第三单元测试卷
(时间：120分钟 总分：120分) 题号 得分 一 二 三 总分 一、积累与运用(共28分)
1．下列加点字注音全正确的一项是(B)(2分)
A．怄气(òu) 窥望(guī) 聒(chàng) ．．．噪(guō) 怨怅．
B．麾军(huī) 鸡肋(lèi) 趱行(zǎn) 谮害(zèn) ．．．．C．拙病(zhuō) 作揖(qǐ) 名讳(huì) 桑梓(zī) ．．．．D．害臊(sào) 憔悴(jiāo) 胡诌(zhōu) 啐吐(cuì) ．．．．
2．下面加点成语使用有误的一项是(A)(2分)
A．我们一定要树立强烈的使命感、责任感和紧迫感，抢抓机遇，自暴自弃，努力开创．．．．
各项工作新局面。
B．和几位同学去唱歌，我提议唱校歌以纪念校园生活，结果大家面面相觑，都表示全．．．．忘了。
C．生活窘迫的沈复，自芸娘殁后常到城郊探望爱妻墓，每次都哭得不省人事，日落山．．．．头后才踉跄而回。
D．每逢领导训话，他都唯唯连声。 ．．．．
3．下面句子没有语病的一项是(C)(2分)
A．通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。 B．华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量歌曲。 C．深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。 D．为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。 (解析：A.缺主语，去掉“通过”或“使”；B.语序不当，“大量”放在“优秀的”之前；D.主谓搭配不当，改为“学校加快了校园环境改造的速度，扩大了校园环境改造的规模。”)
4．(2017·滨州)下列句子顺序排列正确的一项是(A)(2分)
①回顾那些伟大的科学家、思想家、文学家、艺术家、政治家、宗教家等等数不清的杰出人物，他们终其一生，孜孜以求，将自己最重要的精神力量，都凝聚在自己的作品中，为人类的精神史建造了一座又一座辉煌的宫殿。
②凡是走进这宫殿，一件件认真观赏这精神产品的人，必然会被这光辉所映照，会在这光辉中获得光明与力量。
③读优秀的书，能使我们的精神变得广阔、深邃、博大。 ④这宫殿与物质的宫殿最大的不同之处，是那宫殿中的每一件作品，都不是僵死的存在，而是在时间的大幕中，悄悄地燃烧着、永不休止地散发着精神的光辉。
⑤因为优秀的书，不仅是知识的结晶，更是人类情感与思想的结晶，是人类精神的花朵与果实。
A．③⑤①④② B．③⑤①②④ C．①②④⑤③ D．①④②③⑤ 5．下列文学文化常识有错的一项是(A)(2分)
A．《智取生辰纲》选自我国四大名著之一《水浒传》，作者是元末明初的小说家施耐庵。“智取生辰纲”这个题目截取自原著的章回名称，高度浓缩了课文内容。
B．《范进中举》选自《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓。《儒林外史》是我国清代一部杰出的现实主义的长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。 C．《杨修之死》的作者是元末明初著名小说家、戏曲家罗贯中，他是中国章回小说的鼻祖，一生著作颇丰，代表作是《三国演义》。 D．《香菱学诗》中提到的“起承转合”指旧体诗文常用的行文顺序，其中承转需要平仄虚实相对。
6．古诗文默写填空。(8分)
(1)十五从军征，八十始得归。(《十五从军征》) (2)当年万里觅封侯，匹马戍梁州。(陆游《诉衷情》)
(3)眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。(王磐《朝天子 咏喇叭》) (4)衣食所安，弗敢专也，必以分人。(《曹刿论战》)
(5)秋瑾《满江红》中，表达作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟的句子是：莽红尘何处觅知音？青衫湿！
7．名著阅读。(4分)
(1)“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家便不饶你！”中的“洒家”是中国名著《水浒传》中的人物鲁达(鲁智深、鲁提辖)，他具有疾恶如仇、爱憎分明、见义勇为、扶危济困的性格特征。(2分) (2)下列故事出自《水浒传》，如果要你以“合作”为话题发表议论，请选择一个你认为合适的故事情节作为你表达观点的依据，并简述理由。(2分)
A．大闹桃花村 B．汴京城卖刀 C．智取生辰纲 D．三打祝家庄
我选择( )，理由：_____________________________________________
示例一：C 杨志一行人因为内部不团结，缺少合作，失了生辰纲。(吴用一行七人精心策划，相互合作，成功劫取了生辰纲) 示例二：D 三打祝家庄中，孙立等人和宋江里应外合，顺利打下祝家庄。 8．综合实践。(6分)
材料一：礼、义、廉、耻，被称为“国之四维”，在中华民族传统文化中占有重要的地位。
材料二：《水浒传》中杨志押送的“生辰纲”，被认为是“不义之财”。吴用等好汉仗义疏财，劫富济贫，设计智取了“生辰纲”，历来为人所称道。
材料三：“宝贝回家”志愿者协会，帮助很多家庭找到了失踪、流浪的孩子。那些志愿者的努力和付出，被人们称为“义举”。
材料四：《论语》有：“子曰：‘不义而富且贵，于我如浮云。’”《孟子》云：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”
(1)阅读上述材料，说说你对“义”的理解。(3分)
“义”，中华传统文化中的重要价值理念，它能够引导我们处理好义与利的关系，懂得什么能做什么不能做。
(2)你也许耳闻目睹过生活中“义”与“不义”的人或事，请选择其中之一做简要介绍，并给予恰当的评价。(3分)
示例：×××坚持捐资助学，帮助孩子重返学校。(商家在地震发生后，出人出资出设备，帮助灾区人民重建家园；某幼儿从高楼坠下，路人冒险徒手接住，等等)这些热心人、好心人，用他们的行动告诉人们什么是中华民族的传统美德，什么是“义”，在全社会树立了道德高标，传递了温暖的、希望的“正能量”。 二、阅读与赏析(共42分)
(一)(常州中考改编)古诗文阅读。(9～14小题，共16分)
【甲】公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩……
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”
(节选自《曹刿论战》)
【乙】周武王克殷，封姬姓于巴，爵之，建都江州，为南土诸侯之首。周之季世①，巴国有乱。将军蔓子性行刚烈，晓畅军事，夙夜筹谋。遂请师于楚，许以三城。楚王终救巴，蔓子亦身披坚执锐。巴国既宁，楚使请城。蔓子曰：“借楚之威，克弭②祸难，诚许楚王城，然巴土不可分。宁死，将吾头往谢之，城不可得也！”乃自刎以死国，以头授楚使。楚王叹曰：“使吾得臣若蔓子，用城何为！”乃以上卿之礼葬其头。巴国葬其身，亦以上卿礼。
(摘自《华阳国志》，有删改)
【注释】 ①季世：末代。②弭：平息，消除。 9．解释下列加点词语的意思。(4分)
(1)牺牲玉帛 牺牲：祭祀用的猪、牛、羊等祭品 ．．
(2)齐师败绩 败绩：军队溃败 ．．(3)夙夜筹谋 夙夜：日夜 ．．(4)楚使请城 请：请求(兑现) ．
10．用现代汉语写出下列两个句子的意思。(4分) (1)彼竭我盈，故克之。
他们的士气已经枯竭而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。 (2)使吾得臣若蔓子，用城何为！
如果我能得到像蔓子那样的臣子，还要城池有什么用！
11．请给下列句子划分朗读节奏。(2分)
(1)小信/未孚，神/弗福也 (2)乃以/上卿之礼/葬其头
12．下列选项中与例句句式相同的一项是(B)(2分)
例：战于长勺
A．夫战，勇气也 B．遂请师于楚 C．必以分人 D．巴国有乱
(解析：A.判断句；B与例句都是状语后置；C.省略句；D.普通主谓宾句式。) 13．对两个选段有关内容的理解和分析，正确的一项是(A)(2分)
A．【甲】文着力运用精彩的对话描写来推动情节发展，揭示主题和表现人物性格。 B．【乙】文主要是通过描述楚王的言行从侧面来刻画蔓子这一感人形象的。 C．【甲】【乙】两文都略写战争过程，【甲】文是为了突出曹刿的谋略与机智，而【乙】文则是为了突出楚国军队的勇猛与强大。
D．曹刿的“肉食者鄙”、蔓子的“自刎以死国”、陈胜的“举大计”与诸葛亮的“兴复汉室”都表达了“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。
(解析：B.不是“通过描述楚王的言行”来刻画，而是对蔓子进行的正面描写；C.【乙】文是为了刻画蔓子的人物形象；D.蔓子的“自刎以死国”和诸葛亮的“兴复汉室”不能表达“燕雀安知鸿鹄之志哉”的悲愤之情。) 14．【乙】文中楚王为何要“以上卿之礼”来厚葬蔓子将军？(2分)
蔓子为了国家的安危能够挺身而出，为了国家的完整能不惜牺牲自己的生命，使楚王敬佩。
附【乙】文参考译文：
周武王打败殷商后，把姬姓子弟分封在巴地，授予官职，在江州建都，成为南方诸侯的首领。周朝末年，巴国发生叛乱。将军蔓子性情刚毅勇猛，精通军事，日夜想办法平乱。于是向楚国请求军队支援，允诺给楚国三座城池。楚王最终救援了巴国，蔓子也亲自披上盔甲，拿起武器参战。巴国叛乱平定后，楚国的使者来要求兑现许诺的三座城池。蔓子说：“借助楚国的军力，消除我国的灾难，确实许诺给楚王城池，但巴国的土地不能分割。宁愿死，把我的头颅提给楚王谢罪，城池也不能给他。”于是自杀殉国，将头颅给了楚国的使者。楚王感叹说：“如果我能得到像蔓那样的臣子，还要城池有什么用！”于是用最尊贵的上卿丧礼的规格埋葬了他的头颅。巴国埋葬他的身躯，也用了上卿丧礼的规格。 (二)非连续性文本阅读。(15～19小题，共10分)
材料一：
在浩瀚的书海中如何为孩子选书？2 026名被访问的家长中有56%感到困难。为孩子选书，首先考验的是父母是否了解自己的孩子，自己是否是一名合格的阅读者。家长在为孩子选书的过程，实际上也在检验自己的教育涵养和对孩子的关注度。但是一些年轻的家长认为，教育就是老师和学校的事情，他们回家玩手机、打游戏，很少和孩子进行亲子阅读，更别说耐着性子和孩子们游戏了。父母的榜样胜过无数教育手册。如果想让孩子养成良好的阅读习惯，自己首先要阅读，关注孩子。如果家长连孩子的爱好、性格、语言学习的程度都不能准确把握，又怎么可能了解阅读和孩子之间的关系？选书的困境也就油然而生。
同时，相关数据显示，2016年1～11月出版少儿图书170万种，比2015年增长了两万种。面对如此庞大的市场，如果没有正确的挑选方法，任何一位读者其实都是彷徨的。
——《光明日报》11月7日，原题为《为孩子选书的困惑如何解》
材料二：
我国18～70周岁国民在传统纸媒和
电媒上的人均分配时间表 读书时间 15.38分 调查项目 公共图书馆数量 人均拥有图书馆数量 人均拥有图书馆藏书量 公民拥有图书证比例 人均年阅读量 图书畅销类型 读报时间 18.91分 中国 3 076个 个/44万人 0.58本 7% 4.39本 教辅、养生、 食谱、营销等 浏览网页时间 98.85分 美国 8 951个 个/1.3万人 50本 62% 7本 小说、科技等 ——参考自中国新闻网
材料三：
十二届全国人大常委会第三十次会议表决通过了《中华人民共和国公共图书馆法》。这
中美两国国民阅读调查表
是公共文化领域继《公共文化服务保障法》之后的又一部重要法律。按照规定，县级以上人民政府应当将公共图书馆事业纳入本级国民经济和社会发展规划，将所需经费列入本级政府预算，并及时、足额拨付；国家扶持革命老区、民族地区、边疆地区和贫困地区公共图书馆事业的发展。可以说，把经费纳入政府预算，并且能够及时、足额拨付，这才是公共图书馆事业有望得到长足发展的根本。而在足额经费的保障之下，有了图书馆，是不是一切都万事大吉了呢？显然不是。实际上全国县级及以上城市都拥有了公共图书馆，但是因为管理水平滞后，服务意识欠缺，多数基层图书馆都落得一个“门前冷落鞍马稀”的局面，造成了文化资源的巨大浪费。在有了经费保障之后，公共图书馆应该向现在的民营书店学习，举办读书沙龙、邀请本土以及外地社会各界文化人士、作家举办签售会、座谈会等，让公共图书馆成为一个文化磁场，吸引市民读者前来，营造良好的读书氛围。只有这样，各级各地公共图书馆，才有望像投入民众精神文化领域的一块石子，然后产生涟漪，向周围扩散，最终在全社会形成一种良好的读书环境和风气。
——11月5日《人民日报》
15．根据对材料内容的理解，下列说法正确的是(D)(2分)
A．家长了解孩子就可以为孩子选一本好书。
B．家长不和孩子进行亲子阅读是家长选书困难的主要原因。
C．中美两国在图书畅销类型上的差异，是两国科技存在差异的主要原因。 D．举办名人座谈会，吸引群众阅读，符合《中华人民共和国公共图书馆法》。 16．根据材料一，概括造成家长为孩子选书的困惑的原因。(至少列出两点)(2分)
①不了解孩子；②家长认为教育和自己无关；③图书出版市场庞大让家长彷徨。 17．分析材料二，归纳国民阅读量少的原因。(至少列出两点)(2分)
①公共图书馆数量过少；②人均藏书量过少；③浏览网页时间过长。
18．材料中运用了多种说明方法，请你选择一种，结合文本简述其作用。(2分)
示例一：列数字。如材料一“2016年1～11月出版少儿图书170万种，比2015年增长了两万种”，运用多个数据，能够清晰说明情况及变化，体现了说明文语言的准确性。 示例二：列图表。如材料二，运用两个表格来说明情况，比任何单纯的文字说明更一目了然，并且具体，既直观清晰又不容易遗漏信息。这同样体现了说明文语言的准确性。 19．综合以上材料，你认为应该如何更好地吸引大家阅读？(至少列出两点)(2分)
①家长应转变阅读观念，多了解孩子；②政府需要加大对公共图书的投入，提高管理水平，增强服务意识；③利用科技手段，将公共图书馆面向社区，面向企业；④多开展名家讲座、读书沙龙活动等。
(三)议论文阅读。(20～22小题，共7分)
(2017·娄底)品读经典，聆听高处的声音
白 龙
①站在不同高度的书籍上，人们看到的风景各异；从低处的一叶障目到高处的霞光万丈，阅读的厚度，决定了人生格局与眼界心胸。如果把人类文明比做一座山峰，那么雄踞高山之巅的，就是历经世代淘洗而筛选出的经典文本。
②阅读经典，如同聆听山巅之城的智者们穿越时空的遥远回响。经典作品代表着人类精神的复杂性，标志着我们共同的先辈曾经抵达过的精神高度和思想深度。它对人心的理解和体恤，犹如一双越过时空的温暖臂膀，环住一个个困在冰冷湖面的灵魂。它以锐利的穿透力，让那些只知和现实讨价还价的人们，懂得什么叫对这个世界爱得深沉、情之激越，什么叫思想的力道和思考的痛感。
③然而，在纷纭万状的信息社会，进入经典文本所构成的精神世界是困难的，也是奢侈的。那似乎是一个和我们栖身其间的世界相平行的空间，独立、缥缈而易碎，一个电话或
者微信的侵扰，就能迅速把我们拉回现实。古人说，闭门即是深山，读书随处净土。而现在，对于奔波忙碌的现代人来说，仅仅闭门恐怕是不够的，只有在静谧无声的夜晚，待一天的工作结束，关上手机，才能翻开泛黄的书页，小心翼翼地捕捉来自遥远时空的细弱声响。那个高处的世界并不许诺我们具体的好处，但入得其门，自然会感受宗庙之美、百官之富，产生一种“只有高贵纯洁心灵能够感受的欢愉”。
④正如登山需要阶梯，进入经典作品的世界同样需要拾阶而上。有时，理解经典作品的主题是困难的，需要借助思想的阶梯。理解经典作品中的主题，一般历千载而不变，充满泛着古老铜绿的端庄大词，重如千钧、庄严肃穆。诸如民族和命运、历史与兴衰，等等。有时，通过一部经典去理解另一部经典，方能参透义理之精妙，醉心于云蒸霞蔚的经典意象，比如国学上“以传注经”的传统就是如此。有时，理解经典也需要人生的准备。正如陈年老茶需要用沸水才能浇出厚重余味，理解经典也需要我们用老水手般的人生阅历，用经久不息的温热内心，浇开经典作品中只属于独特个体的专属气息。唯其如此，方能找到每个人心中的哈姆雷特，让经典的鉴赏者代代不绝。
⑤经典只会让人变得谦逊，因为见识了大海而更懂得什么叫沉潜往复，登上了群山之巅而更能体会山花的璀璨只若指间流沙。而愈了解人类精神的由来和思想的系谱，人们才会愈发认清自己在这个世界所处的位置，从而拥抱真正属于自己的未来，写下属于我们时代的经典。
(2017年04月25日《人民网》，有改动)
20．选文第③段的画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？(2分)
对比论证。将古人与现代人的阅读环境进行比较，突出强调了“在纷纭万状的信息社会，进入经典文本所构成的精神世界是困难的，也是奢侈的”观点，使论证更加深刻。 21．在选文第⑤段中，作者认为应该怎样去理解经典？(2分)
阅读经典，理解经典，关键要读懂经典中暗含的精神，表现出的思想内涵。 22．在互联网＋时代，有不少同学热衷于网络小说、动漫作品，觉得这些比经典作品要通俗、
有趣、刺激。结合选文，说说你对这种现象的看法。(3分)
示例：我认为这些同学的观点是不对的。经典是思想丰富的作品，它重如千钧、庄严肃穆，阅读之后会让人思想厚重，给人以“一览众山小”的感觉；而网络小说、动漫作品虽然通俗、有趣、刺激，但思想肤浅，没有教育意义，甚至还会将读者引入歧途。将其作为一时的娱乐可以，长期阅读还是经典能提升一个人的气质与精神。 (四)记叙文阅读。(23～25小题，共9分)
秦琼卖马
①进江州城的人，有一处必去，就是书场。 ②一溜儿五间不大的屋子，几根粗木柱立着，全是串通的，宽敞明亮。屋子里的正北方，用砖石切成八仙桌大小的台子，高尺许。台上立一桌，小，宽，不过七八寸，长约三尺。四只桌腿像初生牛犊的小腿细，摇摇欲坠，随时会散架到下的样子。这便是说书人的舞台了。屋外立一对联：汉萧何追韩信闻香下马，周文王访子牙知味停车。上无横批，只悬着匾额，三个字：铁嘴刘。
③铁嘴刘正是屋子的主人，江州城妇孺皆知的大名人。其实。“铁嘴刘”这名号已传下来三代人了。铁嘴刘说书有规矩，白天休息加学习，晚上才登场。铁嘴刘刚过不惑之年，因其喜好蓄须，倒是有了些仙风道骨。
④近日，正说《秦琼卖马》①，那情节人物大家伙儿早烂熟于心。但仍然喜欢来听，听过三四遍的，不下百人，但仍然来捧场。快八十的张老太爷说，又听一回，就像吃一道新菜，味道大不同呢。
⑤这日铁嘴刘正开讲，抚尺一拍，全场静息。长须一捋，大声道：“且说秦琼秦叔宝解
配军至潞州天堂县投文，只因知县不发回文，困居客店……”
⑥他口里在说，目光一移，瞟至最东座椅上端坐的一人，五十上下，青衣小帽，口微张，耳微侧，入迷一般。铁嘴刘更是卖力，字字如珠玑，诗文对句，句句相连。
⑦“要知秦叔宝黄骠马命运，且听明日分解。”铁嘴刘按住抚尺。子夜散场，听客散去，他与夫人正收拾屋子，抬眼，青衣小帽者还在，似有难言之隐。
⑧“欢迎客官光临……”铁嘴刘客套说。
⑨来人欠了欠身，轻声说：“久闻大名，今日果然。但明日为老母寿辰，在下得回楚州探母，三日后再来相扰，只怕听不到黄骠马之结局也。”说完，一步一回头，消失在黑夜中。
⑩白日无话，第一晚照样满场，不想，才听到开场几句，听客顿觉大不同。说的还是秦叔宝，事儿却新鲜了，店主索房饭钱，秦叔宝与之周旋，足足说了一晚，将人情世故，穿插在情节之中。
⑪暮色又合，第二晚。听客们听说了《秦琼卖马》中的新鲜事，都来了，铁嘴刘开口便说黄骠马膘肥体壮，乃是匹宝马。……再说秦琼痛哭黄骠马。这黄骠马，说了一晚上。
⑫第三晚，铁嘴牛拍拍抚尺：“前面说要知黄骠马命运，且听今日分解，我继续卖嘴啦……”
⑬众人一惊，知道这是接上了大前天晚上的故事。那昨晚“黄骠马”和前天晚上的“人情世故”不都是在原地儿转么？在看最东边的座椅，端坐的正是那晚的青衣小帽人。
⑭铁嘴刘的声音更响：“店主带过黄骠马，秦叔宝不由得两泪如麻。为还店饭钱，无奈何，只得来卖它，摆一摆手儿，你就牵去了吧……”
⑮子夜散场，听客散去，青衣小帽人对着铁嘴刘深鞠一躬，铁嘴刘回躬相敬。没有言语，青衣小帽人骑马疾驰而去。
⑯第二日，江州城传出消息，青衣小帽者为荆州知府蒋大人，又说蒋大人有意请铁嘴刘入知府衙门任职。
⑰铁嘴刘每晚照样说书，《秦琼卖马》照样是他的拿手好戏。倒是有一回，夫人轻轻问．．了一句：“铁嘴啊，你当初咋就知道那人是荆州知府蒋大人？” ⑱铁嘴刘轻轻捋了捋长须：“天下清廉知府，谁人不知蒋大人？天下孝心知府，谁人不晓蒋大人？天下爱听评书知府，当然首推蒋大人，青衣小帽，且无随从，乃至行事风格……”
⑲夫人也轻轻一笑：“难得你这么用心，等着蒋大人的那两晚，编了那么多的情节。” ．．(选自《百花园》，有删改) 【注释】 ①故事梗概：秦琼落难卖马，与单雄信相识，二人英雄惜英雄。尽管后来一人保唐，一人反唐，但兄弟情谊始终如故。 23．第⑰段和第⑲段加点的“轻轻”都表现出了夫人平和安静、淡泊名利的心态，但意蕴有
所不同，第⑰段的“轻轻”表现她有疑而问，不解，第⑲段的“轻轻”表现她无疑而说，赞赏。(3分) 24．第⑯段中写“又说蒋大人有意请铁嘴刘入知府衙门任职”，蒋大人有没有来请呢？根据
你对本文的理解，说说看法和理由。(3分) 看法：没来请
理由：蒋大人是刘铁嘴的“粉丝”，他会尊重刘铁嘴；蒋大人是刘铁嘴的“知音”，知道刘铁嘴热爱说书，无志于仕途；蒋大人清廉，不会滥用职权。
25．本文第④段画线句和链接材料都用了何种表现手法？分别有怎样的表达效果？(3分)
【链接材料】于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 都用了侧面描写的表现手法。
本文第四段画线句的表达效果：以张老太爷又听《秦琼卖马》如吃新菜的陶醉之感，侧面烘托了铁嘴刘技艺高超。
【链接材料】的表达效果：以观众听口技表演时的惊慌反应，侧面表现口技表演者的技艺高超。
三、写作与表达(共50分)
26．下面两道作文题，请任选一题写作。
文题一：我和古典名著的故事
文题二：这个单元我们学习了很多古代文学作品，其中许多人物被描绘得栩栩如生。你在读名著的时候，会想象自己是其中的某个人物吗？
请以“假如我是________”为题，写一篇作文。
要求：①如果你选择文题二，请将题目补充完整后再作文；②立意自定，文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的地名、人名；④卷面整洁，字迹清楚。 作文略
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