《语文园地八》课程标准分析
在语文学习中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观；培养热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法；能主动进行探究性学习，在实践中学习，运用语文；能说普通话，能正确工整地书写汉字；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。
识字与写字方面（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识400个字，会写300个字，要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。（2）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字能力。为此，第一课时我确立的教学目标是：1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
阅读方面（1）喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。（2）结合上下文和生活实际，了解词句意思，在阅读中主动积累词句。（3）能阅读肤浅的课文读物，能与他人交流自己的想法和感受。在第四课时中，我制定的目标是：1．展示读物和小报。2．交流了解到的科学知识与见闻。
新课标指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这堂课我遵循这一特点，读句子、体会方法、学习品质，体现了“人文性”；学习写法、读写结合，体现了“工具性”。有机地完成了二者的统一，让学生思想品质受到教育，各种能力得到培养。
《语文园地八》教材分析
《语文园地八》第一课时“我的发现”共有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。编排的意图是让学生通过读句子，发现相同的意思可以用不同的句式来表达。“日积月累”包含“选选认认”、“我会读”、“读读背背”三项内容。“选选认认”是让学生区别四组同音形近字，认识9个生字。“我会读”是让学生读句子，发现句子的共同特点，积累比喻句。“读读背背”是让学生积累名言警句，并能用这些名言警句知道自己的学习。 教学目标
1、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。 2、区别四组同音形近字，认识9个生字，读句子，积累比喻句。
3、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。 教学重点
1、学习句子的不同形式表达，了解、积累比喻句和一些积累比喻句。 教学难点
激发学生对科学的兴趣。
《语文园地八》学生学习情况分析
二年级的孩子认知水平还较低、学习习惯的和学习方法还在初步养成中，但他们形象思维能力较强，对新奇事物有着强烈的好奇心和探索的欲望。通过一学期的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。
随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。
本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄
弱。学生的阅读量不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。
学生对于“从小要善于观察和思考”这个道理都明白，但往往在平时很难做到，因此，积累名言警句，来感受科学家、发明家的精神，指导自己的学习就很有必要。
《语文园地八》评测练习
一、 给下面的句子加上标点符号。
1.那么多星星□你怎么能数的清呢□ 2.那么多星星□你是数不清的□ 3.那么多星星□你数不清呀□ 二、我会连。
榆 愉 瞄 描
yú快 yú树 miáo图 miáo准
趾 址 账 帐
地zhǐ 脚zhǐ zhànɡ蓬 算zhànɡ 三、把下面的句子补充完整 （ ）是我们飞向天空的（ ）。
（ ）可以构成一座桥，让我们通向（ ）。 天才是百分之一的（ ）加上百分之九十九的（ ）。 科学的未来，只能属于（ ）而又（ ）的年轻一代。 四、填一填
1、人们在地上撒满了_________的花瓣，好象铺上了________的地毯。 2、茂密的枝叶像_________似的，遮住了阳光。 3、五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把_________。
《语文园地八》 学习效果分析
本课达标练习共设计了四个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目标。既有标点符号的专项训练，又有形近字的辨析训练。从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现知识点的错误。下面将进行逐题分析：
第一题：“给下面的句子加上标点符号。”52名学生能按要求填空。5人填空时没有认真审题，没有注意语气词，有的标点填写不当。
第二题：“我会连”全班57名学生参与答题，53人全对。有4人“账”和“帐”连错。分析原因主要是学生没有认真字形，粗心造成。
第三题：“把下面的句子补充完整。”全班57名学生参与答题，50人全对。7名学生出现错误，究其原因主要是识字量小，对“翅膀”、“勤奋”“谦虚”这些词书写有出错的。
第四题：“填一填”。 全班57名学生参与答题，54人全对。3人对“凉棚”一词书写不当。
从整体看，本次检测目标达成度还算是不错的。针对出现的问题，在以后的教学中我将采取以下措施：
1.加强学生生字字形、笔顺的指导，引导学生规范书写，不写错别字。 2.加强学生的审题训练，让学生养成认真读题的习惯。同时，重视学生的仿写训练，在课堂上多进行口头造句，引导学生说完整、通顺的话。
3.强化学生的读书训练，让学生能养成仔细读书的习惯，增加识字量，丰富字词的积累。
《语文园地八》教学反思
语文园地教学是巩固一单元学习的综合性教学。本学期的《语文园地八》目的是培养孩子们的学习兴趣，让学生通过读句子，发现相同的意思可以用不同的句式表达。区别四组同音形近字，读句子，积累比喻句。积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。为了达到这一要求，教师要在语文园地语文教学设计上下功夫，培养他们学习语文的兴趣与习惯，开发其智力。
学习“我的发现”，我引导学生先观察三个句子，让学生多读几遍，在反复
的朗读中体会句子表达的意思。认识反问句、陈述句、感叹句的特点，并加以练习巩固，体会它们的用法。
“日积月累”分三部分，“选选认认”的重点是引导学生以小组合作来自主探究识字方法。在教学实践中，我通过由引到放的学习方法进行教学区分同音形近字。为了加强学生的合作意识，合作的凝聚力，我以小组开展合作学习，同时也培养小组长领导、组织的能力。小组长根据组员提出的方式来组织组员进行识字活动、互相讨论自己的发现。学生通过四人小组合作学习，去寻找、探究识字的方法，再用自己的发现去认识课外更多的字。在自主学习中，学生的主体地位得到了充分的体现，改变了传统教师牵着学生走的状况，学生学的开心、主动，学习热情高涨，成为学习的小主人。
“我会读”是对学生掌握的比喻句的一个总结，学生结合句子体会到了用比喻的好处和基本的方法。在教学中，我注意创设情境来唤起学生的热情并贯穿整堂课，使孩子们感到亲切，更乐于学习。
“读读背背”我先给学生时间让他们读通句子，再说出自己的理解，理解不当的就让他们再读，再体会，最后采用比赛的方式看谁背得快。
不足之处是课堂上，总怕孩子没学懂，用的时间也比较多，把很多简单的知识都复杂化了，今后应注意改正。
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