苏教版数学一下第二单元

第 二 单元 课题 认识图形（二） 第 1 教时 总第 个教案 教学内容：教科书第16-18页。 教学目标:

1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。

2. 通过画一画、围一围、折一折、拼一拼等活动，积累丰富的数学活动经验，感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展空间观念。 3. 使学生在认识图形的过程中，树立学好数学的自信心。

教学重点: 能从物体的面上“做”长方形、正方形、三角形和圆，并能初步认识这些图形。

教学难点：正确判断长方形、正方形、三角形和圆。

课前准备：长方体、正方体、圆柱 一、情境导入： 师：上学期我们认识了哪些物体？ 教师说物体名称，学生拿出相应的物体。 二次备课 二、思索探究、交流共享： 1．摸一摸。 （1）指名摸摸长方体，指导正确的摸平面的方法，感受每一个面的特征。 （2）生独立摸摸，感受平面图形的特征。 （3）师引导学生摸摸其他三个物体各个面，说说摸的感觉。 2．描一描。 （1）师生交流、讨论怎样将这些面画下来。 （2）师示范描长方形的方法。 （3）揭示、认识长方形，问：我们将这个面描写来了，谁知道这个图形叫什么名称？（板书：长方形） 出示长方形纸，问：这是什么图形？ 旋转：这是长方形吗？它的什么变了？ 小结：不管大小、放的角度怎么变化，这样的图形都叫长方形。 （4）认识其他图形。学生选择一个喜欢的物体，自己描出其中一个面。 （5）全班交流： ①认识正方形：这两个图形都是从哪个物体的面上描下来的？谁来指一指，哪一部分是这个面？像这样的图形，方方正正的，我们就叫做正方形。（板书：正方形） ②比较长方形和正方形有什么不同的地方。 ③认识三角形：这个图形是从哪个物体的面上描下来的？像这样的图形叫做三角形。（板书：三角形） ④认识圆：这个图形从哪个物体的面上描下来的？像这样的图形叫做圆。（板书：圆） （6）结合板书揭示课题：认识图形 3．练习：说一说这些分别是什么图形？ 三、检测完善： 1．围图形。 （1）在钉子板上围一个长方形。 ①师示范。 ②学生活动，教师观察，注意指导。 ③交流反馈：把你围出的图形向大家介绍一下。 （2）学生操作，将长方形改围成正方形。 ①学生活动，教师观察，注意指导。 ②交流反馈：把你改围出的图形向大家介绍一下，你是怎样改的。 （3）你还能围出一个三角形吗？ ①学生活动，教师观察，注意指导。 ②交流反馈：说说你是怎样围的？ （4）问：你能在钉子板上围一个圆吗？ ①生独立探究实践。 ②交流反馈：为什么围不出圆？ 2．画图形。 （1）出示要求：想一想如何利用方格纸上的横线和竖线画出今天学的图形？ 师示范画长方形。 问：你会像老师这样在方格纸上画出一个长方形吗？ （2）学生活动，师巡回指导。 （3）同桌互评。 （4）生独立尝试画出正方形和三角形，并指名说画法。 3、涂一涂、数一数。 （1）出示要求：你能将这些图形分一分吗？ （2）生独立完成，全班交流。 4、欣赏由长方形、正方形、圆和三角形组合成的美丽图形。 四、全课总结： 今天，你有什么收获？ 五、课堂作业：《补》 板书设计：

认识图形

长方形 正方形 三角形 圆

教学后记：

启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸

第 二 单元 课题 练习四 第 2 教时 总第 个教案 教学内容：教科书第19-20页。 教学目标:

1． 通过折一折、剪一剪、拼一拼等多种活动，进一步认识长方形、正方形、圆和三角形，

体会图形的变换，发展对图形的空间想像能力。 2． 学会合作，学会思考，学会交流。

3． 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养创新意识，体验创造美的愉悦。

教学重点: 进一步认识长方形、正方形、圆和三角形，体会图形的变换使学生掌握算法并

能正确计算。

教学难点：在折、剪、拼、搭的活动中，加深对图形的认识，感受图形之间的联系与变换。

课前准备：每人准备一些长方形、正方形、三角形和圆，一把剪刀，8根小棒。

教学过程： 一、知识再现： 教师引导：小朋友，前两天我们已经和哪些图形交上了朋友？ 今天这节课，我们一起去“图形世界”玩一玩，好吗？（教师出示合作星和智慧星，激励各小组互相竞争。） 二次备课 二、基本练习： 1．活动一：搭一搭（第1题）。 （1）教师提问：你能用6根同样长的小棒搭出下面 的图形吗？ ①让每一位学生都动手搭一搭。 ②指名学生说说是怎样搭的。 （2）教师提问：用8根小棒又能搭出什么图形呢？ 让学生小组合作，动手试一试。 （3）补充拓展：用10根小棒最多能搭出几个正方形？ 这道题有一定的难度，可让学生在小组里讨论，合作完成。 （4）评价激励：根据活动情况奖励智慧星或合作星。 2.活动一：折一折。（练习四第2题） （1）教师出示一张正方形纸并想一想，用一张正方形纸对折两次，可以折出什么图形？ ①理解“什么是对折两次”。 ②让学生折一折，看谁的方法多。 ③组内交流。 ④利用实物投影仪进行展示。 （2）小结评价：教师对以上活动进行评价、小结，奖励智慧星。 2.活动二：数一数（第2题）。 （1）老师提问：说一说，图中有哪些图形？ （2）教师引导：想一想，怎样数才能又对又快？ 教师引导学生把这幅图分成左、中、右三部分，然后从左往右、从上往下有序地数。 （3）数一数，填一填。 （4）汇报结果，奖励智慧星。 3.活动三：画一画（第3题） 学生活动，教师巡回指导。 全班交流。 4.活动四：折一折（第4、5题） （1）先让学生自己动手尝试，鼓励每一位学生都要积极思考，勇于实践。 （2）交流演示，呈现折法。 三、综合练习： 1.活动五：找规律接着画（第6题） （1）仔细观察，说说每组图形有什么排列规律？ （2）学生接着画，集体交流。 2．活动六：拼一拼（思考题） ①剪下第99页的图形，拼成美丽的图案。 ②小组合作，展开想像，创拼图形。 ③交流展示，欣赏评价，奖励合作星。 四、反思总结： 今天，你有什么收获？ 五、课堂作业：《补》 板书设计：

教学后记：