幼儿园大班数学教案 数鸡蛋

幼儿园大班数学教案 数鸡蛋

1、通过情景创设，幼儿能根据大小对形状明显不同特征的物体进展分类，初步感知大小标记。

2、幼儿在情境游戏活动中能主动感知大和小的区别，并能将物体进展比拟，用语言描述出鸡妈妈的蛋是大大的，鸟妈妈的蛋是小小的。

1、活动课件。

2、母鸡头饰;鸡蛋、鹌鹑蛋、小篮子;母鸡、鸟、大、小标记;母鸡窝、鸟窝;大、小橘子

3、活动前，幼儿已经学会唱《小小蛋儿把门开》。

幼儿在游戏活动中能主动感知大和小的区别，并能将物体进展比拟。

幼儿知道鸡妈妈的蛋是大大的，鸟妈妈的蛋是小小的，并能用语言讲述。

充分利用情境表演，激发孩子的兴趣

1、教师歌表演：《大母鸡》。(老师不断转换方向)

师：“小朋友们好，我是母鸡妈妈，现在我要去下蛋了!”

2、活动由表演自然过渡到课件欣赏上，将孩子的兴趣转移。

(表演完毕后)师：“咦，我的蛋宝宝去哪里了呢?我的蛋宝宝呢?呜!”

借助多媒体综合教程，开展孩子多通道感知

1、出示情境课件，教师随画面提问。

(1)课件展示：鸡妈妈找蛋，鸟妈妈找蛋，幼儿观看。

(2)教师提问：“母鸡妈妈和鸟妈妈为什么哭啊”?(蛋宝宝不见了)

(2)师：“那我们小朋友去帮助找一找。”幼儿自由活动，找蛋，教师一起参与到幼儿的活动中去。

2、引导幼儿初步感知比拟大和小。

(1)师：“我们小朋友找到了这么多的蛋!那谁是鸡妈妈的蛋，谁是鸟妈妈的蛋呢?”

(2)(课件上讲述)教师重复：鸡妈妈的蛋宝宝是大大的。(指着大标记)这表示大大的。

(3)鸟妈妈的蛋宝宝是小小的。(指着小标记)这表示小小的。

(4)游戏《摇一摇》复习稳固大小感知，带孩子玩2~3遍，让孩子一边说一边做动作。

3、游戏：“送蛋回家”，幼儿自己动手操作分类。

(1)师：“那大蛋是谁的宝宝呀?小的呢?”(个别答复，集体答复)

(2)(出示两个托盘，上面有棉絮和稻草，并有鸡和鸟、大和小的标记)师：“这是鸡妈妈和鸟妈妈的家，那鸡妈妈的蛋是?(大大的)鸟妈妈的蛋是?(小小的)我们帮助把蛋宝宝送回家吧!”

(3)幼儿自由操作。

教师提醒：要轻轻的，小心不能把蛋宝宝弄碎了。”

4、教师评价幼儿操作，用语言和动作稳固大蛋和小蛋的不同。

(1)师：出示两个托盘家给幼儿看，分别指向标记问是谁的蛋宝宝?

(2)鸡妈妈的蛋是?鸟妈妈呢?用动作表示大大的和小小的，加深孩子印象。

5、歌表演：《小小蛋儿把门开》，互动表演。

(1)师：我们把蛋宝宝送给鸡妈妈和鸟妈妈，让他们赶紧孵蛋宝宝吧!

(2)(欣赏课件)师：那鸡妈妈孵的蛋宝宝是?鸟妈妈孵的蛋宝宝是?

(3)歌表演：《小小蛋儿把门开》，可将歌词更改为“大大蛋儿”和“小小蛋儿”加以区分。

故事、品尝交流，让孩子体验分享谦让快乐

1、欣赏延伸，扩散思维。

(1)师：“鸡妈妈和鸟妈妈非常谢谢我们小朋友，帮它们找到了它们的蛋宝宝，还送了一些小礼物，快谢谢鸡妈妈和鸟妈妈。来看看是什么?

(2)师：比比有什么不一样?(走到幼儿身边，让每个幼儿指一指，感知大小。)

2、故事讲述，让孩子知道要分享、谦让。

师：有个叫孔融的小朋友每次吃水果的时候呢，把大的都给了爷爷奶奶、叔叔阿姨，留给自己的都是小的!孔融真是个好孩子。我们每个孩子都有两个橘子呢，把你们的橘子送给后面的客人老师一起吃吧!

3、自由品尝，活动完毕。