学校武术教育的发展现状与对策研究

体育教学󰀶󰀵

学校武术教育的发展现状与对策研究

李　丽

（哈尔滨体育学院武术系，黑龙江　哈尔滨　150001）

武术是人们对优良文化的积累与运用，与我国民族的兴旺息息相关，同时也是我国青少年强身健体的重要支撑。古人通过武术的有效运用来消停战事，也通过武术运用向敌军展现自己的军事力量，但随着现代科技水平的发展，武术已改变其目的，成为一项具有竞赛性质的项目。学校武术主要是指通过在校园内开展武术活动，让学生在以教育为指导思想的基础上达到对武术活学活用的目的。武术课程的开展需要教师选择符合素质教育发展的武术知识和武术技巧。在课程教学中融入武术教学，不仅可以提高学生学习武术的乐趣、缓解学习压力，还可以对我国传统文化的弘扬和发展起到关键性作用。

学校教育虽然已将武术列为必修课和选修课的内容，但是真正着

1.2　教材内容陈旧且偏离眼武术传承发展的院校微乎其微；实际由于我国目前存在巨大的就业压

虽然学校体育教材中的武术内力，很多学生对武术充满兴趣却基容严格遵循由易到难、由基本功到于父母的阻碍和社会体制的影响，基本动作、再到基本套路的编写原只有极少一部分学生选择武术专则，具有科学合理性，但就其内容业；学生对我国武术文化了解甚少，

1　学校武术教育的发展来讲，基本上都是老生常谈。教材认为武术离自己非常遥远，对武术

内容大部分是学校校内自行编写，传承及发扬光大的意识淡薄。现状

涉及面窄且不涵盖修身养性、中医

1.1　专业教师缺乏且武术理论之类的知识，使学生学习长期

2　学校武术教育的发展理论知识薄弱处于脱离实践的状态，不能够与具对策

教育学理论认为教师是教学的有科学性的理论知识相互融合。这

2.1　加大师资队伍建设指导者，在教学中起主导作用。教种教材学习内容不仅影响教学质

（1）应从本科教育入手建立一学改革的实践也早已证明，教学改量，也影响学生通过武术项目进行

支强大的导师队伍，一方面要重视革过程中的最大动力来自于教师，锻炼和养生的成效。

学生对体育基础理论知识和科研方最大阻碍也来自于教师，所以，教

1.3　教学模式单一法的学习，另一方面要提高研究人师能力的强弱是吸引广大教育者积

教师在教学过程中采用“教员的专业素质。我国武术文化博大极参与进来的关键。然而，由于我

国武术拳种较多、内容较丰富、技师教，学生学”的教学方法，缺乏精深，需要储备研究人员对武术科术动作路线和方向复杂，教授武术对学生武术学习兴趣的培养。在我研项目具备一定的知识。在研究过的教师必须具备一定的武术专业知国武术教学中，学校普遍存在武术程中，应制定相关的管理制度和条收稿日期：2016-08-29作者简介：李丽（1987~），助教，硕士。研究方向：武术、跆拳道理论训练与教学。

识，否则就难以胜任。在我国大多

数学校，武术课程的教学基本上会选择让一些专业性水平不高的体育教师担任，这些体育教师虽然对武术有一定了解，但是由于每种武术套路都有其自身独特的技巧，教师很难对其精髓进行把握，这对体育教师的教学造成了一定的困扰，使武术教学终归是隔靴搔痒。其次，我国武术专业教师人数较少也是 武术教学面临很大困难的另一阻碍因素。

教学管理体系不完善、教学方法过于死板、教师和学生之间缺乏必要的沟通和交流、无法调动学生学习主动性等问题。因此，学校应注重 教法的研究与创新，在继承优良传统教法的同时，与现代教法相结 合，激发学生对武术学习的热情，让学生更加深入地了解和掌握武术的精华。

1.4　武术传承具有阻碍力

󰀶󰀶体育教学2016年11月刊（总第 43 期）例，以加强对武术项目的了解。只有具备一定实力的武术研究人员，才能提高我国武术教师综合素质和专业水平，保证学校武术教育工作开展的质量。（2）加大武术科研部门和各个学校之间的学术交流。学校可以选择优秀的体育教师参与到武术教育研究工作中，通过对武术教育的研究，提高体育教师的武术专业素质，为学生开展武术教育工作提高质量。

俱乐部等。在学生学习兴趣方面，自强不息、积极进取的民族精神，打破沉闷、缺乏生机的武术学习氛是我国文化的瑰宝，有着悠久的历围，多组织一些体育竞赛活动。史。发扬武术精神、传承武术文化

是学校武术教育最基本的教育理

2.3　增强学生对武术的民念。学校为人们提供了继承、发扬、族认同感传播武术文化的良好场所，在培养

在历史演变过程中，武术文化武术专业优秀人才、摒弃与时代脱自然受到中国传统文化、哲学、美节的教育内容、改革创新教育方式、学等文化思想的滋养，逐渐形成独鼓励多样的武术活动形式、制造武具魅力的文化内涵和文化价值。武术学习氛围等方面有着积极的促进术文化蕴含着中华文化的伦理道德作用。所以，学校应激发学生对武思想，传统武术教育本身就是对传术学习的兴趣，加大招生力度，提

2.2　立足学生、推陈出新统文化的普及和教育，自强不息、高武术专业学生的就业率，让学校

学生是教育的主体，能否采用厚德载物、尊师重道、见义勇为等武术教育得到全面的发展，让武术适合不同年龄段学生学习的教学方优秀文化思想在传统武术文化教育文化源远流长。式和方法，是学生实现学习目标，中都有不同程度的彰显。加强对武

教师取得理想教学效果的关键所在。术知识的学习，不仅可以帮助学生参考文献：与时代脱节的教材内容、单调的教提升民族认同感，也可帮助学生实

[ 1 ]孟树旗.我国中职武术教育的现状、学方法会直接影响教学效果，所以现自我人生价值观念。

问题及对策研究[ D ].长沙：湖南师范武术教育应当符合时代发展的要求，

大学，2015.

在遵循传统文化的基础上加以创新，3　结　语[ 2 ]赵建芳.浅议高职学校的武术教育编写出适合学生的优秀教材。可根发展现状与对策[ J ].新课程学习：中，据社会以及学生的需要与当地武术随着武术的不断发展，武术自2012（3）.

文化相结合，组织开展一些内容丰身特有的魅力在人们面前发挥得淋[ 3 ]冷德远.谈体育教学中武术教育的

.富、形式多样的武术活动，如武术漓尽致。武术文化蕴涵着中华民族现状与对策[ J ].商情，2013（14）

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进一步理顺。我国事业单位等机构

改革正处在一个关键期，事业单位是我国长期以来的一种特殊现象，在一定程度上是政府职能的延伸，把事业单位局限在一、二类之间的改革其实难以完全适应市场经济的发展，训练基地做训练主体角色的功能依然难以发挥。借鉴澳大利亚训练中心运行经验，结合我国项目协会的实体化进程，训练基地应该交给协会与院校进行管理，各级单项协会应成立董事会，建立专业化的现代法人治理体系，依托训练基地培养竞技体育后备人才梯队。在训练基地建设中可以引入社会民营资本，打破政府一家投入的传统模式，打破训练基地单纯地为专业队

运动员服务的陈旧格局。其次，交给学校管理的训练基地，要面向广大学生开放，提高场馆利用率。

5　结　语

我国的三线竞技体育人才培养体制为竞技体育跨越式发展做出了巨大贡献，但是随着经济社会的发展，三线人才培养体系受大了来自各方面的挑战，严重制约了竞技体育的可持续发展。党的十八大三中全会以来，在深化改革战略背景下，借鉴澳大利亚竞技体育人才培养经验，我国竞技体育人才培养要逐渐由政府集中管理向社会共同治理转变，要推进单项协会实体化进程，充分发挥社会组织功能，完善社会

一条龙培养模式。要大力推广运动项目进校园活动，尤其要逐渐赋予高等院校一线运动员培养功能，构建合理的投入机制，完善学校一条龙培养模式，要逐渐赋予训练基地独立训练主体功能，建立责权统一的法人治理结构。

参考文献：

[ 1 ]梁晓龙.竞技体育举国体制运行中存在的问题及完善对策[ J ].体育科研，2006（3）.

[ 2 ]张振龙.我国体育社团基本法律制度研究[ D ].北京：北京体育大学，2012.

[ 3 ]刘微.沈阳体育学院自由式滑雪空中技巧可持续发展的研究[ D ].沈阳：沈阳体育学院，2012.