略论大学生创业创新教育的内涵及意义
摘 要：随着经济的发展和时代的进步，社会对高校培养的人才提出了更新、更高的要求。如何培养一批具有创业创新意识、创业创新精神和创业创新能力的高素质人才是当前高等教育面临的重要课题，同时也是每所高校理应担负起的时代重任。本文简要阐述了创业创新教育的内涵及开展大学生创业创新教育的重要意义。 关键词：创业教育 创新教育 创业创新能力
党的十七大明确提出了“提高自主创新能力，建设创新型国家”的战略目标。创新型国家这一目标的实现需要大量的创新型人才，为建设创新型国家培养创新型的人才，是高校肩负的历史使命。因此高校为更好的适应形式发展的需要，把创新教育与创业教育有机结合起来，培养大量的具有创新性思维方式、掌握一定创业技能、具有创业创新素养的创新性人才在当前和今后一段时期都具有着重要的意义。
一、创业创新教育的内涵
创业教育这个词，是由联合国教科文组织于1989年11月在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的。在这次会议的一份报告中提出了未来的人都应该掌握三本“教育护照”： 第一本是“学术护照”，第二本是“职业护照”，创业教育就是所谓的“第三本教育护照”。但什么是创业教育迄今为止还没有一个相对固定的说法，联合国教科文组织在有关文件中指出：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人。”对于大学而言，创业
教育主要是指以开发创业基本素质为目标，通过课程体系、教学内容和方法的改革、开展第二课堂以及开设创业课程、资金资助、提供咨询等方式，培养大学生的创业实践活动所必须具备的知识、能力以及创新意识，创业精神的教育。国内学者席升阳认为，“创业教育是使受教育者能够在社会经济、文化、政治领域内进行行为创新，开辟或拓展新的发展空间，并为他人和社会提供机遇的探索性行为的教育活动”。李时椿等有关学者认为：“创业教育体现为以人的综合素质培养与创新能力为核心的广义的创业教育和以创业基本素质与具体创业技能为主要目标的狭义的创业教育的相结合。”结合国外权威机构和国内专家学者对创业教育概念的界定，笔者认为创业教育是指以课堂教学、课外活动和实践为载体和渠道，以培养素质高、知识宽、能力强的创业型人才为目标，以转变学生的就业观念、强化创业意识、激发创业兴趣、塑造创业精神、培养创业品质、提高创业知识、增强创业能力、指引创业方向为主要内容的一种教育新模式。创新教育，是以培养具有创新意识、创新精神、创新思维、创造能力等创新素质的创新型人才为目的的教育活动。 二、开展大学生创新创业教育的重要意义
（一）开展大学生创业创新教育能够推动建设创新型国家 江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。在当前全球知识经济快速发展的时期，创新已成为发展的动力之源。当今的国际竞争越来越激烈，表面上看是综合国力的竞争，其实质是科技与教育的竞争，归根到底就是高素
质人才的竞争。而要实现建设创新型国家的战略目标，更需要培养大量的高素质人才.高校作为人才培养的摇篮和重要基地，使命光荣而艰巨，其首要任务就是培养和塑造一批知识宽厚、富有创新精神、具备创业能力、能够应付未来社会发展和挑战的高素质人才。因此，我们说大力开展大学生创业创新教育，着力培养大学生的创业创新能力能够有效地推动创新型国家的建设。
（二）开展大学生创业创新教育能够缓解严峻的就业竞争压力 近年来，随着高校招生规模的不断扩大，大学毕业生人数也在逐年增多，教育部公布的有关数据显示：2001年我国普通高校毕业生只有107万，2003达212万人， 2004年达280人，2005年达到338万人，2006年达413万人，2007年达495万人， 2008年达559万人，2009年更是再创历史新高，达到了610万人。虽然大学毕业生的数量在大幅增长，但由于产业结构的调整优化和升级、企业的重组等原因导致社会所能提供的就业岗位增加幅度却很有限，甚至在有些行业就业岗位数呈现负增长，由此导致了毕业生人数和就业岗位数之间的数量差越来越大，大学生就业市场逐渐缩小，离校毕业生待业的情况由开始出现变得日趋严重，大学毕业生就业问题面临着严峻的挑战。面对日益严峻的就业形势， 大学生循着以往“等、靠、要”的思想去找工作已越来越不适应于社会。高校应该积极主动的加强创业创新教育，教育和引导大学生树立正确的就业观和择业观，开发创造性思维，培养创业创新能力，积极投身于创业创新的潮流，在社会上形成大学生积极创业创新的气候，并且在大学生
创造新财富的同时创造新的更多的就业机会，这是大学生走向社会，接受社会挑战的重要途径，同时也能够大大缓解严峻的就业压力。
（三）开展大学生创业创新教育能够加速经济社会的发展 改革开放初期，中小企业的创业者大多素质不高，企业科技含量偏低，可持续发展动力不足，难以进一步创业创新、做大做强做久。伴随着社会主义市场经济的快速发展，带来了产业结构的不断调整和优化升级，企业科技含量的要求越来越高，由此同时新产品新行业也不断涌现，这些都对未来的劳动者提出了更高的就业要求，要求他们不仅要具备最基本的劳动技能，而且还要具备新技术的实施和应用能力以及新产品的开发和创造能力，也就是说未来的劳动者不仅要具备从业能力，还应该具备创业创新能力。因此，作为培养社会主义合格建设者和接班人的重要阵地，高校将开展创业创新教育，培养大学生创新创业能力作为自己的发展目标，努力培养大量的创新型人才，改造传统产业和创建新兴产业，这既是经济社会发展对于高校人才培养的要求，同时也是高等教育自身发展的需要。
（四）开展大学生创业创新教育能够促进高等教育的改革与发展
一直以来，我国传统的教育主要是一种知识灌输式教育，忽视学生的主体性和能动性，这种教育培养出来的学生大多是高分低能，综合素质不高，缺乏创新精神和创造能力，难以适应建设创新
型国家的需要，难以适应国际竞争的需要。这就要求高等教育必须要转变观念，深化改革，由传统的应试教育向素质教育转变，弥补传统教育的不足。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” 创新教育有利于培养大学生的创新精神，创业教育有利于培养大学生的实践能力，由此可见，对大学生开展创新创业教育是新形势下实施素质教育的必然要求，是素质教育的具体化和深化，有利于促进高等教育的改革与发展。
基金项目：本文是宿迁学院2010年学生工作研究基金项目阶段性研究成果之一。 参考文献：
[1]杨立安.简论我国大学生创业的现状与未来[j].山东省青年干部管理学院学报，2005，（3）.
[2]潘剑峰.加强创业教育培养大学生创业能力.中国高教研究，2005.
[3]席升阳.我国大学创业教育的观念.理念和实践[m].北京：科学出版社，2008，53.□
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