把握自我,超越自我——谈怎样培养学生自我管理能力

把握自我，超越自我——谈怎样培养学生自我管理能力

教育叶圣陶先生说：“什么是育，简单一句话，就是要养成习惯”习惯一旦养成就容易改变，良好的为习惯可以使人终生受益。广大青年正处在长身体、长知识时期，他们思想纯洁，可塑性很，极容易受外界影，因此，从小培养他们的自管理能力大为重要。所谓自我管能力，是指受教育者依靠观能动性，按照社目标和要求，有意识、有的地对自己的思想、道德、行为行转化、控制、管理的能力。

一、培养学生自我理能力对提高学生质具有重要意义

1.促进学生个性社化的发展

社生活有许多行为规范要人们去遵守、去适应，否则就处处碰壁。及时地培育学生的自我理能力，可使他们的个性社会受到良好的训练，从而提他们的社会成熟水平。

2.促进学生好个性品质的形成

学生的自性、独立性、自制力、持久性等良个性心理品质的培养，赖于自我管理能力的培养锻炼。

3.促进学生道德品质的形成

道德品是指一个人内化了道德责任感，是个人自己行为所负道德责任的情上的道德评价。具备我管理能力会促进外行为要求内化为道德品质，如果有自我管理能力，学生难以形成良好的道德品质。

4.促进学情绪的稳定性和行为的可控性

当学生具有较强的我管理能力后，遇问题就会以较高的道德水准控自己的情绪和评价自己的行为，而做到处世不慌，临危乱。

二、如何培养学生自我管理能力

如何使学生把己的思想、言论和行为全部纳入自管理的科学轨道，需要握一定的科学方法。

1.培养生自我管理的意识

自我管理能力是学生在自教育活动中形成、展和表现的。如果我们把培养学自我管理的意识，同学生的成和发展需要自觉地联系起来，能深刻地认识到学生的成进步离不开自我管理，那么就会像人们每天吃饭、穿衣、睡觉生存需要一样对待学生成长过中的自我管理。

因此，教育者要于充分利用各种有利条件，如用广播、电视、报刊、板报、宣传栏等宣传具，采取专题课、讲座、故会、主题会、看电影、参观展、举办知识竞赛、征文赛等多种形式，引导学观察现实，体验社会生，追求真善美，培养高尚操，不断提高自我管理的意识。2.教给学自我管理的方法

调查发现，对自要求较为严格的学一般都有用以加强自身修养、进行我管理的方法，如写日记、设右铭、阅读书籍、自订计划进行自我检查等；而对自己要求不很严格的学大多缺乏进行自我管理方法。由此看来，教学生自我管理的方，有助于培养学生的自我管理

力。各种管理的实施都渗透着自我管理因素，有自我管理就没有真正的理。强调自我管理并不等于放任流，而是要精心地指导他们首先要使学生树立自我管理的标，使他们把教育目的同个人成和兴趣爱好结合起来，从而把开展富多采的活动与远大的理紧密联系起来，加个性品质的锻炼和形成。调自我管理不能造成控状态，要教育学生懂得约束自己控制自己，通过自我管理“战胜己”，用约束力量使己走上正确的轨道。

3.提供效的榜样

榜样的力量是无穷的。提供效仿样对学生成长尤为重。学生在学习生活中常常以尊敬、敬佩的人为样。榜样对学生具有很大说服力和感染力，仅影响他们行为规范的成，而且熏陶他们的情感，使学从内心产生巨大的力量，推动下决心去做，从而使他们形成优良的德意志品质。利用榜样的成史、奋斗史、为祖国争光无私奉献的精神，对生进行教育，使英雄的形象深深印学生的心灵上，成激励其前进的力量。样才有真情实感，学生才能于接受，易于激励他们发向上。

4.培养学生稳定的情感

掌握自我管理能培养的速度。随时注意学生自我管水平提高的速度，控制学生情感的技巧情感不稳定的学生多急于追求理想，不注意节奏。心理学的角度来讲，这是要过高。这恰恰暴露了学生的不成性，而他们为了掩这一不足就急于追更高的理想，最后导致恶性环。我们应该注意这点，要求的标准应符合学生的实或比学生的实力略高。要保持高速度，就要避免过分竞争。如要求过高的话，伴随来的往往是失败的验。鼓舞学生斗志的最大动力是成的经验，是教师的赞扬。

5.要意磨练学生的人格

在美国，论家庭经济条件好坏，孩子都愿从小打工，进行独与责任的磨炼，这种人的磨练既不是兴趣，也不高尚的娱乐与修饰。现代社会，磨练人格应该与生活和作相结合，要想在复杂的社会生活困难的工作中取得绩，不仅要有健康的身体，要有顽强的性格。对磨练人格该像重视锻炼身体重视学习一样放在心上。

6.要培学生从自己的实际出发

苦于自卑感的学生大生活在空想和幻想的世界里这种不现实使学生往对自己的能力估计更不实际。俗话说：“贵有自知之明。”要使学生客观、静地看待自己的长和短处，全面、公正地判环境状态。特别是失的时候，不能破罐子摔，要冷静地分析败的原因，从中吸经验教训，为下一步行动做好备。客观地认识失败是控制感情的手段。苦于自卑感的生还往往对自己的缺点看得很，忽视了自己的长处，这自己是不公平的。这时教师不妨助学生自我检查一下，中发现自己的长处，然后引导学生健康的方向发展。于心情郁闷的学生，要引他选择可以信赖的人抒发感情，这样才会使他感到轻松。

7.注意家庭与学教育相结合

家庭与学校教育相结合，于促进学生的行为养，对于培养学生自我理能力至关重要。教师然工作头绪多、时间紧，但要注意抽出时间进行访。通过家访，对家长素质、文化水平、庭环境及教育方法有了较深的解。掌握了学生家庭育的第一手材料，对学生家教育状况做到心中有数对个别家庭出现的教育偏差，及给予引导和指正，使家长与教齐心协力，共同教育好孩子。