人教版数学一年级下册：第3课时《100以内数的顺序》教学设计

计

第三课时100以内数的顺序 一、 学习目标（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第41页例4相关内容及做一做、练习九1、2题。

本课通过填写百位表，帮助学生建立数字之间的逻辑关系，以便学生更清楚地理解100以内的数字顺序。通过在每一行、每一列、每一斜行中发现并应用每一个数的规律，我们可以发现发现规律和推理的乐趣，体验数学的魅力。 （二）核心能力

这门课通过填写、寻找和推动来培养学生的观察和推理能力。通过感受数字之间的逻辑关系，我们可以更好地感受100以内的数字顺序，更好地建立数字感。 （三）学习目标

1.通过填写百表，感受100以内的数字顺序，初步感知数字之间的排列规律。 2．通过解决例4的三个问题，发现百数表数与数之间的关系，通过推理，发现更多百数表的排列规律。

3.根据发现定律，能够根据给出的一个或多个数字计算出附近的数字，并发展推理能力。

（四）学习重点

找出百表中数字之间的排列规律。（5） 学习困难

根据一个数推算其余各数是多少。（六）配套资源彩笔、教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务

用你喜欢的方式写下从1到100的100个数字，然后制作一张100的图表。（2） 课堂设计

1．展示预习任务，感受数的顺序

上节课，我们知道100以内的数字，并学会了如何读写。上课前，请把我们知道的100个数字写下来，做成100位数。现在请大家互相欣赏。 同桌欣赏、互评。

在这节课上，我们将一起完成一个百位数字，看看这个数字隐含着什么样的神秘 【设计意图：充分发挥学生的主观能动性，请他们根据自己的喜好制作自己的百数图，一方面学生可以对1―100的顺序有进一步的体会，另一方面也为本节课的百数图规律的探究埋下伏笔。】

2.填写百分图，初步找出规律

出示课本例4主题图表格和第一排5个数。提问：观察这些数有什么特点？出示第二排5个数，提问：这些数又有什么特点？

给我看一排向右倾斜的。这些数字是典型的吗？丢失的号码是多少？你怎么知道的？显示左半倾斜的一排。根据安排法，以下应填写多少？为什么？表格中有许多空缺。我应该填多少？请仔细填写。交换填写结果和填写规则。3.完成例4的练习，找出更多规则 （1）给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。你有什么发现？

（2） 你还发现了什么有趣的模式？先看侧面。你发现了什么？当你向上看时，你发现了什么？你还能想到什么？你有新发现吗？

（3）不看百数图，根据你发现的规律回答：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？你是怎么猜到的？

你能猜出台数吗？和你的同桌谈谈。