幼小衔接考核表

20 11 年至 2012 年 上 期锦里小学科研个人考核表

课题 名称 研究者 姓名 低幼衔接，快乐上学 xxx 填表时间 2011年12月 提炼出本人在课题组团队中的参与情况（梳理围绕课题展开的教学实践和活动，包括研究课、公开课、讲座等） 1、 利用午会和班会时间组织学生学习《锦里小学学生守则》，学习《三字经》、《弟子规》，自编二年级《我能背一背》来加强经典诗文学习。 2、根据低段孩子特点，在班级开展“夺红旗”活动，并且制作“夺红旗”评比表。 3、加强家校联系并且对特殊儿童做好个案分析、跟踪辅话 说 课 题 导。 4、2011年9月开展了“我有一双小巧手”的活动，培养学生的自理能力。 5、2011年9月开展了“才艺展示”活动 6、2011年9月、11月分别以《祖国在我心中》、《法制栏、安全岛》为题办了两期板报，创造充满童趣的学习环境。 6、2011年10月开展“亲近自然，热爱生活”秋游活动 9、2011年11月《安全文明行》主题队会； 8、2011年12月开展了“玩具展览会” 9、2011年12月与周边院长商讨幼小衔接有效性研究 看 本期针对课题发表的文章或获奖：

课 题 中 的 自 己 本期研究成果本学期我主要利用午会和班会时间组织学生学习《锦里小学学生守则》，学习《三字经》、《弟子规》，自编二年级《我能背一背》来加强经典诗文学习，另外我还经常给孩子们讲“小故事、大道理”来洗涤孩子心灵，用良好的思想指导孩子们的行动。我根据低段孩子特点，在班级开展“夺红旗”活动，并且制作“夺红旗”评比表，此评比学生情绪高昂，良好的行为习惯也在此活动中得到了提升。要想幼儿良好的行为习惯永固，我特别重视家校联系并且对特殊儿童做好个案分析、跟踪辅导，并且用“乖孩子都是鼓励出来的”指引自己教育行为，让低段孩子更亲近我。 要想低段的孩子在学校感到很安全，那就得在教室布置上下功夫，因此我分别以《祖国在我心中》、《法制栏、安全岛》为题办了两期板报，创造充满童趣的学习环境。 目前，班上还有个别孩子心理年龄偏小，会出现一些幼稚的行为。对于这些现象，我在班级结合学校活动开展了《我有一双小巧手》、《安全伴我行》、《玩具展览会》、《才艺展示》等系列活动，孩子们在活动中思想、行为都得以全方位的指引，促使良好的班风逐步形成。 引导低段孩子整理日记，学会用记事本记事，培养有条不紊的处理问题的能力，培养孩子的计划性。 现在的孩子大多自私，只想着别人为自己服务，缺乏责任感。因此，我就给班上的一些小干部布置任务，培养学生乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。再次，培养学生的独立性和生活自理能力。如：收拾书包，整理文具，做一些力所能及的家务。最后，再教会孩子怎样与人交往，怎样解决生活中遇到的小问题。 下学期，我将继续利用午会和班会的时间，通过活动和日常教育，帮助学生更好地适应学校生活，为进入中年级做准备。 （本栏由课题组长填写） 课题组 评价 备注：此表所考核的是课题组内的研究人员，课题组长本人的不填。