母爱
故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱（shù）、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。
人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！终于有一天，一头一直被人们认为憨（hān）厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰（jiāng）绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车戛（jiá）然而止。老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝斥驱赶，不肯挪动半步。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔犟（jiàng）。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机骂骂咧（liē）咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。
后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙（lín）峋（xún）的牛背上，牛被打得皮开肉绽（zhàn），哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁（qìn）了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞（mōu）叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外的悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了，最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。”他从水车上取出半盆水——正好3斤左右，放在牛前面。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪（lán）地喝完水，伸出舌头舔（tiǎn）舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆（yāo）喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。
感悟评赏
一头被人们认为憨厚、忠实的老牛，渴极了，挣脱了缰绳，强行拦路索水，当它以死抗争得到半盆水时，却没有喝一口，而是唤出小牛，慈爱地看着它贪婪地把水喝完，才默默地带着小牛走开，这是多么伟大的母爱啊！
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1.看拼音写词语。
hān hòu qū gǎn tān lán shēng chù jiāng shéng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
hū huàn jué jiàng shā mò qī lì jì jìng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.联系本文内容解释下列词语。
不可思议：
瘦骨嶙峋：
戛然而止：
皮开肉绽：
3.运水的战士为什么宁愿受处分也要给老牛取出半盆水？下面分析正确的一项是（ ）
A．时间紧迫，再不想办法弄开老牛，战士回去就会迟到。
B．因为运水的战士被老牛的执着感动了。
C．老牛的主人偷偷给了战士水钱。
D．大家的劝说说动了战士。
4.老牛为什么不喝以死抗争得来的水？
5.文中有句话“静默中，人们看到了母子眼中的泪水”，这“母子眼中的泪水”饱含了它们怎样的感情？下面分析正确的有（ ）［多选］
A．这泪水饱含了母亲的深情。
B．饱含了它们对战士的感激。
C．包含了小牛对老牛受到毒打的内疚之情。
D．体现了它们争取到水这一过程的困难。
6.你认为运水的战士回去后会受到处分吗？
7．读了这个故事你有什么感受呢？
父爱
他很苦恼，因为他与父亲的关系很僵（jiāng），父子俩常面对面地坐着，一两小时没一句话可说。
他认为父亲不理解他，换句话时髦（máo）的话来说，就是父子之间存在着很深的代沟。
最近，他受公司派遣（qiǎn），要到南非的开普敦去工作。
他回到家里，吃完饭，父子俩又面对面地坐在沙发上，谁也不说话。过一会儿，儿子开口了：“爸，我想跟您谈一件事！”
“什么事？”父亲平静地问。
“我要到开普敦去工作了。”
“哦，我知道了。”
停了一会儿，父亲问道：“什么时候走？”
“后天。”
“那……什么时候回来？”父亲身子往前挪（nuó）了挪，急切地问。
“我不知道。”
“哦，我知道了。”父亲说这句话时，儿子看见父亲眼睛里噙（qín）着泪花。
房间里又沉寂下来了。
过了一会儿，父亲颤巍（wēi）巍地站了起来，摇晃着走向书房。儿子看着父亲摇晃的背影，眼睛也有些湿润，想抱住父亲，但终究没有说出口。
过了一会儿，父亲从书房走了出来，手里拿着一本《世界地图册》和一支钢笔，走到儿子面前，有些激动地问：“开普敦在哪里？”
儿子拿过地图册，指着说：“看，就在这里！”
“在这里……”父亲一边喃（nán）喃自语，一边用笔在开普敦所在的位置点了一个红点，又在镇江所在位置上点了一个红点，然后画了一条红线，将镇江和开普敦连接起来。
父亲眼里噙着泪水，哽咽着对儿子说：“在我想你的时候，我就看着这张地图上的两个红点和一条红线！”
感悟评赏
父爱是什么？父爱是连绵的山，它虽沉默无言但凝重深厚。父爱是什么？父爱是宽阔的海，它虽味道苦涩但能承载儿女们扬帆远航。父爱是面对儿子的默默无言，父爱是儿子远行前急切的询问，父爱是儿子分别时噙着的泪花，父爱是地图册上两座城市之间相连的红线……
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1.给下列词语或句中加点的字注音。
理（ ）解 地图册（ ） 位置（ ） 哽咽（ ） ．．．．
2.写出下列词语的近义词和反义词。
反义词 反义词 反义词 反义词
（ ）苦恼（ ） （ ）湿润（ ）
（ ）激动（ ） （ ）沉寂（ ）
3.省略号的作用有：A.用于引文的省略；B.用于列举的省略；C.表示说话断断续续。文中第一处省略号作用是 ，第二处省略号的作用是
。
4.将下面父子对话的句子改成叙述的句子。
过了一会儿，儿子开口了：“爸，我想跟您谈一件事！”“什么事？”父亲平静地问。“我要到开普敦去工作了。”“哦，我知道了。”
5.为什么说儿子认为与父亲存在着很深的代沟？
6.父亲在地图上的开普敦和镇江上画了两个红点，用红线连了起来。这代表了什么？
7.在儿子与父亲的谈话中，出现了三次“哦，我知道了。”读过之后，你觉得重复、乏味吗？说说你的看法。
8.“儿子看见父亲摇晃我背影，眼睛也有有些湿润，想喊住父亲，但终于没说出口。”这是为什么？儿子想说些什么？
乞丐（gài）
我走在街上……一个衰（shuān）老的乞丐把我叫住。一双发炎的、流泪的眼睛，有点发青的嘴唇（chún），褴（lán）褛（lǚ）的衣服，脏污的伤口……啊，贫困把这不幸的生命折磨成了什么样子！
他向我伸出一只红肿的脏手……他呻（shēn）吟（yín）着，他喃（nán）喃地乞求着周济①。
我摸遍了所有口袋……既没有钱包，也没有怀表，甚至连块手绢（juàn）也没有。我身上什么也没带。
可是乞丐等待着……他那只伸出的手微微晃动着，哆（duō）嗦（suo）着。
我惊慌失措（cuò），羞愧异常，便紧紧地握住这只颤抖着的脏手……“请勿见怪，老哥。我什么也没有带着，老哥。”
乞丐那对发炎的眼睛凝视着我。他那发青的嘴唇笑了——他也紧紧握住我冰凉的手指。
“没有关系，兄弟，”他讷（nè）讷②地低语道，“为这也要谢谢你。这也是施舍呵，兄弟。”
我明白了，我也得到了我老哥的施舍。
感悟评赏
一个贫穷的文人遇到一个比他更穷困的乞丐，在没有任何财物可施舍的情况下，文人将自己的一份同情和尊重给了乞丐，得到了乞丐真诚的感谢。在现实生活里，如果人与人之间都能多一点尊重和理解，该多好啊！
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1.给下列多音字注音并组词。
（1）折 （ ） （ （2）磨 （ ） （ （3）济 （ ） （ （4）舍 （ ） （ 2.给下列词语找出恰当的解释。再连一连。
衰老 指人因痛苦而发出声音。
褴褛 把财物送给穷人或出家人。 （ （ （ （
） ） ） ） ） ） ） ）
呻吟 （衣服）破烂。
施舍 年老，精力衰弱。
惊慌失措 因惊慌而举止失常，不知所措。
3.用横线将下面的词语连起来，再读一读。
一只 发炎的、流泪的睛睛 微微晃动着
一个 红肿的、颤抖的脏手 在寒风中飘动
一双 褴褛的、破旧的衣服 等待着
一件 不幸的、衰老的乞丐 凝视着我
4.老乞丐那发青的嘴唇为什么会笑了？选出理解正确的一项（A．作者准备给他施舍一些急需的食物和钱物。
B．作者领着老乞丐进了饭馆，现在不冷了。
C．作者的话感动了老乞丐，他感到特别高兴。
）
D．因为老乞丐是作者的哥哥。
5.读一读下面的句子，说说应该用什么样的语气来读。
（1）请勿见怪，老哥。我什么也没有带着，老哥。
（2）没有关系，兄弟。为这也要谢谢你，这也是施舍啊，兄弟。
6.“啊，贫困把这不幸的生命折磨成了什么样子！”如果换成“被”字句，这句话该怎样说？
7.你觉得本文中哪些地方最感人？说一说。
8.“我”走在街上，遇到了一个什么样的乞丐？
9.“我”施舍给乞丐的是什么？乞丐施舍给“我”的又是什么？
特级教师
学校好不容易才邀请来的省特级教师将要在这所乡村小学讲一节公开课。
这所乡村小学几乎与世隔绝，学校里的老师都没见过特级教师。有的对特级教师不以为然；有的认为特级教师是凭关系混（hùn）的，是靠年龄熬（áo）的……
特级教师来了，谁也没有料到竟是一个十分年轻美丽的女性。毫不夸张地说，如果打扮鲜艳时髦（máo）一些的话，她可以和巩俐比俏（qiào）。特级教师说，上课时她将随便走进一间教室。
谁也没有想到她进了一个全校闻名的后进班。
上课铃响后，所有听课的教师都进了教室。这间教室的讲台上散乱着乱七八糟的粉笔，桌面上铺着一层白乎乎的粉笔灰。特级教师用目光巡视一周后，迅速收拾好桌上散乱的粉笔，然后走下讲台，转过身去，面对着黑板，轻轻吹去了桌上的粉笔灰。片刻的鸦雀无声之后，教室里响起了一片掌声。所有的教师、学生用掌声给她的开场白打了最高分。
讲课的途中她出了几道题让学生做，之后她又讲解了这几道题的做法。讲完之后，她说了一句：“请做对的同学扬一扬眉毛，暂时没做对的同学笑一笑。”
这堂课讲得十分成功。
所有的老师都知道了什么样的教师是特级教师。
感悟评赏
在你心中的特级教师是什么样的呢？我们这里谈到的特级教师只是简单的几个动作、平谈的几句话，却让我们深深感受到她的不寻常。教育的成功在于教师的魅力，而教师的魅力空间在于什么呢？是滔滔不绝的演讲，还是才华横溢的展示？是真挚无私的关爱，还是率无垂范的引导？……
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1.给加点字注音。
与世隔绝（ ） 鸦雀无声（ ） 时髦（ ） 邀请（ ） ．．．．
2.文中第2段省略号表示（ ）的省略。
3.用“～～～”画出最能体现特级教师真正风采的地方。
4.文中说“所有的教师都知道了什么样的教师是特级教师”，你知道了吗？把自己的体会写出来。
5.你认为特级教师讲课成功的关键是什么？（ ）
A.滔滔不绝的演讲 B.才华横溢的展示
C.鲜艳时髦的穿着 D.真挚无私的关爱
6.文中特级教师让你敬佩的地方是什么？
7.有人认为特级教师是凭关系混的，对此，说说你是怎样看的。
宽容的境界
1994年9月的一天，在意大利境内的一条高速公路上，一对美国夫妇带着7岁的儿子尼古拉斯·格林正驾车向一个旅游胜地进发。突然，一辆菲亚特轿车超过他们，车窗内伸出几支枪管，一阵射击之后，他们的儿子中弹身亡。
这对夫妇本该痛恨这个国家，因为在这块土地上他们失去了爱子。可是，悲伤过后，他们作出了一个令人震惊的决定：把儿子健康的器官捐（juān）献给意大利人！在意大利，即使是正常死亡的本国公民自愿捐献器官的也很罕见。于是，一个15岁的少年接受了尼古拉斯的心脏，一个19岁的少女得到他的肝，一个30岁的妇女换上了他的胃，另两个孩子得到了他的两个肾。5个意大利人在这份生命的馈（kuì）赠中得救了。这件轰动一时的事足以令所有的意大利人汗颜！1994年10月4日，意大利总统斯卡尔·法罗将一枚金质奖章授予这对美国夫妇，为他们容纳百川的胸怀以及悲壮悯人的情操，还有以德报怨的人生境界。
仇恨带给人类的灾难太深重了，该怎样把仇恨化作一种美好呢？这对美国夫妇为人们做了一个成功的榜样。他们的爱子在异国无辜（gū）暴死，可他们的理智却抑（yì）制了仇恨的烈焰，并毅（yì）然作出了惊世骇（hài）俗的决定，使5个年轻人获得了重生，使冤（yuān）死的儿子永活在意大利人的心中！
感悟评赏
没有华丽的辞藻，没有过多的渲染,也没有刻意的抒情，却能让每一个读过文本的读者深深的感动，
让人从心底对这对美国夫妇发出由衷的敬佩，这便是本文的巧妙之处。
爱子无辜暴死异国他乡，本文该令人悲痛欲绝，然而伤痛之余的决定却震惊了世人。“把儿子健康的器官捐献给意大利人！”于是5个意大利人获得了新生，使这个冤死的孩子永远活在意大利人的心中！
这就是宽容的力量。宽容，是一种胸怀，一种大度，一种气魄，一种关爱，一种境界，一种风格，一种精神。面对突如其来的灾难，这对美国夫妇为我们做出了成功的榜样。
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1.照样子，先组词后造句。
宽（宽容）宽容是一种美德，我们都要学会它。
指（ ）
美（ ）
2.从文中分别找出下列词语的近义词或反义词
反义词：得到（ ） 高兴（ ）
近义词：祸害（ ） 少见（ ）
3.判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”错误的打“×”。
（1）第2段中的“决定”指的是这对美国夫妇“把儿子健康的器官捐赠给意大利人”。（ ）
（2）“汗颜”的意思是指脸上冒汗了。（ ）
（3）“5个意大利人……得救了”中的“得”应该读“dé”。（ ）
（4）这对美国夫妇的孩子遭遇车祸而丢了生命。（ ）
4．意大利总统将一枚金质奖章授予这对美国夫妇，原因在于（ ）
A.他们把儿子健康的器官捐赠给意大利人。
B.他们有着容纳百川的胸怀以及悲世悯人的情操。
C.他们有着以德报怨的人生境界。
D.以上三项说法都对。
5.美国夫妇的决定使5个意大利人重新获得了生命，你能具体说一说吗？
6.可是 因为……所以 虽然……但是 即使……也 因此
（ ）在这块土地上推动了爱子，（ ）这对美国夫妇本该痛恨这个国家。（ ），他们做出一个令人震惊的决定。要知道，在意大利，（ ）是正常死亡的本国公民自愿捐献器官的（ ）很罕见。他们太了不起了！
7.“意大利总经斯卡尔法罗将一枚金质奖章授予这对美国夫妇。”请你把这句话换个说法，意思不变。（写出两种）
8．这对美国夫妇的儿子无辜暴死异国，可文章最后却说这个“冤死的儿子永远活在意大利人的心中”，这是为什么？
9.文章充满着深情，很感人，那贯穿文章的情感是什么呢？
一千零九次拒绝
每次去“肯德基”，眼前总会浮现出一位老人笑容可掬（jū）的面容，他就是世界著名的“肯德基”连锁经营公司的创始人桑行斯上校。
当年，65岁的桑德斯上校身无分文。当他拿到生平第一张救济金支票时，金额只有105美元，内心实在沮丧极了。但他没怨天尤人，而是心平气和地自问道：“到底我对人民能做出什么贡献呢？”他思量自己的所有，试图找到一条通向成功的道路。
一个想法浮上他的心头：“我拥有一份炸鸡秘方，按照秘方炸出来的鸡美味可口，妙不可言，不知道餐馆要不要。”随即他又想：“我真是笨，卖掉这张秘方赚（zhuàn）的钱还不够我付房租的呢！要是我不仅卖这份秘方，还亲自教他们怎样才能炸好，那会怎么样呢？如果餐馆的生意因此而兴旺，或许餐馆会让我从中分红吧。”
许多老板都嘲（cháo）笑他：“得了吧！老家伙，若是有这么好的秘方，你干吗还穿着这样可怜的破衣服。”这些话没有让桑德斯上校打退堂鼓。经过艰苦的努力，桑德斯上校的点子最终被接受了。你可知道他先后被拒绝了多少次吗？整整1009次之后，他才听到了第一声“同意”。
感悟评赏
知难而进是成功者的秘诀，如果桑德斯被拒绝之后就退缩，那就没有遍布世界的著名快餐店肯德
基了。小朋友，你被拒绝的时候是怎么做的呢？你被拒绝过一千零九次吗？如果你也能像桑德斯那样对待拒绝，那么你也一定会成功。
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1．把下列成语与相应的解释连起来。
笑容可掬 抱怨天，责怪别人。
怨天尤人 脸上的笑容好像可以用手捧起来一样。
打退堂鼓 心里平静，态度温和。指不急躁，不生气。
心平气和 封建官吏退堂时打鼓，比喻做事中途退缩。
2．在括号内填上恰当的词语。
（ ） （ ）
（ ）的桑德斯 （ ）的肯德基
（ ） （ ）
3.你能说出下列句子属于哪种句式吗？选出正确的填在括号中。（只填序号）
A.陈述句 B．感叹句 C．疑问句
（1）你可知道他先后被拒绝了多少次吗？ （ ）
（2）他思量自己的所有，试图找到一条通向成功的道路。 （ ）
（3）我真笨，卖掉这张秘方赚的钱还不够我付房租的呢！ （ ）
4．有一天，“一个想法浮上他的心头”。这个“想法”是什么？试着用“——”在文中画出来。这个想法与后来他辉煌的事业有关联吗？
5.面对许多老板的嘲笑，桑德斯上校是如何面对的？这些对你有什么启示呢？
6．桑德斯上校是怎样创办肯德基的？
7．坚持就是胜利！生活中，你还知道哪些像桑德斯这样的人？再用一句话进行一下评价。
两个商人
有一个穷商人要出远门，他把自己的全部铁器货物都寄放在富商人那里，回来后他就到富商人那里去取。
富商人已经把穷商人的货物都卖掉了，但他却说：“你的铁器可倒了霉（méi）。”
“怎么啦？”
“我把铁器藏在粮仓里，那儿的老鼠多得数不清，它们把铁器都啃（kěn）光了。我亲眼看到它们啃来着。要是你不信，你可以去看看。”
穷商人没有和他争辩。他说：“看什么。不看我也信。我知道，老鼠向来是啃铁的。再见吧！”说完就走了。
穷商人在街上看见一个小男孩在玩，他是富商人的儿子。穷商人逗了逗小孩，把他抱起来，带回自己家去了。
第二天，富商人遇到穷商人，向他倾诉丢失了儿子的悲哀，又问他：“你有没有看见，有没有听说？”
穷商人说：“当然看见了。昨天我从你家里出来时，看到一只鹞（yào）鹰向你的孩子扑去，把他抓走了。”
富商人听了，很生气。他说：“你这么幸灾乐祸，好不害臊（sào）啊。怎么会有这样的事，鹞鹰能把一个孩子抓走？
“不，我不是在取笑你，既然老鼠能吃掉1600公斤铁器，那么鹞鹰抓走一个孩子又有什么奇怪呢？什么事都是可能发生的啊！”
富商人这才醒悟过来。他说：“老鼠没有吃掉你的铁货，是我把货物卖了，我加倍地付给你钱。”
“既然是这样，那么鹞鹰也没有抓走你的孩子，我把他还给你。”
感悟评赏
谎言永远掩盖不住真相，但是人们戳穿谎言的方式却是迥然不同的：有的据理争辩，有的直面抨击，有的无情揭露。文中这位穷商人运用“以其人之道还治其人之身”的方法使富商人的谎言不攻自破。
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1．给下列词语中加点的字注音。
争辩（ ） 货（ ）物 穷（ ）商人 既（ ）然 ．．．．
2．下面的词语与“善良、丑恶、顽强”在感情色彩上相对应的一项是（ ）
A.美好 倒霉 富人 B.真理 取笑 争辩
C.智慧 害臊 铁器 D.谎言 鹞鹰 悲哀
3.读下面一段话，试选择合适的词语填空，再到文中找一找，对照一下，看看哪些更妥当。
争吵 争辩 本来 向来 倾吐 倾诉
悲哀 悲愤 恼火 生气 幸灾乐祸 恬不知耻
（1）穷商人没有和他（ ），只是说，他知道老鼠（ ）是啃铁的。
（2）富商人向穷商人（ ）丢失儿子的（ ），并问他看到了没有。
（3）富商人听了，很（ ），并认为他这是（ ），好不害臊。
4.将下面的反问句改成陈述句，并请你再写一个反问句。
既然老鼠能吃掉1600公斤铁器，那么鹞鹰抓走—个孩子又有什么奇怪呢？
陈述句：
反问句：
5.穷商人为什么不和富商人争辩？
6．你认为富商人为什么要撒那样的谎？
7.“富商人这才醒悟过来。” 富商人明白了什么？选出理解正确的一项（ ）
A．明白了老鼠能吃铁器的谎言是错误的。
B．明白了鹞鹰并没有抓走他的孩子。
C．明白了穷商人用谎言戳穿他的谎言的动机。
D．明白了穷商人非常狡猾，不能相信他说的话。
8.请想象一下，富商人丢失儿子后会有怎样的表现？
9.文章中的穷商人运用智慧使得富商人乖乖包赔了损失。这样的行为让我们想到了哪些谚语或名言？
10.结合上下文来分析富商人的谎言，说说他是一个怎样的人。
勇气
19世纪，在英国的名门公立学校——哈罗学校，常常会出现以强凌弱、以大欺小的事情。
有一天，一个强悍（hàn）的高个子男生，拦在一个新生的面前，命令他替自己做事，新生初来乍（zhà）到，不明白其中“原委”，断然拒绝。高个子一把揪（jiū）住新生的领子，劈（pī）头盖脑地打起来，嘴里还骂骂咧（liē）咧：“你这小子，为了让你聪明点，我得好好开导你！”新生痛得龇（zī）牙咧（liě）嘴，却并不肯乞怜告饶。
旁观的学生或者冷眼相看，或者起哄嬉笑，或者一走了之。只有一个外表文弱的男生，看着这欺凌的一幕，眼里渐渐涌出了泪水，终于忍不住嚷起来：“你到底还要打他几下才肯罢休！”
高个子朝那个又尖又细的抗议的声音望去，一看也是个瘦弱的新生，就恶狠狠地骂道：“你这个不知天高地厚的家伙，问这个干吗？”
那个新生用含泪的眼睛盯着他，毫不畏惧地回答：“不管你还要打几下，让我替他忍受一半的拳头吧。”
高个子看着他的眼泪，听到这出人意料的回答，不禁羞愧地停住了手。
从这以后，学校里反抗恶行暴力的声音开始响亮，帮助弱者的善举也逐渐增多，两个新生也成为了好朋友。那位被殴（ōu）打的少年，深感爱与善的可贵，后来成为英国颇负盛名的大政治家罗伯特·比尔；挺身而出、愿为陌生弱者分担痛苦的，则是扬名全世界的大诗人拜伦。
感悟评赏
勇气是坚强的化身，它可以让人面对暴力毫不屈服；勇气是正义与善良的化身，它可以让人面对欺凌挺身而出，为弱者分担痛苦。勇气，它还代表着爱，你的爱有多深，你的勇气就有多大……
我们每个人都需要勇气，因为勇气是自信的源头，是我们办好每一件事的必备条件。勇气，它像支撑我们躯体的脊粱，有了它，我们才能挺直腰杆堂堂正正地做人。
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1．下面几组词语中，拼音完全正确的一项是（ ）
A.出现（chū xiàn） 聪明（cōng mín）
B.强悍（qiáng gàn） 开导（kāi dǎo）
C.命令（mìn lìng） 欺凌（qī lín）
D.罢休（bà xiū） 嬉笑（xī xiào）
E.畏惧（wèi jǜ） 善举（sàn jǔ）
F.拳头（quá tó） 羞愧（xiū guì）
2．连线。
被殴新生 罗伯特·比尔 诗 人
文弱新生 拜 伦 政治家
3．“新生痛得龇牙咧嘴，却并不肯乞怜告饶”，这说明了什么？
4．读下面的句子回答问题。
高个子看着文弱新生的眼泪，听到这出入意料的回答，不禁羞愧地停住了手。
（1）“这出入意料的回答”是怎么回答的？
（2）为什么说这“回答”出人意料呢？
5.我们所需要的勇气表现在（ ）[多选]
A．挺身而出，愿为陌生弱者分担痛苦与不幸。
B．面对险境，为了善，为了爱，坚强勇敢起来。
C．在关键时刻，拿出勇气，为弱者助一臂之力。
D．使用恶行、暴力欺侮他人。
6.先前，学校常常会出现以强凌弱，以大欺小的事情。为什么后来学校里反抗暴力的声音开始响亮，帮助弱者的善举也逐渐增多？
7.想一想，那位被高个子男生殴打过的新生，也就是后来成为英国颇负盛名的大政治家的罗伯特·比尔，他为什么会颇负盛名呢？他会是一个怎样的政治家呢？
蒲公英妈妈
在一个翠绿的小土丘旁，有一株蒲公英。她金黄的花冠已经褪（tuì）色，结满了毛绒绒的种子，看着怪痒痒的。
这天，黎明的色彩刚刚浸透东方，银亮的星星还在闪烁，蒲公英就开始呼唤睡觉的种子了：“好孩子，醒醒吧！你听，云雀姐姐已经在唱歌了，晨风姑姑正在小河边洗脸哪，你们该起来啦！”
孩子们醒来了，她指着说：
“你看，河那边有好多冒白烟的红屋顶，那叫村庄，特别大的就叫城市啦；大的城市大多在河边，河里有好多爱做客的船；他们捧着一捧捧浪花，不停地跑来跑去，去拜望所有码头，就像蝴蝶去拜望一个个花园一样。在大河的尽头那边，就可以看见大海啦，蓝蓝的，无边无际，海里有各种各样的鱼，海中间有各种形状的岛；在大海的尽头那边，啊，海也是有边的，还有大片大片的陆地、田野、山、城市、村庄……”
孩子们听了非常兴奋，蒲公英又鼓励道：
“飞吧！孩子，不要害怕，你们不会孤单，云雀姐姐会帮你们找路，晨风姑姑会帮你们躲开泥潭；飞吧！孩子，不要贪玩，不要贪恋那好看的街道和花砖平台，只有在平凡的土地上，你们才能生长；飞吧！孩子，不要舍不得妈妈，我的好孩子，勇敢的孩子……”
种子，张开湿润的眼睫，展开纯白的羽翅，飞去了……
在透明的天空中，他们看着、想着、飞着……
他们不留恋沉睡，他们去寻找——个更美丽的梦境——
那就是未来。
感悟评赏
“不经历风雨，怎么见彩虹9没有人能随随便便成功……”
我想正是因为蒲公英妈妈看到了经历风雨的重要，才会放手让孩子飞向四方，我们看到了蒲公英妈妈的豁达，看到了种子的勇敢，我们才知道，爱是需要牺牲的，成功是需要付出的。文中的妈妈不是把她的孩子看成永远长不大的弱者，永远放在身边呵护，而是相信她的孩子会成为生活的强者，放手让她的孩子去经历风雨，梦想明天，去创造未来。小读者们，未来是美好的，我们可以无尽地去遐想，但是别忘了，只有遐想是不够的，还要有勇气和力量。
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1．给加点字选择正确的读音。
蒲公英（pú pǔ） 花冠（guān guàn） 浸透（jìn qìn） ．．．
2.照样子写一写。（至少写5个）
例：毛绒绒 一捧捧
3.在括号内填上合适的词语。
（ ）的红屋顶 （ ）的城市 （ ）的船
（ ）的浪花 （ ）的码头 （ ）的花园
4.对下列句子修辞方法的判断正确的一项是（ ）
（1）黎明的色彩刚刚浸透东方，银亮的星星还在闪烁，蒲公英就开始呼
唤睡觉的种子了。
（2）河里有好多爱做客的船；他们捧着一捧捧浪花，不停地跑来跑去，去
拜望所有码头，就像蝴蝶去拜望一个个花园一样。
A.两句都运用了比喻。 B.两句都运用了拟人。
C.前句是拟人，后句是比喻。 D.前句是拟人，后句是排比。
5．对句子“种子，张开湿润的眼睫，展开纯白的羽翅，飞去了……”中省略 号的用法，判断正确的一项是（ ）
A.表示说话的断续 B．表示列举的省略
C.表示说话的中断 D.表示语意未尽，让人思索
6．判断下列句子说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）蒲公英妈妈鼓励种子说，云雀姐姐会为你们找路，晨风姑姑会帮你们躲开泥潭…… （ ）
（2）文中的蒲公英妈妈是希望她的孩子们能勇敢地走向生活，去开创一片属于自己的天空。 （ ）
（3）蒲公英妈妈这样做对种子不好。应该让他们多睡会儿，这样有益健康。（ ）
7．蒲公英妈妈为什么要唤醒沉睡中的种子？下列说法正确的—项是（ ）
A.因为妈妈喜欢早睡早起。
B.为了让他们不留恋沉睡，去寻找一个更美丽的梦境——那就是未来。
C.因为种子自己起不来，所以叫妈妈叫。
D.因为种子需要在这个时候起床去工作。
8.“在透明的天空中，他们看着、想着、飞着……”你认为他们看什么，想什么，飞到哪里去？
留一些柿子在树上
韩国北部的乡村公路边常常会有很多柿子园。金秋时节来这里，随处可见农民采摘柿子的忙碌（lù）身影。成熟的柿子先被摘下，未熟透的柿子依然要留在树上，直到成熟之后再进行采摘。但是，整个采摘过程结束后，有些熟透的柿子也不会被摘下来。一些游人在经过这里时，都会说，这些柿子
又大又红，不摘岂（qǐ）不可惜。但是当地的果农则说，不管这些柿子长得多么诱（yòu）人，也不会摘下来，因为是留给喜鹊的食物。
任何人都这样认为，果农用柿子喂喜鹊，真是太傻了！
这时，车上的导游给大家讲了一个故事。这里是喜鹊的栖息地。每到冬天，喜鹊们都在果树上筑巢过冬。有一年冬天，天特别冷，下了很大的雪，几百只找不到食物的喜鹊一夜之间都被冻死了。第二年春天，柿子树重新吐绿发芽，开花结果了。但就在这时，一种不知名的毛虫突然泛滥（làn）成灾。柿子刚刚长到指甲大小，就都被毛虫吃光了广那年秋天，这些果园没有收获到一个柿子。直到这时，人们才想起了那些喜鹊，如果有喜鹊在，就不月会发生虫灾了。从那以后，每年秋天收获柿子时，人们都会留下一些柿子，作为喜鹊过冬的食物。喜鹊仿佛也会感恩，春天也不飞走，整天忙着捕捉果树上的虫子，从而保证了这一年柿子的丰收。
在收获的季节里，别忘了留一些柿子在树上。因为给别人留有余地，往往就是给自己留下了生机与希望。
感悟评赏
文章通过一个简单的故事不仅告诉人们人和动物之间的亲密关系，同时，还让人明白了什么是“给别人留有余地就是给自己留下生机与希望”的道理。给予就是在给自己更多的机会和希望。只有学会给予的人，才能拥有更多的成功和收获。
探究阅读
1.看拼音写词语。
cǎi zhāi shēng jī xī wàng bǔ zhuō
（ ） （ ） （ ） （ ）
2．分别写出下面词语的近义词和反义词。
常常 近义词（ ） 反义词（ ）
忙碌 近义词（ ） 反义词（ ）
3．词语填空。
又（ ）又（ ） （ ）处可见 泛（ ）成灾
生机（ ）（ ） 秀外（ ）中 （ ）里（ ）外
4.关联词语填空。
（1）（ ）这些柿子长得多么诱人，（ ）不会摘下来，因为是留给喜鹊的食物。
（2）（ ）这些诱人的柿子不会采摘下来，（ ）要留给喜鹊作为食物。
（3）（ ）一种不知名的毛虫突然泛滥成灾，（ ）柿子刚刚长到指甲大小，就都被毛虫吃光了。
（4）（ ）有喜鹊在，（ ）不会发生虫灾了。
5．修改病句。
（1）人们都会留下一些柿子当成食物，作为喜鹊过冬的食物。
（2）给大家讲了一个故事。
6.任何人都这样认为，果农用柿子喂喜鹊，真是太傻了！导游用什么方法使人们明白了果农喂喜鹊的用心的？
7.读文章，判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）喜鹊仿佛也会感恩，春天就飞走了，整天忙着飞来飞去，从而保证了这一年柿子的丰收。 （ ）
（2）为了保证来年的收成，果农会留一些柿子给喜鹊。 （ ）
（3）果农用柿子喂喜鹊，真是太傻了！ （ ）
8．什么原因让人们要留些柿子给喜鹊呢？请用简短的语言概括一下。
9．为什么有些柿子熟透了，也不从树上采摘下来？（ ）
A．因为这些果农懒得采摘。
B．因为这些柿子是留给喜鹊的。
C．因为这些柿子要留做种子，来年种树。
D．因为果农想留着冬天自己吃。
10．文章要告诉人们一个什么道理，从文中找出来，并用“——”画出来。
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