分析学科建设水平提升的思路与实践-模板

论文摘要:结合中国石油大学(华东)机电工程学院的学科建设经验,本文从师资队伍建设、学科方向凝练、教学改革与创新、加强科技创新、科研平台建设等方面论述了加快学科建设发展速度,提升学科建设水平的思路与实践方法。

论文关键词:学科建设;科学规划;水平提升

中国石油大学(华东)机电工程学院1986年在全国第二批被批准设立了“石油天然气机械工程”(现为“机械设计及理论”)一个二级学科博士点,此后一直到20XX年博士点学科的数量一直没有增加。自20XX年以来中国石油大学(华东)机电工程学院的学科建设水平和规模得到了快速的提升,20XX年申报成功了“化工过程机械”二级学科博士点,20XX年申报成功了“机械电子工程”、“安全技术及工程”和“材料学”3个二级学科博士点,20XX年“机械电子工程”和“化工过程机械”2个学科被评为山东省重点学科,20XX年成功申报了“机械工程”和“动力工程及工程热物理”2个一级学科博士后流动站,20XX年成功申报了“机械工程”、“动力工程及工程热物理”和“材料科学与工程”3个一级学科博士点,20XX年“机械设计及理论”和“安全工程技术及工程”2个学科被评为山东省重点学科。本文结合中国石油大学(华东)机电工程学院学科建设的经验,分析论述了学科建设的思路与实践方法。

一、加强师资队伍建设,打造高水平的学科队伍

教师是学科建设、研究生培养的直接责任人和执行者,教师队伍的水平直接决定着学科建设的水平和人才培养的质量。只有高水平的教师才能站到学科领域的前沿,洞察和通晓学科发展的新进展、新方向;才能正确引导学生尽快进入学科发展的前沿,及时捕捉创新性思

想,出创新性科研成果。

学院为师资队伍的快速发展积极创造教学、科研条件,营造宽松、舒心、和谐的学术氛围。在研究生招生、出国进修、学科建设资金分配和青年教师配备等方面向高水平的教师倾斜,加快教学与科研名师的培育工作。鼓励青年教师进入教学与科研实验室参加教学与科研实验工作,达到人才的就地培养提升和加快实验室建设的双重目的。建立完善的“青年教师导师制”,为每一位刚参加工作的青年教师配备高水平的指导教师,并定期组织他们进行学术交流,以促进青年教师的教学、科研及工程实践能力的全面提升。近年来,学院通过重点培养和引进高水平人才、科研技术平台建设、加强学科交叉和国际学术合作,凝聚国内外优秀科研力量,加强优秀创新群体的建设,建起了一支素质高和科技创新能力强的教师队伍。先后有一批教师荣获新世纪百千万人才工程国家级人选,全国五一劳动奖章、全国模范教师、山东省教学名师、山东省有突出贡献的中青年专家、山东省高校十大优秀教师、山东省优秀教师、山东省优秀研究生指导教师、山东省大学生机电产品创新设计大赛优秀指导教师、“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛优秀指导教师等称号,为我院学科的快速发展奠定了良好的师资基础。

二、凝练学科方向,构建较为完备的学科发展体系

学科方向是博士点学科的重要组成部分,至少有4个稳定且水平较高的学科方向是一个一级学科博士点申报的必备条件。学科负责人要认真分析研究所在学科的现状,凝练出4个以上的学科方向,同时要组织学科的教师对所凝练出的各学科方向进行深入研讨,弄清各学科方向在国内同类学科领域中的地位、水平、特色、优势和差距等。对于具有较高水平的优势学科方向除应进一步强化建设外,还应鼓励优势学科方向多与弱势学科方向结合,以扶持和带动弱势学科发展,对于再经过3-5年建设有可能取得较大突破的弱势学科方向要重点予以扶持,对于短期内难以取得突破而有一定潜力的弱势学科方向,应适当地给予支持,并

加大其对人才尤其学术带头人引进的力度。对于难以凝练出4个有特色方向的学科,要认真分析研究学校其他院系的教学与科研情况,可借用其他院系的资源来共建本学科的学科方向,这样才能加快本学科的建设水平。

学术带头人是凝练学科方向、加快学科发展的关键所在,一个优秀的学科带头人除应具有较高的学术水平外,还要有良好的敬业精神和高尚的学术修养。只有高水平的学科带头人才能站到学科发展的前沿、掌握学科发展的动态、凝练出合理的学科方向;学科建设工作的任务较琐碎,学科带头人平时要牺牲大量的时间来研究学科建设工作,但其工作量难以量化,无法计报酬,因此要科带头人要具有良好的爱岗敬业和乐于奉献的精神;同时还要术带头人具有高尚的学术修养,不能只顾自己所在学科方向的建设和发展,要有大局观,统筹考虑各学科方向的发展,要勤于和善于培养学科后备带头人,善待引进的人才尤其是高水平的人才,要鼓励他人超越自己、甘做人梯,只有这样才能使学科建设更有后劲和发展潜力。

三、加强教学改革与创新,促进学科创新人才培养

学院的教师积极开展教学研究与改革工作,结合各专业的特点和人才需求状况,构建出了石油、化工机械与通用机械相融合的复合型人才培养课程体系,体现了立足石油、面向社会、突出石油、化工机械特色的办学理念。先后建成了“机械设计制造及其自动化”、“过程装备与控制工程”、“安全技术及工程”三个国家级特色专业。

把工程意识与创新能力的培养融入课堂教学中,形成了理论学习、工程意识与创新能力培养相互促进的良好态势。学院的教师能及时地把在生产实际与科研工作中接触的新技术、新工艺、新装备和取得的创新成果融入到课程教学中,把生产实际和科研工作中需要解决的技术难题结合到具体的章节给学生提出,让学生根据所学的知识和资料查阅,提出自己的解决方案,使课堂理论教学与工程意识和创新能力的培养达到了良好的结合,较好地提高

了学生的学习主动性和创新思维能力。近年来,学院的教师先后荣获山东省优秀教学成果一等奖1项、二等奖4项、三等奖3项;建成了“工程图学”、“机械原理与设计”、“工程材料”、“金工实习”4门山东省精品课程,以及“机械设计制造及其自动化专业教学团队”、“过程设备课程教学团队”、“工程图学课程教学团队”3个山东省教学团队。培养出山东省优秀博士论文1篇、优秀硕士论文4篇,所指导的研究生先后获山东省研究生优秀科技创新成果一等奖和二等奖、中国石油与化学工业联合会技术发明一等奖、教育部科技进步二等奖、山东省科技进步三等奖、中国机械工业科学技术三等奖、山东省高校十大优秀学生等。上述创新人才的培养为我院学科建设的快速发展提供了有力的支持。

四、加强科技创新,提升学科的国内外影响力

在研的科研课题、取得的科技奖励、获得的发明专利、发表的学术论文、出版专着等科技成果是学科点申请与评估的关键和决定性环节,上述科研成果的取得完全取决于科研工作的进展水平。对此学院要求教师要积极申报国家、省部等各级课题,申请不到上级科研课题的教师要多与油田、石化等生产,承担横向科研课题,对于一时未能承担科研课题的教师要求他们参与其他教师的科研工作,要求专业课老师要做到教学科研双肩挑。为了加快科研工作的进程、促进成果转化,学院加大了产学研结合的力度。通过产学研结合使合作的各方实现了资源共享、优势互补、互利共赢,可提高了我院人才的培养质量和水平、加快科技开发与推广转化的步伐。为了出高水平的科技创新成果,教师要锁定科研方向持之以恒攻关,坚决杜绝科研活动中急功近利的短期行为,要充分重视基础研究。21世纪科学与技术的发展趋势是互相融合,呈现出“科学技术化,技术科学化”的明显特点,科学与技术、基础研究和应用开发之间的关系越来越紧密。基础研究作为自主创新的源头,决定着技术创新。诺贝尔奖获得者李政道先生指出:“只有重视基础科学研究,才能永远保持自主创新的能力”。

近年来,通过全院教师的共同努力,我院的科研工作水平有了较大的提升,先后承担了

一批国家科技重大专项、863计划重大专项、国家自然科学基金项目等国家级课题,以及教育部、山东省、中石油、中石化、中海油等省部级科研项目,在理论研究和技术开发等方面都取得了较大的成就。先后获国家科技进步二等奖2项、省部级科技进步一等奖、二等奖等30余项,获国家发明专利20余项,在国内外知名的学术刊物上发表了一大批高水平的学术论文。上述研究成果为我院学科的快速发展和博士点一级学科的申报打下了良好的基础。

五、加强科研平台建设,强化学科的科技创新条件

科研平台是体现学校学术意志、贯彻大学管理理念的有效组织形式,是科技创新和创新人才培养的基地和重要保障。学院积极组织各学科深入分析其科研工作的水平、特色和优势,根据国家、省部级重点实验室和研究中心的申请条件和标准,制定合理的建设发展规划,在条件基本具备的情况下,积极申报国家、省部级重点实验室和技术研究中心等。近年来,机电工程学院先后申报成功了山东省无石棉摩擦材料技术研究推广中心、石油机械工程山东省重点实验室、山东省海洋石油钻采装备工程技术研究中心、石油石化新型装备与技术教育部工程研究中心等。上述省部级研究中心和重点实验室的建立为我院的科技创新活动和创新人才培养工作提供了有力的支持,较大地提升了我院学科建设的水平。

六、结束语

学科建设是培养高层次创新人才、产出高水平科研成果的关键,是学校办学水平、办学特色、学术水准和综合实力的重要标志。让我们齐心协力、积极探索,促进学科建设水平的快速提升。