尖子生

尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”应该容易做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。

很多学生意识不到1分的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1分，总成绩的增加就不少了。 如何才能多拿一分、多对一题呢？

第一，要养成清算应得而未得分数的习惯； 第二，要清除屡犯的重复错误和毛病；

第三，克服答题不规范的陋习；

第四，改正审题不清、题意理解不准确、不到位的弊端； 第五，留意粗心大意出错的地方； 第六，加强识记，保证记忆题的得分；

第七，训练答题的速度，学会正确合理用时； 第八，提高书写和表述的质量；

第九，注意答题步骤的清晰性、条理性和周密性； 第十，严格遵守题目的要求和答题要点。

第二：重复做题不再错，善于记录得高分

一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。 另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不会错，不会做的题目要力争多得分。解题要想得快，算得准，写得清，道的明。 第三招：学了、知了、做了还要“拿了”

不少学生“学了”（学了知识）、“知了”（了解了知识），也“做了”（做了习题），但考试时就是拿不到高分。

为什么会出现这样的情况？

这是因为，任何知识从学习到应用、再到内化为一个人的能力，都需要有一个过程。在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为“学了、知了、做了”就一定能“拿分了”。“学了、知了、做了”只是量变的积累，而“拿到分了”才是质的提升。

解决“付出却无回报或回报少”的问题，考生要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是概念不清的问题、理解原理不透的问题、还是答题不够规范的问题，运用过程中思维的问题，以及表述或方法的问题，然后对症下药，就会收获颇丰。

一般来讲，存在这些问题也不奇怪。尖子学生都有一定的知识基础，只要突破这个“瓶颈”，强化训练和运用，成绩就会提高一个档次。

第四：知识结构化、复习系统化、训练综合化

对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。 首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。

其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。

最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。

第五：做好信息搜集也是增分的关键

平时教学中，作为教师要善于结合教学内容，帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的新知识、新信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制和平台。 学生对当前的时事、社会热点要注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景知识做依托，有助于全面并深入的分析。要学会从命题者的命题意图出发，关注他们“可能”会考查的信息，特别是近期的国内外大事和社会热点、焦点。

第六：吃好“正餐”，适当辅助

这里的“正餐”指的就是学习以“正课”、“正题”为主。

所谓“正课”，是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的。比如学生在语文课上做数学习题，不但课没有上好，做题也没有达到预期效果，白白浪费了时间和精力。

其次是使用适合考试的“正题”，集中精力做“正题”。另外，辅导老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。

第七：找尖子生谈话

找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。

第八招：放手让尖子生自主学习

尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃，帮助尖子生找好食吃的能力是做为辅导老师的主要任务。

优秀生十大学习习惯

1.以学为先。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。

2.随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观

3.讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。

4.学会阅读。学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。

5.合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。

6.善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麼问题。

7.作业规范。认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。

8.勤于思考，善于思考。这一条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这

道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果，学生可以百度搜李晓鹏教育博客，有赠送的学习方法正版DVD，我在这里就不再详述了。

9.学习互助。与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达；珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。

10.自我调整。不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就不断上升，从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心，通过努力，去想了、去做了，Nothing is impossible。

情绪千万不能浮躁，要用良好的方法从容应对。一旦在学习中遇到了挫折，心情变得非常急躁时，就暂时停止学习，一个人静静地思索，进行心态的调整，不断地在告诫自己——“宁可不打仗，绝不打乱仗”。备考阶段与前期一样，每一天都努力学习，完成当天的学习任务，追求高效每一天，不把时间浪费在焦虑上。