品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天?括号中是这样提示的：(提示：如找关键词，相对应的句子等)。让同学收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。个别老师很注意对同学语文学习习惯的培育，始终强调“不动笔墨不读书”，有利于培育同学集中精力的好习惯。

三、设置简洁有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂气氛 托尔斯泰说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发同学的爱好。”爱好是学习的推动力，是关心同学猎取学问的捷径。因此，许多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或细心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发同学的爱好，紧紧地吸引住同学，使同学很快地进入新课意境。

我对xxx老师印象深刻，在他的作文课堂上，我发觉他特别擅长并注意语言的运用，极其幽默。同学特别喜爱这种活泼的授课方式，整个课堂快乐愉悦，让我们听课老师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。

四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓舞和评价 课堂评价，是师生沟通的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动同学参加学习的主动性，激发同学更剧烈的求知欲望。这次活动中，老师几乎运用了准时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个摩挲、一个微笑等对同学的表现赐予评价。

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学校语文老师外出听课心得体会5

新学期开头，学校也绽开了听课的活动，我也在这次的活动中旁听了其他几位语文老师的课程。而这次听课也让我感受颇深，每一位老师的讲课的风格都不同，或是活动性比较强让同学们能够时刻跟着老师的节奏走。或是消遣性更强能够让同学们在听课的时候也不会觉得无趣，对学习产生更多的爱好，不让同学们对学习产生厌恶心理。或是专业性很强的，在讲课之余会讲到一些涉及到的学问，像的生平，一些文章背后的故事。而这些也都是很有借鉴的意义，我也通过这次的`听课发觉了自己的一些缺乏之处，也让我得到了许多的启发。 语文作为中国最基础的学科之一，有着很久远的历史性，上到文言文，下到现代的散文。每一种表现形式，表现手法都有着它特有的魅力和意义，而我们在教育同学们学习这些学问的同时也是更要让孩子们知道缘由是为什么。例如一首诗，为什么好，哪里好，这些我们是可以教给他们，但是孩子们能够在自己看到一篇文章的时候就知道好不好吗，这很难，所以需要我们去教育。授人以鱼不如授人以渔，传授他们学问不如传授他们自己学习学问的方式和方法，所以在教学时更要强调这些。语文也并没有大家想象的那么枯燥，假如讲的好也是特别的有意思的。最近了解到一位名叫戴建业老师，在看了这位老师的讲课视频之后让我也是收到了很大的启发。这位老师语言幽默幽默，同样的学问在这位老师嘴中却换了一种不一样的方式讲出来，本来略微枯燥的学问，也时立马就生动形象了起来。而这也是我们作为老师应当做到的，我们需要做到的就是让孩子们能够在欢乐中学习，

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在学习时还能感受到学问来带的欢乐。

语文其实并不枯燥，只是不同的讲课方式会给人来带不同的感受。可能这位讲起来枯燥的学问，在另一位讲出来之后却又妙趣横生，而这也并不能说明哪位老师的讲课就更好，只能说明是不同的方式。而不同的方式也有不同的优缺点，好玩的可能就是会让孩子更简单接受也更专注的听讲，但是讲课的学问含量方面为了好玩些确定就会讲的慢一些。而专业性强些的却由于讲的全是干货而会快许多，让孩子们学习的更快。不同的方法适用于不同的老师和同学，而我需要做到的是找到适合自己的方式去教育同学们。 学校语文老师外出听课心得体会6

9月26日,在濮阳市第一试验学校，我有幸参与了濮阳市学校语文优质课赛课活动，学到了不少东西，深感不虚此行。现将听课活动的心得体会汇报如下：

回顾老师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利于写作的目的教大家写作方法，有的老师课堂语言幽默幽默，给人好感，有的老师课堂紧凑、主题突出，还有的老师激情饱满，不仅令同学沉醉、痴迷，也让听课的老师们连声赞美，佩服他们能在短短的四非常钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面美丽的课件教学。我觉得先不管同学的协作与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。 1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有美丽圆润的音色，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，拉近了同学和老师的距离，简单

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让同学产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动主动地参加学习。

２、丰富的教学语言激情于课堂。

教学语言确实是一门值得我们潜心讨论的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把同学引出狭小的课堂，深化人的心灵深处……如于吕晓燕老师执教的《宋庆龄》一课，她的声音时而消沉，时而激扬，时而铿锵有力，让我们感受了宋庆龄大山一般肤浅的人格。她的语言震撼了大家，使老师、同学、的情感产生了共鸣，许多听课老师的眼里都噙满了泪水。

3、教材处理独具匠心，设计奇妙

可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点〔关键词句、关键问题〕来绽开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导同学读书、沟通，让同学在课堂上有所得。如《画风》这堂课就抓住

总之，这次外出听课学习，让我在观赏别人课堂精彩的同时发觉了自己的许多缺乏，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据本班同学的状况设计出合理的教学流程；课后仔细反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让同学、家长和自己都满足的讨论型老师。

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