教学目标：
1.熟悉幼儿园社会标准活动的目标及内容，理解各年龄段幼儿社会标准活动要求的变化。
2.初步掌握社会标准活动教学的常用方法。
3.理解幼儿园社会标准活动的一般模式。 教学重点：
1. 掌握社会标准活动的核心目标和内容。
2. 理解幼儿园社会标准活动的一般模式。 教学难点：
理解行为练习法的应用。 教学时数：1学时 课后作业：
设计完成小班社会标准活动《红绿灯》。 教学反思：
学生认为社会标准的内容比较多，幼儿需要掌握的标准范围比较广，为此，关于幼儿重点要掌握的标准做了详细讲解并关心学生经历。该类型中的教学方法的运用比较难，我要紧依旧强调了行为练习法，因为参观法尽管学习效果好，然而使用频率不够高，而行为练习法的使用频率专门高，是社会标准活动中最普遍使用的方法，因此花了较多的时刻给学生讲解，配合案例，学生注意力较集中。
教学过程：
一、复习并讲解社会标准教育活动的目标 〔一〕回忆《纲要》目标，
3.理解并遵守日常生活中全然的社会行为规那么； 分析：要理解贴近幼儿生活，幼儿能明白能用的规那么。 〔二〕分析《指南》中目标 目标1 喜爱并适应群体生活
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．对群体活动有兴趣。 1．同意并主动参加群体活动。 1．在群体活动中积极、欢乐。 2．对小学生活有好奇和向往。 2．对幼儿园的生活好奇，2．同意与家长一起参加社区的喜爱上幼儿园。 一些群体活动。 目标2 遵守全然的行为标准
3~4岁 1．在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规那么。 2．明白不经同意不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。 3．在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。 4~5岁 1．感受规那么的意义，并能全然遵守规那么。 2．不私自拿不属于自己的东西。 3．明白说谎是不对的。 4．明白同意了的任务要努力完成。 5~6岁 1．理解规那么的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规那么。 2．爱惜物品，用别人的东西时也明白爱护。 3．做了错事敢于成认，不说谎。 5．在提醒下，能节约粮食、4．能认真负责地完成自己所水电等。 同意的任务。 5．爱护周围的环境，注意节约资源。 分析：目标1侧重的是情感表现，目标2中的任务才比较具体。规那么由近及远，由理解遵守到自主制定。
二、讲解社会标准教育的要紧内容 考虑：社会标准包括哪些内容
遵守社会标准的要紧环境包括：家庭、幼儿园、常接触的公共场所 社会标准要紧包括：
全然道德标准〔对是非、对错的推断〕〔处事〕
人际交往标准〔接待客人、做客、礼貌、文明言行、等待、轮流等〕〔为人〕 慎重标准〔保障自己不受到消极后果的行为〕
注意：不同的社会环境中有不同的社会标准需要遵守，社会标准的遵守能够保证社会环境的良性开展。
三、讲解幼儿园社会标准活动常用的教学方法
〔一〕参观法 1．概念
参观法是依据社会领域教育的目的与任务，组织幼儿在园内或园外的场所，让幼儿通过对实际事物和现象的观看、考虑而获得新的社会知识与社会标准的教育方法。
社会事物包括：邮局、商店、学校、图书馆等。
社会现象包括：售货员在商店里卖东西，顾客买东西；邮局工作人员分发信件、投递信件；小学生们在课间游戏、学习等。
2．参观法的应用
〔1〕动身前的组织：整队集中检查行装，组织简短谈话。
〔2〕动身途中的组织：保证幼儿的平安，如步行时教师走在马路外侧，坐车时提醒幼儿不要将手脚伸出窗外。
〔3〕到达时的组织：重新整队，简短谈话，但方式能够用提问的方式。 〔4〕参观过程中的组织：教师与参观地的工作人员合作，组织幼儿有秩序的参观，介绍时防止用行话。
〔5〕结束时的组织：选用适当的方法。如参观邮局，考虑到工作人员忙，可自然结束；假设不忙，可用联欢和实践的方式体验和结束。
前三项可归纳为到达参观目的地前的组织。 3．参观法的本卷须知 〔1〕参观时刻最好选上午 〔2〕组织人员适当增加
〔3〕参观回来后，应安排相应的教育活动，可组织谈话、可开设相应的活动区域〔延伸活动〕。如参观邮局的延伸活动能够是“邮票展〞“与邮局有关物品展〞“寄信〞。
〔二〕行为练习法 1．概念
教师制造一定条件，组织幼儿按正确的社会行为标准去实践的方法，行为练习法是形成和稳固幼儿社会行为适应的一种全然方法。
行为练习法的形式多样，有教师人为创设特定的情境让幼儿进行行为练习，
如当幼儿掌握了如何在超市中购物的具体方法，教师就创设情境让幼儿进行“购物〞的行为练习；有教师组织的各种劳动活动；还有在各种生活情境中教师组织的幼儿行为练习，如来园和离园的礼貌行为练习、用餐前后的行为练习等。所练习的行为要紧分为与人交往中的良好行为、符合社会标准的其他行为、劳动行为。
2．行为练习法的应用
〔1〕集中幼儿的注意，激起行为练习的愿望 〔2〕示范
〔3〕幼儿行为练习 〔4〕享受行为练习的成果 〔5〕小结 3．本卷须知
〔1〕活动中必须对所学行为有所示范
〔2〕整个活动的组织应该侧重于幼儿的行为练习，让幼儿在行为练习中掌握动作的要领或掌握具体的行为表现，每次练习的要求要层层递进。
〔3〕行为练习的要求应该前后一致；长期坚持以便幼儿能持之以恒形成适应。
四、讲解幼儿园社会标准活动设计与实施的全然结构 〔一〕运用多种方式引出活动主题 即导入，要告诉幼儿本次活动要做什么。 〔二〕引导幼儿充分观看
教师要让幼儿在观看中认识新环境及标准。观看然而实地观看或是图片、录像的观看。如“参观超市〞，观看超市的建筑是什么样的、超市中结构、商品的摆放、超市的工作人员、顾客是如何买东西的，在超市购物要遵守哪些社会标准等。
〔三〕组织幼儿自由表达、表现自己的体验
在观看过后，要提供幼儿交流、讨论、对话表达，也能够通过绘画、表演等方式的表达。如“超市里顾客是如何购置东西的？〞、“看到了哪些文明行为，哪些不文明行为？〞
〔四〕引导幼儿正确认知社会环境和标准，使幼儿学会遵守社会标准
在观看、讨论后，引导幼儿学习正确的社会环境学会正确的社会标准。如“在超市中不想买的东西是否能够随便放，什么缘故？〞 五、布置作业
设计完成小班社会标准活动《红绿灯》。
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