磨课的基本形式是“三次备课两轮打磨”，可分为制订计划、第一次备课、备课研讨、第二次备课、上课、观课、课后评议、第三次备课、总结反思九个环节。在确定了教学内容后，先有执教老师提交个人经验备课，由于执教教师对教材的熟悉程度不够，无论是目标的定位还是流程的设计，总感觉不顺畅，想成功达成教学目标有些难度。为此全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法
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