一、说教材
本文仅用短短的几百字就清楚介绍了20世纪一百年间的科学技
术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
二、说教学目标
1.会认5个生字，会写15个生字。正确读写新词。 2.感情朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
3.了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，激发热爱科学的情感和兴趣，能联系生活畅谈自己读书的感受和设想的未来。
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化是教学重点，理解一些含义深刻的句子是教学难点。 三、说教学方法：
讲解教学方法、讲读教学方法。 四、说教学过程： 第一课时
一、目标前置，激发学课文之趣。
1.教师板书课题。揭示课题（课件展示）
2.师：课前，我们的科学老师向我们下挑战书：等我们学完这篇文章，和我们PK一下，内容就为20世纪的科技信息，以及造福人类的事实。老师不仅替你们应战了，还反将他一军，到时还要比一比谁的语言表述得当、清楚。你们有信心吗？要想取得胜利，我们首先要
1
读通课文，读懂课文。 二、初读课文，疏通字词。
1.快读课文，出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）
2.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。 3.通读课文，根据课文注音，读准字音，读通句子，采用大声读、速读、同桌轮读等方式，做到琅琅上口，通顺流利。汇报交流。 三、通读全文，整体把握。
1.展示读书。学生相互评价，纠正断句、字音，教师带读，引导学生读正确流利。
2.自读自悟。“不动笔墨不读书”，从科学的角度看，动笔的过程使我们记忆更加清楚。请大家选择自己喜欢的方式再读课文，在自己特别有感受的地方画一画。
3.全班交流。感情朗读有感受的内容，并简单谈谈自己的感受。
4.鼓励学生提出自己的问题，课件随机补充。
读课文，提出自己的问题，再把问题分类，选出你认为最值得思考的三个问题，并试着解决。 四、逐步学习，分析文本。
1.学习第1-2自然段。阅读并思考：（课件展示）
（1）是谁来呼风唤雨呢？……科学技术。这两句话运用了什么修辞手法？（设问，自问自答）
（2）在20世纪一百年……发现和发明。“出乎意料”是什么意
2
思？“发现”与“发明”有什么区别？（发现→原先存在的 发明→原先不存在）
“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”作者用了哪些具体事例来说明人类把幻想变成了现实，使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪？请齐读课文第3、4自然段。
2.结合读过的书或者看过的影视资料，想一想，当提到“农耕社会”时，你想到了什么样的画面？ 五、作业。 1.复习生字词。
2.查阅搜集资料，收集20世纪的发明与发现，与家人、老师或者同学探讨他们给人类生活带来了怎样的改观。
第二课时
一、复习导入，巩固字词。
1.听写部分词语，同学之间相互批改订正。
2.我们现在生活得多么方便啊，出门可以坐车、骑车，进教室会开灯，想喝水有饮水机，那么以前的人们，这些都没有的时候，生活是什么样的呢？（自由发言） 二、生活对比，感受科技。
1.阅读课文的第3、4自然段，说说20世纪以前的上百万年的时间里，人类社会又是什么样的？（课件展示）
2.诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在这里有什么作用？说明什么问题？（课件展示）
3
学生小组讨论，说明理由。（这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜。）（变化速度快、内容多、范围广）（“一夜”指代“黑暗”的一个世界，“千树万树梨花开”指代各种各样的科学技术，你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？）
3.20世纪的这一百年又是什么样的？（课件展示）
20世纪，人类登上月球……“地球村”。（1）这段话中哪些是发现？哪些是发明？（2）20世纪人类取得了哪些重大的发现和发明？（20世纪人类发现了X射线、相对论、量子理论等。人类发明了微波炉、洗衣机、空调、手机、拉链、彩色胶片等等。）
总结：正是这些发现和发明……上百万年的总和。（课件展示） 4.人类生活的舒适……人类的物质生活。（课件展示）联系生活实际想一想，人类的哪些发明或发现改变了人类的生活，使人类的生活越来越舒适、方便？ （引导学生结合生活，自由回答） 三、科技展望，探索未来。
1.说说为什么20世纪是个呼风唤雨的世纪？（课件展示） 因为20世纪的科技成就巨大，而且这些科技成就改变着人类的生活，使人类的生活变得越来越舒适，越来越方便，而这种改变只在短短的一百年间就实现了，超过了人类历史上百万年的总和。所以说20世纪是个呼风唤雨的世纪。
2.回顾文本：既然20世纪是个呼风唤雨的世纪，为什么不直接写20世纪的巨大科技成就及给人类生活带来的变化，而还要写过去
4
的上百万年呢？（课件展示，自由交流，言之有理即可）
（作者这样写是用过去的“上百万年”和“20世纪”这一百年进行对比，让我们更清楚地知道20世纪的科技发展异常迅速，而且取得了巨大的成果。）
3.探索未来：齐读第5自然段。 四、总结拓展，收束全篇
1.课文总结：请同学们和老师一起完成课文的脉络梳理。（课件展示）
2.课堂拓展：同学们完成的非常好，想必大家都对这篇课文很熟悉了，也知道了科学技术的重要性和意义，我们的科学老师是没法赢过我们了。不过，在我们人类享受着科学技术带来的各种便利的时候，有一个科学巨人，却发出了忧虑，是谁呢？（课件展示）有兴趣的同学，可以去看看大科学家爱因斯坦的《科学的颂歌》，以便对科学技术有更全面的了解。 五、作业。 1.复习所学。 2.预习新课。
六、板书设计
总起 20世纪是呼风唤雨的世纪 回应 人类靠科学技术呼风唤雨 呼风唤雨
证明 科学技术使人类生活发生巨变 的世纪
总括 科学技术创造美好的现在和未来 六、教学反思
这篇课文学生理解会有一定的难度，我在本次教学时主要是通过
5
辉煌的世纪
灿烂的明天
读课文来让学生初步理解课文，为后面的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。
6
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容