教学内容：
北师大版小学数学教材一年级上册24教学内容及25页练一练。
教学目标：
1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。认识“+”，能正确的读出加法算式。
2. 在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。体会生活中有许多问题需要用加法来解决，初步认识加法的意义。
3.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。
教学难点：理解加法的意义。 教具：
多媒体课件，小棒，圆片，正方形磁片。
教学过程：
（一） 创设情境（铅笔情景），激发兴趣，引起注意
（1）师：今天笑笑来到我们的教室，跟我们一起学习数学了。请看大屏幕，笑笑手里拿着什么东西？
生：铅笔。
问：请大家仔细看看笑笑是怎样拿铅笔的？ 生：一只手有3三支铅笔，一只手有2支铅笔。
师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？
生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。
师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。 生：一共有5支铅笔。（课件出示）
（2）师：接下来请同学们用手指代替铅笔，跟着老师像笑笑这样表演一下！
(一边表演一边说：一只手有3三支铅笔，一只手有2支铅笔，合起来一共有5支铅笔。
（师：恩！同学们刚刚表现得都很棒！个个精神都很饱满！希望接下来同学们能够表现得更加好！
（3）师：说到这里，可能已经有同学猜到了，咱们今天这节数学课的课题就是《一共有多少》 【板书课题《一共有多少》】
师：接下来请同学们跟着老师到公园去看一看，去看看那里的小熊猫们都在干些什么？
(二)探索新知，引入加法，理解含义 （1）观察情境图，描述图意（熊猫情境） 师：同学们请看，你看到了什么？
生：有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球。（贴相应的信息） 师：恩！说得真棒！
（2）师：你能根据这些信息，提一个数学问题吗？（如果学生不能提，教师自己提） “一共有多少只熊猫？” 2、借助图形符号，理解加法含义，交流数法。
（3）师说明要求：请大家用圆圈代替熊猫在纸上画一画。 （学生独立画，教师巡视指导。请一名学生代表上台画画，并讲述自己的作品意思。）
问：哪些圆圈代表3只熊猫，哪些圆圈代表2只熊猫。
师：把这些熊猫合在一起一共是多少只熊猫？我们一起来数一数。 （4）师：这些熊猫合起来一共是5只熊猫。老师接下来用圆片代替熊猫，把它们请到咱们的黑板上来好吗？
（贴3个圆片 2个圆片 ，再请同学们跟着老师一起数一数） 黑板贴圆片
3、引入加法算式，阐明加法意义。
（5）师：师：刚才我们是用画圆圈的方式表示的，你能用数学算式表示出来吗？
生：可以！3+2=5。（板书）
师：恩！同学们很棒！首先咱们来看，吃竹子的3只熊猫可以用哪个数字来表示呢？（点名回答） 生4：用数字3来表示。
师：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊猫又应该用哪个数字表示呢？
生5：用数字2来表示。
师：恩！说得真好！接下来要求一共有多少只熊猫？咱们是怎么做得呀？
生：把吃竹子的这3只熊猫和玩皮球的那2只熊猫合起来。 （6）师：诶，大家想想，该怎么合呢？（诶！对了，要用到咱们数学里的一个符号“＋”） 师：大家认识这个符号吗？ 生：认识，加号（板书）
问：“＋”是什么意思？（做合起来动作） 生：合起来，一共
（7）师：恩！合起来之后一共就有5只熊猫。（板书“=5”） （8）师：大家请看，这是一个加法算式，大家能把它读出来吗？（指导学生齐读两遍“3加2等于5”）板书
师：好了！大家想一想，3+2=5这个加法算式中的3、2、5在两个情景图中表示什么意思？ 生回答。
（9）这个情景，你还能用其他加法算式吗？请你写在练习本上） （2+3=5 ）
（10）小结：把铅笔合起来，把熊猫合起来，可以用加法算式表示。 （11）师：在我们的生活中你还能找到用3+2=5表示的情境吗？ （请2——3个同学说一说）
师：看来大家已经学会加法啦,老师就来考考大家，敢接受挑战吗？ 生：敢！
师：那我们就开始吧！（引入练习部分） 三）巩固新知，加深印象，帮助理解。 1、摆一摆，算一算。（P24） （1）出示课件（教师先示范一个） 师：谁能讲一讲图上的故事并提出问题呢？
生：左边有一个桃子，右边有三个桃子，一共有几个桃子？ 师：老师用小棒代替桃子，请大家用小棒代替桃子跟着老师一起摆，先摆一个桃，再摆三个桃，一共是四个桃，就是1+3=4。摆好了吗？谁来告诉老师这1、3、4分别表示什么呢？ （2）出示课件
师：谁能讲讲这个幅图上的故事并提出问题呢？ 生：左边有两朵花，右边有两朵花，一共有多少朵花?
师：谁想当小老师像刚才官老师一样到讲台上来带着大家摆一摆呢？ 请一名同学上台带着大家摆：先摆两朵花，再摆两朵花，一共是四朵花，就是2+2=4. （3）出示课件
师：请大家一起告诉我这幅图讲的故事。
齐说：左边有四只鸭，右边一只鸭，一共有多少只鸭？ 师：大家自己试着用小棒边摆边说。
先摆四只鸭，再摆1只鸭，一共是五只鸭。就是4+1=5.
请大家自己试着边说边摆。先摆4只鸭，再摆1只鸭，一共是5只鸭，4+1=5.
2、猜一猜。（出示课件书25页第1题）
一天官老师在动画片上看到了一幅画：官老师看到画就想起了加法算式,看谁和老师心有灵犀，想到一块去啦？ 学生回答：2+3=5 师:为什么呀? 学生回答。 师：还有吗？
2+3=5 1+4=5 4+1=5
师：同学们还真是和我心有灵犀，太棒了。
3、结合生活情景，提出数学问题，并列出加法算式。(P26第七题) 师：下面我要看一看，我们同学会不会根据生活情景提出用加法解决的问题并列出算式？ 学生回答，教师引导。
a)人物：图上有一个小孩，两个大人，一共有多少个人？１＋２＝３ b)水果：一个盘子放了一个梨，另一个盘子里放了２个梨，一共有多少个梨？１＋２＝３
c)小孩的一边又两个凳子，另一边有三个凳子，一共有多少个凳子？２＋３＝５
d)窗台上左边有四盆花，右边有一盆花，一共有几盆花？４＋１＝５ （四）课堂小结，深化理解。
通过今天的学习，你学会了什么？其实我们生活中有许多加法问题，只要同学们善于观察，生活中到处藏着加法问题。
板书设计：
一共有多少（认识加法）
有3只熊猫在吃竹子，有2只熊猫在玩皮球。一共有多少只熊猫？ 5
加号
3 + 2 =5读作：3加2等于
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