使我们的常态课成为好课

——初中数学教研组评课活动总结

2011年3月9日，初中数学教研组12位年龄45岁以下教师参加了学校组织的教师基本功评课比赛。

比赛开始，大家先观看了40分钟公开课视频，授课者为蓝靛厂中学肖飞飞老师，授课内容为勾股定理第一课时。担任本次比赛活动的评委傅仑、高朝霞、尹秋英三位老师也一同观看了视频。观后，参赛老师利用50分钟时间写评课稿。在封装评课教师姓名以后，三位评委分别阅读12份评课试卷并为每份试卷评分。将三位评委的分数相加后取平均分，得到每位参赛老师的分数并排序。

评分标准为：1.参照教务处下发《教师基本功评课比赛评分表》，2.制定评分细则（即本节课包含的十个亮点）：能够较多的发现课堂教学中的亮点或者不足之处,并运用相关教育教学理论给予客观的分析、评价。

本次评课活动的特点是：组织周到、环节完整、教师得到了锻炼、有较大的收获。

1.准备充分。自去年10月学校发出评课的通知，大家准备时间较长，多数老师看过校园网发布的如何评课，对于评什么,怎么评基本做到心中有数。

2.评课选材合理。授课内容是大家所收悉的勾股定理，题目不偏不怪，每位老师都有想法、有见解，有的写。

3.评课认真、有一定水平。教师在评课过程中基本上都能够关注教学目标、教学环节、学生的学习方式、教师的基本功等等，能够运用新课程理念去评价教师的教学行为，对于教学中的亮点能够给予充分的肯定，多数教师还能够发现不足之处并提出自己的见解。从评课稿中还能够体现出老师们把观课、评课过程作为一个学习过程。由此可见，什么样的课是好课、怎样的教学行为符合新课程理念大家已形成共识。

4.评委工作公平公正认真负责。尽管尹老师、高老师初三教学工作很忙，三位老师都各自将12份评课稿认真审阅，独立的给出分数，并在此基础上汇总。

5．及时总结、升华。本月17日教研组活动时间进行专题研讨。

傅老师在简短总结之后，选读部分老师比较精彩的评课段落，大家分享。接着，播放与授课录像相配套的专家评课，大家做一个比较。此次评课活动，展示了老师们心目中的好课标准，彰显了老师们严谨的思维、敏锐的目光和流畅的文笔。现在大家对于“创设恰当的问题情境引入新课”、“鼓励学生积极参与主动学习”、“重视基础知识的教学和规范的书写”、 “重视数学思想方法的渗透和思维能力的培养”、“重视课堂效率减轻学习负担” 、“适时适度的渗透思想教育”等教学中的基本问题已经能够达成共识。那么，我们与评课专家的差距在哪儿呢？我们知道，评课不仅要看到课堂教学活动的亮点与不足，更重要的是要运用教育教学理论对教学活动进行分析，如果能够抓住其中一两个教学问题运用教育教学理论给予分析，阐明自己的观点，说出这样做为什么好，好在哪儿。由于评课篇幅有限，我们可以有重点分析、而不是蜻蜓点水、面面俱到。这样才会对今后的教学工作有更加明确的指导意义。

最后，提出思考题供大家讨论：在今后的教学实践中，如何缩小好课与常态课的距离，从而，使我们的常态课成为好课？大家就此问题进行了讨论。

教务处

2011年3月