二年级语文下册第3课
《开满鲜花的小路》学与教任务书
美好积累
一、读句子，看拼音写字词。
在邮局工作的王叔叔每天开着车奔驰在草原上，他为牧民们传递着远方亲人的消息。
（排版设计要求：田字格，红框，上加拼音。） 二、读一读，用“√”标出下列字的正确读音。
裹（gē guǒ√ ） 堆（duī√ zhuī ） 漏（lòu√ lù ） 丧（sān sàng√） 三、照样子，补充句子
例：门前开着鲜花。 门前开着 五颜六色 的鲜花。
（一）她看到小路上花朵簇簇。 她看到 弯弯曲曲的 小路上花朵簇簇。 （二）小刺猬蹦啊跳啊。 小刺猬 高高兴兴的 蹦啊跳啊。 四、课文感知。
（一）课文中“美好礼物”指的是（ ② ）。（单选） ①鲜花 ②花籽 ③包裹
（二）生活中，属于“美好的礼物”还有（ ①②③ ）。（多选） ①掌声 ②微笑 ③帮助 ④讥笑
美好课堂 第一课时
美好目标
1．正确认读15个生字，学写“邮、递、员、英、原、叔、车、局、礼”等9个生字。
2．借助图画、角色体验读好对话，读出角色对话中疑问和感叹的语气，能
分角色朗读课文。
美好开课
今天我们学习一篇新的课文，题目是（读）：开满鲜花的小路。小路怎么会开满鲜花呢？请听老师讲故事。
听读故事，听出美好，先看学习任务（一）：
老师讲故事，学生听故事并用铅笔标出自然段，圈出故事中的动物。 自然段： 12个自然段
故事中的动物：
任务（二）
想想故事中的人物该填在哪里？
长颈鹿大叔 给鼹鼠寄包裹， 邮递员黄狗 给鼹鼠送包裹单，鼹鼠请 松鼠太太 看包裹，结果包裹里的东西都漏在小路上了。
任务（三）
猜一猜，包裹装了什么？ 包裹装了鲜花的种子
美好识字 任务（一）
自主认读课文后横线中我会认的“邮、递、裹……”等16个生字。 任务（二）
同桌对认课文后横线中我会认的“邮、递、裹……”等16个生字。 任务（三）
听老师点拨，加深认识这些字词。
1.在邮局里负责送信的人，我们称他是什么？（邮递员）（读一读） 2. 仔细看看这个“裹”字，你有什么好方法记住它？
提示：“裹”是由“衣+果”组成的，原来是指用衣服包住从山上采下的野果。这个“裹”在 课文中有很多朋友，比如：寄包裹、领包裹、拿包裹、打开包裹、
拿着包裹、包裹单。
3.课文中“啊”字也有很多朋友，比如：蹦啊跳啊、多美啊、真美啊、多么美好的礼物啊。仔细听老师读一遍，说说有什么发现。
提示：“啊”在不同的字后面，读音也不一样了。 4.生读一读带有“啊”的词语 任务（四）
集体认读我会认的16个生字。
美好朗读 任务（一）
自由朗读课文，读不通，读不顺的地方自己多读几遍。 任务（二）
同桌互读课文，读错的地方互相提醒后再读。 任务（三）
指名读1—5自然段，要求读出鼹鼠的懊丧。
提示：生读后评价，同时点拨要抓住“赶紧”一词读出鼹鼠接到包裹单后兴奋与激动。要抓住“拿过来一看，里面空空的，什么也没有”，读出鼹鼠兴奋过后的懊丧。
任务（四）
齐声朗读6—12自然段，读出美好。 请看下面句子，看谁读得好？
1.看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
2.看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
①学生自主练读 ②指名读 ③师范读 ④学生仿读
⑤指名再读 ⑥小组内分角色读
美好书写 任务（一）
观察教师范写“邮”，学写“叔、礼”
1.出示“邮、叔、礼”3个字，这3个字有什么相同的地方，有什么不同的地方？书写时要注意什么？
（排版设计要求：田字格标出这三个字，红框黑字。）
提示：这3个字都是左右结构，“邮、叔”都是左宽右窄，左高右低的字，“礼”是左右等宽、左右等高。
2.教师范写“邮”，学写“叔”“礼”
（排版设计要求：添加三个空白田字格，红框，方便学生书写） 任务（二）
观察老师范写“局”，学写“原、递”
1.出示“局、原、递”3个字，这3个字的结构哪里相同，哪里不同呢？书写时要注意什么？
（排版设计要求：田字格标出这三个字，红框黑字。）
提示：这3个字都是半包围结构。“局、原”同属于左上半包围机构，书写时要注意下部分半藏半露；“递”是左下半包围，写时被包围的部分应从上面突出包围圈。
2.教师范写“局”，学写“原、递”
（排版设计要求：添加三个空白田字格，红框，方便学生书写） 任务（三）
观察老师范写“黄”，学写“员”。
1.出示“黄、员”2个字，说说2个字书写时要注意什么。 （排版设计要求：田字格标出这两个字，红框黑字。）
提示：“黄”字上宽下窄，第二横要写得长；“员”字上窄下宽，下面的“撇捺”要舒展。
2.老师范写“黄”，学生练写“员”
（排版设计要求：添加两个空白田字格，红框，方便学生书写）
任务（四） 学写独体字“车”
1.说说书写“车”字时要注意什么。
（排版设计要求：田字格标出这三个字，红框黑字。） 提示：要注意“车”字横的长短变化，“竖”要正。 2.老师范写，学生练写。
（排版设计要求：添加一个空白田字格，红框，方便学生书写）
第二课时
美好目标
1.借助图画讲故事，积累文中精彩的词语、句子，学会把句子说具体。 2.能说出文中“美好的礼物”是什么，感受故事中传递的美好情愫。
美好回顾 任务（一）
1．集体认读“邮”“递”等16个我会认的字。 任务（二）
2．听写“邮”“员”等9个我会写的字。 （排版设计要求：添加9个空白田字格，红框）
美好感知 任务（一）
自由朗读课文，找出课文中“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”等词语。
任务（二）
读一读绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇等词语，猜一猜，说一说
这些词语的意思.
“绚丽多彩、五颜六色”是说 花的色彩 美。 “花香扑鼻”是指 花的香味 浓。 “花朵簇簇”是指 花儿 多。 任务（三）
读一读下面句子，然后说一说哪个句子写得具体。 1.门前开着一大片五颜六色的鲜花。” 2.门前开着鲜花。
提示：第一句比第二句多了“一大片、五颜六色”这些词语，从数量与色彩两方面将鲜花写得更具体了。
任务（四）
仿照“门前开着一大片五颜六色的鲜花。”这句子，用上表示数量与色彩的词，说说课文插图中的房子旁边、山坡上……都有什么。
示例：房子旁边 开着一大片争奇斗艳的鲜花 。 山坡上 生长着一片片碧绿的小草 。 远处的群山上长着一大片绿得发亮的树林 。 美好品读 任务（一）
默读课文，边读边想，当初包裹里花籽都漏掉时，鼹鼠先生的心情是 懊丧。当看到满路鲜花给大家带来快乐，鼹鼠又是 快乐 的心情。
提示：懊丧，可以从第五自然段提取出来。快乐，可以联系6—12自然段感悟品读出来。
任务（二）课文中“美好的礼物”指的是 鲜花的种子 。
提示：教学时，可以引导学生从课文最后一个自然段松鼠太太话中提取信息。 任务（三）
生活中还有什么也是美好的礼物？ 示例：
生活中还有掌声、 微笑、问好等等 也是美好的礼物。 提示：引导学生自由表达，把美好的原因说清楚
美好运用 任务（一）
课文中有两幅插图，仔细看看，哪几个自然段讲的是第一幅图故事？哪几个自然段讲的是第二幅图故事？
提示：第1第5自然段讲的是第一幅图的故事，第6至第12自然段的是第三幅图的故事。
任务（二）
现在给你这两幅图，你可以给大家讲讲这个故事吗? 1.四人为一组，组内看图互讲互评
2.小组内的优秀讲述者在全班讲述，教师及时点评。
美好链接 春风
春风轻轻吹着口哨， 春风轻轻吹着口哨， 吹化了冰雪， 和小朋友一齐欢笑。 吹绿了树梢， 我削了一枝柳笛， 吹红了桃花枝头俏。 伴着春风吹哨。
小草轻轻钻出地面， 听着小燕子捎来春的问候， 山野悄悄换上绿袍。 看我的风筝直上云霄。
1.[理解信息]“山野悄悄换上绿袍”中“绿袍”指的是（ ② ） ①桃花 ②小草 ③小河
2.[提取信息]“我”在春天做的游戏有（ ①② ）。（多选） ①吹柳笛 ②放风筝 ③游泳 ④打雪仗
3.[提取信息]春天到了，冰雪 融化了，树梢 绿了，桃花 红了，燕子 飞来了。
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