浅谈核心素养视角下的小学体育教学策略

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摘要：随着我国教育事业的发展与进步，各门学科都取得了不小的进步，小学体育也不例外，对于学生而言，学习体育的过程之中，首先接触到的是体育理论知识，在掌握体育知识之后，其次就是对体育运动进行学习，在学习的过程之中，学生能够积累体育核心素养，为今后核心素养视角下的小学体育教学策略等的研究提供现实性的依据以及借鉴。

关键词：核心素养；视角；小学体育；教学策略

引言：在体育教学过程之中，教师们重点结合学生的学习情况，制定出小学体育教学的方案，而教学方案的重点就是让学生掌握基本的体育理论知识，并在学习单个体育运动项目的时候，能够掌握一定的运动技巧，从而为核心素养视角下的小学体育教学的策略等方面的研究提供可行性的思路以及借鉴。

一、目前小学体育教学存在的问题 （一）教学活动趣味性不足

现今，大部分的小学体育教师，在教学活动的设计层面，没有花费较多的时间以及精力，这一点导致体育教学活动呈现出单一化的趋势，长此以往，学生对于体育教学活动的趣味性就会略显不足，那么学生对体育活动的积极性就会逐渐减退，从而成为目前小学体育教学过程之中面临的问题之一。

（二）教学方式缺乏系统性

小学体育教学之中，教学的方式缺乏一定的系统性，对于学生而言，学生在学习体育的时候，不掌握一定的学习技巧，这样在学习的过程之中，就会显得过于盲目，而且学习的时候，缺乏一定的系统性，这一点对于学生的学习十分不利，

因此，我们可以看出小学体育教学方式缺乏一定的系统性，就成为今后小学体育教学存在的现实性的问题之一。

（三）核心素养融入不及时

小学体育教师带领学生们进行热身运动，做一些运动前的准备工作，并为学生准备好与运动项目相关的器材，这样就可以开展体育教学，但是部分学校教师设计出的教学方案，并未将学生的核心素养培养目标与体育运动项目的教学紧密结合在一起，从这一点可以看出核心素养融入的不及时，就成为目前核心素养下的小学体育教学之中的现实问题之一[1]。

二、核心素养视角下的小学体育教学策略 （一）创新教学方式，增强体育教学趣味性

教师在体育课程教学之中，创新教学的方式与方法，一方面增强学生的学习兴趣，具体比如，对学生进行跑步训练，让学生可以从短跑项目的学习出发，并在学生学习的过程之中，适当的增加难度，并且以趣味性的方式，吸引学生的注意力，从这一点可以看出创新教学的方式与方法，能够显著增强体育教学的趣味性，而且让学生在学习体育的时候，能够掌握体育运动的技巧。让学生们从具体的活动之中，理解基本的体育知识，并在这一过程之中，逐渐形成自己的体育核心素养，加深自己对体育知识的理解与领悟。

（二）优化教学方法，激发学生的学习兴趣

以引体向上比赛为例，该项比赛属于校园运动会的项目，那么对于这一项目来说，教师可以鼓励班级之中的学生积极参与到引体向上的比赛过程之中，将班级之中的学生，按照对引体向上这一项目掌握程度进行划分，教师可以让程度一般的学生，参加个人项目的竞赛，而对于程度较高的学生，教师可以鼓励学生，积极参与到团队项目之中，发挥学生的特长，并且突出学生的主体性，这是教学方法的优化，教师注重教学方法上的优化与创新，激发学生对体育项目的兴趣。教师需要把握学生的实际情况，具体比如对学生进行分数评价，创新教学的内容，了解学生感兴趣的运动项目，并且将跑步与这些其他项目紧密结合在一起。由此

可见，优化教学方法，激发学生的兴趣，就成为核心素养视角下的小学体育教学的策略之一[2]。

（三）融入核心素养，深入整合体育教材内容

对于体育教师而言，要在课堂教学的过程之中，融入核心素养，就需要将体育项目与体育教材的内容进行整合，其目的在于，让学生明确体育的理论知识，而且能够掌握基本项目的运用方式与技巧，这些在学生今后的体育学习之中发挥着至关重要的作用，而且学生在学习体育的时候，能够从不同的侧面，理解体育教材之中的基本内容，并且将体育理论知识与体育项目紧密集合在一起，从这一点可以看出，融入核心素养，深入整合体育教材的内容，就成为核心素养视角下的小学体育教学的策略之一[3]。

（四）借助信息技术，构建多元化课堂模式

小学体育教师，借助信息技术，为学生构建多元化的课堂教学的模式，其目的在于，让学生身处于良好的学习氛围之中，教师一边向学生讲解小学体育的基本知识，另一边对班级之中的每一位学生进行鼓励，让学生们建立起对小学体育的自信，一般来说在过去小学体育教学，强调学生对小学体育之中的基本理论的掌握情况，而忽视学生对体育实践活动的参与，这是传统体育课程教学之中面临的现实性问题，对于教师而言，借助信息技术，为学生构建起多元化的课堂模式，从而让学生对体育理论知识有着深刻的理解与领悟，从而突出信息技术在小学体育教学之中的应用，为学生今后体育核心素养的形成建言献策。

结束语：作为小学体育教师，需要对学生们的学习情况进行合理化的监督与管理，才能够掌握学生学习体育的实际情况，本篇文章认为明确目前小学体育教学存在的问题，具体从下面的三个方面展开论述，分别为教学活动趣味性不足、教学方式缺乏系统性、核心素养融入不及时，进一步提出核心素养视角下的小学体育教学策略，因此，对于学生在今后小学体育之中的努力方向，一方面需要学好小学体育的基本理论知识，另一方面需要积极参加体育实践活动，提升学生的运动技巧，并且从总体上提升核心素养视角下的小学体育教学的质量与层次。文

章旨在为核心素养视角下的小学体育教学等方面的研究提供建设性的意见以及建议。

参考文献

[1]廖海燕. 基于核心素养的小学体育课堂教学策略研究[J]. 当代体育科技, 2020, 10(30):0001-0001.

[2]张立华. 核心素养下小学体育教学中渗透德育的实践与探索[J]. 国际教育论坛, 2021, 2(12):115.

[3]陈晓鑫. 小学体育与健康课堂教学中核心素养的渗透[J]. 启迪与智慧：中, 2020(4):0001-0002.