如何在初中地理课堂中培养学生的核心素养

如何在初中地理课堂中培养学生的核心素养

于

海

长春）

（吉林省长春市农安县开安镇刘家初级中学，吉林

摘

教师要打破传统教学方式的桎梏，注重培养学要：随着时代的不断发展，在初中地理教学中为了提高学生的综合运用能力，

是教育探究在新时代背景下结合教学实际的准确定位，对学生的核心素养。核心素养，是继素质教育之后教育理念的又一大新突破，教师在教学中要发挥教育引导者的功能，积极探究新的教学方法，生发展有重要影响。为了有效促进学生地理核心素养的有效培养，

加强学生的自主学习能力，统筹兼顾课内外活动，逐步落实并完成培养学生核心素养的阶段性重要任务。

关键词：初中地理；学生核心素养；培养策略

所谓学生核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展人文底蕴、科学精神、审美具体为社会责任、国家认同、国际理解、综合思维和地理实践力”四个方主要包括“人地关系、区域认知、面的内容，而最新地理课程标准的修订依据之一便是培养学生的教师不但要教会学生获地理核心素养。由此可见，在地理教学中，得解决实际问题并运用于实际生活的核心知识，更重要的是让学

资源丰富，地区特色迥异，人口和环境对经济发展的影响较大，各运用思维导图能够帮助学生更好地构建地理知识体系，以关键词经济因素、政治因素等有效结合，理解我国的交通运输业、农业和工业的发展特点，在达到“区域认知”素养形成的同时，具备综合在班运用的能力。此外，教学还要教给学生绘制思维导图的方法，既能培养学生级中以小组为单位合理分工，共同完成思维导图，

和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为九大素养，种因素综合作用造就了我国不同地区的经济发展特色。在课堂中具体细化到初中地理科目，为基准点梳理单元知识点的层次和联系，情趣、身心健康、学会学习、实践创新。将自然环境因素、社会

生认识到人口、资源、社会和环境等方面相互协调发展的重要性，的动手能力，还能提升学生的合作协作能力。

积极树立可持续发展理念。三、注重课堂教学和德育渗透有效结合

一、积极培养学生的地图运用能力

蕴含着地理作为一门研究人类自然环境和人文环境的学科，将丰富的思想道德教育内容，教师要善于并积极挖掘德育因素，德育渗透于地理教学中，贯彻“学习对生活和终身发展有用的地的教育目标。理”的重要理念，实现“育人”

培养学生从地理视角出发，首先，要指导学生认知地理特征，“人地关系”素养目标形成正确的“人地观”，体现地理核心素养中知道人与自然要和谐的达成，更好地理解因地制宜的重要内涵，相处，保护大自然就是保护我们赖以生存的家园。在学习人口和认识到无论世界哪一地民族等内容后，要形成正确的民族观念，进而形成正确的人生观、世区、哪一人种、哪一民族都是平等的，界观以及价值观。

在新的发展理念下，我们另外，要增强学生保护环境的意识。，要为我要坚持科学持续发展，认识到“绿水青山就是金山银山”们的子孙后代造福，绝不能走上用断崖式的经济发展道路。如今随着经济的迅速发展，不可避免地产生一系列自然环境破坏现象，在学习天各种不寻常的环境特征正在影响着我们的正常生活，气、土地、水资源等内容后，教师要引导学生树立保护环境的意为保住我们的生存环境作出自识，从小事做起，杜绝浪费和污染，己的贡献。

参考文献：

明海凤，等.初中地理课堂教学中如何培［1］边美婷，孙小红，［J］养学生核心素养.地理教育，2017（5）.

［2］颜江淮.如何在初中地理课堂培养学生的地理核心素养

.com.cn. All Rights Reserved.培养学生地图运用是体现“地理实践力”的重要指标之一，因

为地理实践中的能力培养需要学生亲自体验并认知，所以认识地图并熟知地图进而能够绘制简易地图是学生学好地理必须具备让学生知道地图的基本的能力。首先教师要引导学生认知地图，

然后作用以及形成地图内容的必备基本符号要素及其排列规律，能够初步运用地图。能设置针对性联系指导学生进行实践活动，

要求学生在认知地图的基础做到这些之后接下来便是熟知地图，

主要国家、河流分上熟记地图的基本要素，如经纬线、山脉走向、因为地布、地形地貌等，上述内容需要学生反复记忆并适度练习，初中阶段学生要图是伴随各阶段地理课程学习不可缺少的工具，

养成地图不离手的打好基础，熟练掌握地图中的主要地理事物，好习惯。绘制简易地图是培养学生地图运用能力最有效也是最具难度的一步，学生要想绘制地图必须做好前两步工作。强化学生从局部地形地貌图、省级的绘图能力的不二法门便是反复练习，

行政区图、区域资源分布图到大江大河图、中国疆域图等，从不断地亲手绘图中强化学生的运用能力，进一步激发学生学习地理的兴趣。

二、在教学中注重思维导图的运用

广泛运用于各科思维导图具有直观形象、效果显著的特点，教学中，是一种较为有效的空间教学法。初中地理教学内容知识通面广、知识点多且细碎，需要学生有一定的空间想象学习能力。还过在地理课堂中运用思维导图进行教学，不仅能够整合知识，能培养学生的思维创新能力，让知识变得有条理、有逻辑，进而降要讲述了中国的自然环境、自然资源和经济发展，我们地域辽阔，

.文教资料，2016（22）.低学生的学习难度。以八年级上册地理教学为例，这一册内容主［J］

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鲁翠红