吉林省2015年小学教师资格证：学生权利保护考试题

本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）

1.研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚的影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在。 A：5～6岁 B：6～7岁 C：7～8岁 D：8～9岁

2.规则是用什么来表达的?。 A：句子 B：词 C：符号 D：图式

3.行为和评价标准是。 A：纪律 B：群体规范 C：舆论 D：规则

4.”无意义音节”是发明的。 A：奥苏伯尔 B：马斯洛 C：艾宾浩斯 D：布鲁纳

5. 当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是。 A：任务难度太大 B：努力不够 C：运气不好 D：能力不够

6. 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方法是。

A：感觉登记 B：注意 C：组块 D：复述

7. 不是标准化成就测验的优越性。 A：客观性 B：计划性 C：可比性 D：公平性

8. 提出认知结构迁移理论的心理学家是。 A：苛勒

B：布鲁纳和奥苏伯尔 C：贾德 D：桑代克

9. 认同和。 A：内化 B：行为 C：实行 D：反馈

10. 儿童因有改正错误的行为表现，所以家长取消了限制儿童看电视的禁令，这种手段称为。 A：正强化 B：负强化 C：正惩罚 D：负惩罚

11. 学生傺轻松地演奏《二泉映月》，这说明其演奏技能已达到。 A：定向阶段 B：模仿阶段 C：整合阶段 D：熟练阶段

12. 生理自我在几岁左右基本成熟? A：1岁 B：3岁

C：5岁 D：7岁

13. 荀子将学习过程视为“闻一见一知一行”，其中他特别强调的重要性。 A：闻 B：见 C：知 D：行

14. 在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出? A：认知内驱力 B：附属内驱力 C：自我提高内驱力 D：欲望内驱力

15. 教育心理学成为一门独立学科的时间是。 A：1879年 B：1905年 C：1907年 D：1903年

16. 教育心理学的实验研究应该对学生产生积极影响，避免对学生的身心发展造成伤害。教育心理学研究应该遵循的这种原则被称为原则。 A：客观性 B：发展性

C：理论联系实际 D：教育性

17. 奥苏伯尔认为有意义的接受学习是通过过程实现的。 A：顺应 B：反思 C：同化 D：观察

18. 著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。 A：也是中等 B：不利 C：关系不大

D：最有利

19. 长时记忆的容量。 A：较大 B：没有限度 C：非常之小

D：为7±2个组块

20. 已有研究指出，口头言语发展的关键期是。 A：2岁 B：4岁 C：6岁 D：8岁

21. 被称为“教育测验之父”，拉开了美国教育史上著名的测验运动的序幕。 A：桑代克 B：斯金纳 C：泰勒 D：梅伊

22. 下列能够促进创造力发展的是。 A：发散思维 B：聚合思维 C：具体形象思维 D：抽象逻辑思维

23. 学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了。 A：复述策略 B：精细加工策略 C：资源管理策略 D：组织策略

24. 对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明个体的哪项思维品质越好。 A：变通性 B：流畅性 C：独创性 D：批判性

25. 教育心理学成为一门独立学科的时间是。 A：1879年 B：1905年 C：1907年 D：1903年

26.学习英语单词属于。 A：概念学习 B：符号学习 C：命题学习 D：原理学习

27.小学生中最为常见的心理障碍为。 A：学习困难综合征 B：儿童过度焦虑反应 C：儿童多动综合征 D：儿童厌学症

28.现代教育心理学的奠基人是。 A：加涅 B：布鲁纳 C：桑代克 D：皮亚杰

29.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期? A：初一 B：初二 C：初三 D：高一

30. 唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是。 A：高尚的动机与低级的动机 B：近景的动机与远景的动机 C：直接性动机和间接性动机

D：内部学习动机和外部学习动机

31. 小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认为“教学策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是。 A：并列结合学习 B：类属学习 C：下位学习 D：上位学习

32. 在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是。 A：服从 B：从众 C：去个性化 D：模仿

33. 同一目标对个人既有利又有弊，利害得失难于权衡，从而使当事人左右为难，这时产生的动机冲突叫。 A：趋避冲突 B：双趋冲突 C：双避冲突

D：双重趋避冲突

34. 精细性复述也叫。 A：维持性复述 B：策略性复述 C：整合性复述 D：监控性复述

35. 因素。 A：稳定、可控 B：不稳定、可控 C：稳定、不可控 D：不稳定、不可控

36. 美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为。 A：经验泛化说 B：关系转换说 C：相同要素说 D：认知结构说

37. 由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即。 A：定势 B：顺应 C：变式 D：同化

38. 马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是。 A：生理和安全 B：社交与自尊 C：求知与审美 D：自我实现

39. 皮亚杰道德研究采用的方法主要是。 A：对偶故事法 B：道德判断晤谈法 C：正直测验 D：现场观察法

40. “为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于。 A：近景性内部动机 B：近景性外部动机 C：远景性内部动机 D：远景性外部动机

41. 苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形—顿悟说，与这个理论相对立的理论是。 A：操作性条件作用论 B：尝试—错误说 C：认知—结构学习论 D：有意义接受学习论

42. 短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为个组块。 A：6±2 B：6±1 C：7±1 D：7±2

43. 练习律和。 A：准备律 B：刺激律

C：失败一成功律 D：成功一成功律

44. 将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于。 A：任务难度 B：身心状态 C：努力程度 D：能力高低

45. 教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。 A：20世纪20年代以前

B：20世纪20年代到50年代末 C：20世纪60年代到70年代末 D：20世纪80年代后

46. 智力的核心成分是。 A：观察力 B：记忆力 C：想象力

D：思维推理能力

47. 下列哪个不属于操作技能的特点? A：物质性 B：外显性 C：观念性 D：展开性

48. 群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来?。 A：舆论 B：目标 C：奖励 D：领导

49. 小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方式是。 A：示范法

B：系统脱敏法 C：代币奖励法 D：认知调适法

50. 皮亚杰的前运算阶段是在。 A：0—2岁 B：2—7岁 C：7--12岁 D：12岁以后