第七单元 解决问题的策略 解决实际问题的策略
教学内容： 课本第97页。 教学目标：
1.通过练习，进一步学会用列举的方法解决问题。
2.在解决问题的过程中，进一步提高解决实际问题的能力，培养思维的有序性、全面性。 3.使学生体会策略的价值，增强主动运用策略解决问题的意识。 教学重点：
能用列举的策略解决问题。 教学难点：
能主动、独立的运用列举的策略解决实际问题。 教学准备： 课件 教学过程：
一、揭示课题 。（1分钟）
前两节课，我们学习了——列举法是解决问题的一个重要策略，今天我们就继续运用列举法解决生活中的实际问题。 二、典型题练习。（10分钟） 1.自主练习单。
（1）将A B C D 4本不同的书放入书包，最少放一本，最多放4本，一共有多少种不同的放法？（列举）
（2）22名同学去公园划船，公园里有大船和小船两种，每条大船可坐4人，每条小船可坐3人。有几种不同的坐船方法？（每条船不能有空位） 2.小组交流，说说解决问题的方法及思路。
怎样理解“最少放一本，最多放4本”？按怎样的顺序列举会不重复不遗漏？ 3.全班交流，纠错。 导学要点：
通过本环节典型练习，使学生进一步掌握例举在解决问题中是重要性；及列举时要有条理，不重复，不遗漏。 三、多层练习（17分钟）
1.学生独立完成练习十七中的第8-14题。
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2.小组交流，讲清思路。 交流内容：
1.说说你是怎样数的？
2.你是如何理解“第一次同时发车”的？
3．48个边长1厘米的正方形拼成长方形，这个长方形的面积是多少？它的长和宽分别是多少？
4.在选出的2张牌的几种和中你发现了什么？ 5.“只是向东、向北走”是怎么走？ 导学要点：
让学生体验按一定的“序”进行思考是正确进行列举的关键。 弄清“第一次同时发车”的含义。
可以让学生先通过画图找出符合要求的路线，再通过展示和交流进一步明确题意。 3.全班交流，纠错。 四、课堂总结：
通过这节课的学习，你又学到了什么知识？ 教学反思：
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