１５２ 教育科学 科２０１ 恭１Ｏ年第期 ９鳕 从创业教育出发探讨大学生就业指导课程的教学改革方案 陈丽燕，辛云鹏，徐轶凡 （哈尔滨师范大学恒星学院，黑龙江哈尔滨１５００００） 摘要从创业教育的角度探讨大学生就业指导课程的改革方案，提出就业指导课程改革的一些想法，希望能对就业指导课程改革有所帮 助。 关键词大学生；创业教育；必要性 中图分类号Ｇ４ 文献标识码Ａ 文章编号１６７３—９６７１一（２Ｏ ＬＯ）Ｊ０１～０１５２一叭 当前我国高等教育已进人大众化教育阶段，每年越来越多的大学毕 业生涌入社会，大学生面临巨大的就业压力，而目前大学生的创业意识 淡薄，创业能力欠缺，因此大学生就业指导课程开设创业教育具有重要 的现实意义，通过学习就业指导课程可以帮助学生面对激烈的大学生就 业竞争形势；可以转变学生的就业观念；帮助和引导大学生认识创业的 必要性和可行性，培养出越来越多的不同行业的创业者，就可以为社会 创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥更大的 作用。 缺陷，强调教育和经济沟通，引导大学生在校就开始锻炼自己，努力 把自己锻炼成为有市场意识、有创新意识、有创业素质的新人。 ４）大力开展创业教育是帮助学生转变观念，树立创业就是就业的 一意识的需要。目前大多数大学生就业有畏难情绪，怕吃苦、怕创业失 败、怕生活不稳定，再加上新一代的大学生缺乏社会实践的体验，一部 分人学识不高却追求高层次的工作岗位，一部分学生情愿在家里等“运 气”，也不愿意寻求创业的机会，这就要求我们大力加强大学生的创业 教育，帮助他们转变就业观念，树立新形势下自谋职业，自主创业的观 念，树立凡从事合法职业取得合法收入即为就业的观念，树立自主创业 可以带来高收入和发展机遇的观念，树立自主创业同样可以创造辉煌人 生价值的观念。 １创业教育的含义 １９８９年，联合国教科文组织在北京召开了“面向２１世纪教育国际研 讨会”，会上首次提出“事业心和开拓教育”（Ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）的 概念，后被译为“创业教育”。教科文组织指出：从广义上说，创业教育 是为了培养具有开拓性的个人。教科文组织要求高等学校必须将创业技 能和创业精神作为高等教育的基本目标，要求将它提高到与学术研究和 职业教育同等重要的地位。在大学生中开展创业教育，实际上是大学生 素质教育、创新教育的一部分，是适应知识经济发展、拓宽学生就业门 路和构建国家创新体系的长远大计，也是高等教育功能的扩展。 在我国提出创业教育的理念开始于１９９９年１月公布的《面向２ｌ世纪教 育振兴计划》，其中提到要“加强对教师和学生的创业教育，鼓励他们 自主创办高新技术企业”。经过短短几年时间，关于我国大学生创业教 育的研究取得了一系列成果。 ３开展大学生创业教育的可行性 １）采用学科导向型模式的创业教育。以课程建设、专业建设和学 科建设为主导，以课程、专业、学科建设来促进大学生创业教育的开 展，培养创新创业型人才。高校方面应当要重视对创业教育师资的选拔 和培养，鼓励和选派教师从事创业实践，积累创业经验，提高教师的创 业教育水平，创业教育要以提高学生的创业基本素养为宗旨。培养学生 具有强烈的创业意识与创业精神，针对不同层次学生建立系统的创业教 育课程体系，并建立若干实验中心和创业基地，向全校各专业学生开放 等等。把大学生的创业教育与创业实践和他们所学的专业联系起来，和 当地的创业土壤联系起来，满足这个市场的需求才是关键。 ２）采取实践导向型模式的创业教育。加强学校与企业的链接，为 学生搭建创业平台，以创业实习基地、大学生创业孵化器建设为主导， 以实习基地、创业孵化器建设为大学生创业提供实践机会，提升大学生 的动手能力和实践意识，培养创新创业型人才。 ３）举办创业竞赛，为开展创业教育提供有力载体。创业能力的培 养应该更多地体现因材施教，不可能用传统的课程考试方法进行教育效 果评价。学生通过参加创业竞赛，激发创业学习的内驱力，自主学习创 业的相关知识和技能，培养创业的团队精神（如协作精神、沟通能力、 组织能力等），提高创业的综合素质（捕捉市场机遇的能力、分析决策 能力、风险控制能力等）。 ４）建立创业学生档案，总结成功的创业案例。建立创业学生档 案，一是有利于追踪创业学生的创业历程，总结成败得失，提高学校创 业教育和创业指导的有效性，为学生创业的继承者提供有益的借鉴和启 示；二是有利于在适当的时机召集创业学生开展交流活动，创造交流合 ２开展大学生创业教育的 耍性 当前我国高等教育已进人大众化教育阶段，学生就业问题给社会带 来了巨大压力，而大学生创业既是缓解社会就业压力的需要，也是提升 我国在经济全球化中市场竞争能力的需要，下面对开展大学生创业教育 的必要性进行分析： １）加强创业教育是知识经济不断发展的必然要求。知识经济时代 的到来，给实施创业教育提出了新要求。知识经济在客观上要求加强对 新一代劳动者创造力的培养和开发，加强对自主创业的教育和引导；而 大学的培养目标主要是造就一大批知识型、专业型、技术型、应用型人 才，为社会输送更多的高素质劳动者。通过大力开展创业教育，教给大 学生创业的本领，鼓励和引导学生创业，不仅能解决自己的就业问题， 还能为社会创造很多的就业机会。 ２）加强创业教育，是适应就业形势的需要。目前大学生就业形势 日益严峻，必须通过开辟大学生自主创业渠道来缓解就业压力。随着连 续几年的高校扩招，大学生就业形势日趋严峻，表现为如下几个方面： 是劳动岗位减少，就业人数激增，加上政府机构、事业单位减员增 效，企业调整结构，大量在职人员下岗，就业岗位呈下降趋势。二是国 家宏观经济政策影响波及就业。一些行业由于投资过快增长、产业结构 一作的机会，使得这些具有相似历程的学生可以相互之间交流成功的经 验、失败的教训、成长的喜悦与挫折的痛苦，从互相学习中汲取营养、 锻炼成长在全球金融风暴的刺激下，面对全球经济增长放缓、就业压力 日益加大的严峻形势，越来越多的有识之士清醒地意识到，高校要从根 本上解决大学生就业难题和提高大学生的就业竞争力，除了创新现有人 才使用和评价机制外，必须更新就业和择业观念，实现高校大学生由被 动就业转变为自主创业，因此，高校就业指导课程的教学改革方案中， 创业教育的实施和改革势在必行，这有利于国家经济建设和社会稳定； 有利于高等教育改革的深化；有利于大学生的学习、就业和成才。 参考文献 ［１］王友明．大学生职业生涯规划．同济大学出版社，２００９，３：１． （２］吴亚平．大学生职业生涯规划与就业指导，复旦大学出版社，２００８，１ 不合理引发的产能过剩将逐步显现，一些高耗能、高污染企业将受到遏 制，这些都直接或间接影响这些行业及其关联行业对高校毕业生的需 求。三是世界性金融危机和贸易摩擦影响大学生就业。进入金融危机以 来，我国国际贸易摩擦更加增多，对我国产品的所谓的反倾销越演越 烈，进而影响需求大户对高校毕业生的需求。 ３）加强创业教育是大学教育自身加快改革和发展的需要。大学传 统教育在指导思想上的一个重要缺陷是强求一律、抹杀个性，排斥个性 人格的培养，脱离经济、脱离实践。创业教育强调个性人格的培养，正 好有助于解决这个问题。创业教育从校企结合、产教结合人手来弥补这