宋晓君
短短的一学期教学工作又结束了，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。在这一学期,我继续担任三年级（1）班的数学科的教学工作。在学校领导下，我顺利完成了这一学期的教学工作。在此，我对这一学期的教学工作作一个总结。
1、本学期我教学态度认真，任劳任怨，不早退、不迟到，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。本学期的教学任务非常繁重，本期完成了方向与位置，两位数乘两位数, 年、月、日的认识，长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步认识,解决问题，数学广角，总复习这十个单元的教学目标。
2、认真备课，精心组织课堂教学
在整个教学工作中,我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真的上好每一节课,上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。每节课我认真总结这一节课上得如何，好的方法以后继续采用，不好的方法尽快改进。
3．认真批改学生的作业。课后，我能认真批改每一位学生的作业，找出学生错误的地方并给予更正，对于作业中较多错误的采取面批，使学生及时掌握没有掌握好的内容，对于做得较好的或进步较大的，我能采取表扬鼓励的方式，在作业本上写上一些鼓励性的语言，如“ 进步很大，继续努力！你写的字很有进步！”等等。
4、做好培优补差的工作。
1）针对学生的知识水平和能力特点，我在开学初就制定了培优补差工作计划。
2）努力提高学生的计算能力。每位学生有一本计算专用本，每天布置适量的计算题，第二天及时批改，及时反馈，并有针对性地进行个别辅导，让每位学生掌握一定的计算能力。
3）我还根据每次考试测验的情况对一些学困生进行辅导，使他们将一个单元里掌握不够好的知识及时掌握好。
4）实施学生奋斗目标跟踪制度。在一开学，我根据学生的能力水平制定了每次考试的奋斗目标，并要求学生朝着自己的目标努力奋斗。每次考试后，指导学生对照自己的奋斗目标，表扬奖励达标的同学，鼓励没有达标的同学继续努力，真正达到了奋斗目标跟踪制度对学生的激励作用。
今后，我将在教学工作中不断地改进教学方法，努力争取更好的教学效果。
教学案例
课题： 24时计时法 教学目标
1．通过学习，使学生知道，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间． 2．培养学生的动手操作能力和观察思考的能力． 3．培养学生的时间观念． 教学重点
使学生会用24时计时的方法表示时刻． 教学难点
正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间． 教学过程
一、从生活导入 ．
同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时） 晚上6时又可以说是几时？（18时）
你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上„„）
像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“”．（板书课题：） 二、探索新知． 教学．
（1）教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做．
教师：是怎样计时的呢？现在我们看钟表．（给学生演示教具）
教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）
教师：把时针调到12时．对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时．
教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？
教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了．此时此刻，钟面上 的时针和分钟都指向数字12——夜里12时．就是0时，也就是从此时此刻开始计算一天的时间．接下去是凌晨1时、凌晨2时„„（老师边拨边讲）上午8时、9时„„直到中午12时．（再接着拨）下午1时、2时„„晚上8时、9时„„直到午夜12时．也就是第二天的0时．刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时．
教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时） 启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了． （2）让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨． 分组讨论：与普通计时法有什么不同？
使学生明确：中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时．这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时„„最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时． （3）口答．
①下午 3时是几时？（15时） ②早上7时是几时？（7时） ③中午1时是几时？（13时）
④晚上8时是几时？（20时）
请你在钟面上拨出16时、22时30分．（动手操作，集体订正．） （4）学习
教师讲解：用，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12．
师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时„„学生依次回答：13时、14时、„„23时、24时或0时． 教师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻． （5）学生分组对练．
A．一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用说出相应的时刻．（如下午4时 答：16时） B．一组把的时刻报出来，另一组用普通计时法说出相应的时刻．（如：20时 答：晚上8时） 2．教学例1．
出示例1：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄．路上用了多少时间？ 教师提问：谁能说说18时20分是时间还是时刻？（时刻）22时40分呢？ 教师引导学生观察图例：
教师提问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？ 教师补充说明：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几分”表示． 分组讨论：路上用了多长时间？ 学生汇报：说出自己是怎么想的．
教师总结概括：可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图： 从18时20分到22时20分，中间相差4小时． 从22时20分到22时40分，中间相差20分． 两段合起来说是4小时20分．
反馈练习：从上午8时到11时50分经过（ ）小时．
出示例2：一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）．这表示全天营业多少时间? 出示图片“（例2图1）”
观察并思考：右图牌子上用的什么计时法？ 同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？
（教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）
教师订正：从上午8时到中午12时是4小时．下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4＋7等于11小时．
（教师板书）上午营业时间：12－8＝4（时） 下午营业时间：7时
全天营业时间：4＋7＝11（时）答：全天营业时间是11小时．
分组讨论：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？（教师讲解） 教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？ 教师出示图片“（例2图2）”
学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？ （全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演．） 板书：营业时间：19－8＝11（时）
集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法．
使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用表示时间更简明方便． 三、巩固练习． （1）口答．
①17时是下午几时？23时是晚上几时？ ②从早上6时到下午4时，有几个小时？
③小华每天早上7时半到校，11时50分放学．他上午在校多长时间？
④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达．路上用了多少时间？ 订正：
①17时是下午 5时，23时是晚上 11时． ②有10个小时．
③他上午在校4小时20分．
④路上共用了14小时1分．
（2）判断题．对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”．
①一节课的时间是40分．早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课．（ ） ②15时就是下午5时．（ ）
③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5＋12来计算，对吗？（ ） 订正：①（√） ②（×） ③（×） 四、课堂小结．
今天我们学习的是什么？你有什么收获？还有什么问题？ 五、布置作业 ．
1．用表示出下面的时刻． 下午3时 上午10时 晚上9时 下午6时 晚上10时 下午2时 2．用普通计时法表示下面的时刻．
6时 12时 5时30分 24时 16时 18时45分
小数的初步认识说课
宋晓君
一、教学目标。
1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、已米为单位的小数的实际意义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数，会读出小数。
4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单的实际问题的能力。
二、 教学过程。 1、导入。
出示几种商品及其价格。
文具盒：5.98元 橡皮： 0.5元 书： 29.06元 书桌: 160.8元
(1)、你认识这些小数吗？板书课题，今天老师就跟大家一起来认识小数。 （2）、这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？
介绍：小数中间的小圆点，叫做小数点，小数点是小数的重要标志。我们以小数点为界，小数点的前面部分是整数部分，小数点的后面是小数部分。小数部分只有一位的我们叫它们一位小数，小数部分有两位的叫两位小数。
你能说说黑板上这些小数哪些是一位小数，哪些是两位小数吗？ 2、小数的读写。
（1）、这些小数你会读吗？谁来试一试？ 整数部分与小数部分读法一样吗？
（2）、小结：通过刚才的学习，同学可以发现，整数部分和小数部分的读法是不一样的，整数部分按照整数的读法读，小数部分要按照顺序读出每个数字。 （3）、读一读。
世界上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米 ，体重可达5.25吨 。 最高的动物是长颈鹿,高度可达5.8米 。
最大的鸟是鸵鸟，高度可达2.75米，一只鸵鸟蛋约重2.5千克。 （4）、我们会读小数了，那么你会写小数吗？我们来试一试。
听写小数：南京长江大桥全长六点七七二千米。马拉松赛跑全程是四十二点一九五千米。浙江杭州弯钱塘江潮潮头高度达三点五米。 校对。说说写的怎么样。指导小数点的写法。 3、以元为单位的小数的实际含义。
（1）、我们会读写小数了。现在我们在来看这些商品的价格，你知道它们分别表示多少钱吗？ 小数点的左边表示什么？右边第一位表示什么？第二位表示什么？
（2）、现在我们对小数有了一定的认识了，其实小数跟我们以前学过的分数还有着密切的联系呢。 板书一角。
你知道1角钱是几元钱吗？ 你是怎么想到的。
要知道1角钱是几元钱先想到元与角的进率，1元=10角。也就是说把一元钱平均分成十分，其中的一份就是十分之一元，这一份就是一角，所以1角=十分之一元。是这样吗？ 其实这十分之一元我们还可以用小数表示为0.1元。那么照这样，2角是几分之几元？为什么？十分之二又是零点几元？7角呢？
同理教学，1分、9分、46分分别是几分之几元，是零点几元？ （3）、观察：分数与小数，你有什么发现？
引导得出：十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。 4、试一试。
1分米=（ ）米=（ ）米。 9分米=（ ）米=（ ）米。 3厘米=（ ）米=（ ）米。 65厘米=（ ）米=（ ）米。 你是怎么想的。
三、 巩固练习。
1、把下图的图色部分用分数和小数表示出来。 2、填一填。
3角=（ ）元=（ ）元。 36分=（ ）元=（ ）元 6分米=（ ）米=（ ）米。 45厘米=（ ）米=（ ）米。 5平方分米=（ ）平方米=（ ）平方米。 3厘米=（ ）分米，也可以写成（ ）米。 3、下列哪个图中的图色部分可用0.3表示。为什么？ 4、看图图色。 5、机动。
1元2角=（ ）元 1米32厘米=（ ）米 2元5分=（ ）元 4米20厘米=（ ）米。 四、小结。
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