去帮助、理解、善待人，所以把价值教育放在整个教育的首要地位，将个性教 育贯穿于教育的整个过程之中。 三、“人幢化”在■膏麓１｜中的贯彻 如何做好教育的人性化工作呢？教育的对象是人，必须将人的教育当成 是教育的目的，人的本性就是对自身的关怀。另一方面，德育的人性化是符合 教育的本性。德育的意义就是完善人的人格，实现受教育者的个性张扬和自我 超越，是以人性为重的做人教育，这就需要真诚的人性互动、心灵沟通，促使 人内心深处的人性的真善美的精神得以萌发，真正使人自然、和谐的发展。教 育应促进人全面发展，使之成为对社会和个人都有益的人。 时代在发展，教育的人性化也越来越被重视。湖北省教育厅曾转发教育 部通知：允许中小学生上课时间上厕所，同时可适当错开放学时间。对低年级 学生不再过分强调过快的集合速度。杭州的一所小学还同学生签订合约，尊重 学生的各种权利等等。教育的人性化，说到底就是对生命的尊重。这也是一切 德育工作的出发点。 （一）实现人格化塑造 教育不仅是文化的传递，更是人格的塑造。德育是做人的工作，以人为 本的德育理念，就是要把教育与人的幸福、自由、尊严、价值紧密联系起来， 使教育真正成为人的教育。 （二）实现德育方法的优化创新 “教学有法，贵在得法”。新形势下，德育的途径应该体现多样化、人性化。 人性化的德育可以震撼人的心灵，使人终身受益。这就要求我们在德育过程中， 从学生实际出发。要变被动为主动，变外力为内力，变自发为自觉。因为学生 是德育的主体，只有主体充分参与求，双向互动，德育工作才能真正做到学生 心里去。通过各种途径，在潜移默化中渗透教育思想，触动身心，关爱成为真 实的行动和发白内心的感受，从而使学生培养起积极的道德行为。 （三）道德教育回归生活 德育应该从生活开始，回归生活。这就要求德育应更多地关注每一个学 生的现实生活与精神生活，尊重学生的需要；德育应从封闭走向开放，更多地 强调回归生活、实践体验，淡化教育痕迹，使德育入耳入心 叶圣陶认为：“德 育必须通过生活实践来实现。”通过各种方法让他们体会真正的伟大是靠自己 的努力去创造，空洞的说教是难以深入心灵的，其效果也会显得苍白无力。 （四）多方位育人实现德育的人性化 调动各界参与，发挥整合优势 学校、家庭和社会教育之间要相互沟通 对学生教育，家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是保障。学校要主 动和经常性地与家长保持联系，共同组织开展一些有益于提高广大青少年思想 素质的活动。重视指导家庭教育工作，通过家访、校园开放日、家长座谈会等 形式让家长参与和支持学校的管理，从而着力推进德育的社会化，与社会教育 和家庭教育紧密结合，构建立体德育网络。 综上所述，学校德育工作的一切行为，应从人性化的轨道出发，关注具 有生命意识的“人”的生存发展，促进学生的终身可持续发展。２ｌ世纪的中国， 必将成为东方舞台的主危２１世纪的中国教育，必将成为人文的盛宴。抓住机遇， 迎接挑战、全面深化德育改革，回归人性，崇尚科学，培养适应２１世纪的中 华英才，是我们共同的使命。 ●考文献： ［１】张大均： 《教育心理学》，２００４年，人民教育出版社． 【２】周培植： Ⅸ走进高品质教育生态》，浙江教育出版社． 浅谈小学班主任德育工作的实施策略 广东河源市东源县灯塔镇中心小学洪镇 搞一：随着我国新课程改革的不断深入，小学班主任德育工作的开展也得到了相关部门的高度重视。其不仅影响这学生未来的全面发展，而且还是培养学 生良好习惯的主要手段。教师作为德育工作的策划者和执行者，所采取的实施策略是否科学直接影响到德育工作开展的整体效果。本文通过结合我国目前小学德 育工作开展的现状，对小学班主任的德育工作提出建设性的意见，以此来确保班级德育工作的作用充分发挥出来。 关■诩：小学班主任德育工作实施策略 小学班主任德育工作主要指的是班主任根据一定的目的要求，采用科学 和成长环境，小学班主任必须要综合分析班级目前各个方面的现状，并在此基 合理的措施，带领班级里所有学生开展德育工作，以此来将德育目标顺利实现 础上采取科学合理的方法，培养一个团结向上、纪律严明的良好班集体。学生 的活动过程。近几年，小学班主任德育工作得到了相关部门的高度重视，不仅 在这样的班集体里生活和学习，自然就会在潜移默化中形成自尊、自律、自强 是因为其决定了学生未来的综合发展，而且还能够从根本上提高学校德育工作 的品质。由此可见，为学生建立良好的班风对德育工作的开展具有重要的作用。 五、与时俱进．对■青方法进行不断饲新 的开展。因此，加强小学班主任德育工作的实施是不容忽视的。 Ｉ尊重学星．信任学生 随着我国新课程改革的不断深入以及国家对德育工作开展重视程度的不 班主任要在尊重学生，信任学生的基础上去关爱学生，树立“以人为本” 断提高，传统的德育教育方法所包含的弊端也表现的越来越明显。在这种形势 的理念。所谓“以人为本”，主要指的是小学班主任在进行德育工作的时候， 下，小学班主任如果想要更好的开展德育工作，就必须与时俱进，对德育方法 每一项工作的开展都要尽可能以学生为中心，把学生放在中心的位置上。小学 进行不断创新。就我国目前小学德育工作的开展现状来看，班主任在对德育方 班主任在开展德育工作的时候，要用爱心去关爱小学生，尊重小学生，以此来 法进行创新的时候，首先应该从为人师表，以身作则方面入手，在小学校园中，加强与学生之间的交流和沟通。由于小学生尚处在不成熟的时期，对周围的事 班主任所起的模范作用在学生成长过程中具有重要的意义，因此，班主任一定 物缺乏正确的认识，因此，需要班主任特别的关心和照顾。沟通是走进孩子心 要以自己的人格力量来影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正 灵的唯一途径，也是了解孩子的试金石。班主任是各项工作任务的组织者和具 确的人生观和价值观。其次，班主任要以情感人，尽可能站在学生的角度去思 体的执行者，他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心里留下 考问题，做到将心比心，拉近与学生的距离，建立良好的师生关系。最后，要 深刻的印记。只有这样，学生才能够对班主任从心底里接受，师生关系才会和谐。 建立相应的德育评价机制和规章制度，比如说建立评分制度和日常规范等。只 二、根据掌生的不同特点．园材麓教 有这样，才能够将德育工作进行不断的优化与完善，从而为今后德育工作的开 针对学生个性差异的问题，教师需要做的就是因材施教，循循善诱。随 展提供一定的理论依据。 着我国教育体系的不断改革，对教师的要求也有所提高，并不仅仅知识人类文 六、班主任一真心激助学生 处于小学阶段的学生，在日常生活中会被大量的信息所包围，但是由于 化的传递者，而且还要担负起学生心理健康的维护者。教师是否能够采取科学 合理的方法把握学生心理，从而因势利导的促进各种类型学生的健康成长，对 小学生的认知能力和辨别事物的能力都尚未成熟，因此，在大量信息中只能够 德育工作的开展效果具有重要的意义。因此，教师在开展德育工作的时候，就 实现对小部分信息的加工。因此，如何帮助小学生对主导需要进行选择便成为 应该多花些心思在对学生的了解上，要对学生日常的个性表现、内心世界和心 了教育工作者所面临的一项重大课题。对于小学生来说，由于其并没有得到更 理状况进行全面的了解，并要在此基础上与学生建立良好的师生关系，尽可能 高层次的教育，其所具有的知识结构体系仍存在一定的局限性，加上其主导需 详细的掌握学生的德育情况，并且针对每个学生不同的情况及时采取个性教育， 要的层次存在个别差异。 只有这样，才能够有效促进每个学生的全面发展。 七、结谮 三、对每一期的主一班食都叠精心策期 综上所述，随着国家教育部门对小学班主任德育工作重视程度的不断提 主题班会是小学德育工作开展的一个重要途径，其不仅具有浓厚的趣味 高，如何有效开展德育工作已经成为了诸多小学班主任所面临的一项重要课题。 性和知识，而且还包含了较强的思想和参与性。对陶冶学生情操，提高学生的 班主任在对德育工作进行开展的时候，首先应该对目前学生的特点进行全面系 思想认识都具有重要的意义。因此，班主任在对每一期主题班会进行策划的时 统的分析，并在此基础上结合最终的工作目标和实际情况，制定科学合理的实 候，都要尽可能使班会出题系列化，确保内容丰富，符合学生实际，从而在培 施策略，以此来充分实现小学德育工作目标。 养学生心理素质的同时，提高学生的思想道德和艺术审美能力。 四、为学生童立良好的班风 参考文献： 就我国目前小学班主任德育工作的评价标准来看，其中一项重要的标准 ［１］王好学． 小学德育工作的六个切入点【Ｊ】．中 Ｊ、学管理．２００２（０９） 就是班级风气，良好的班级风气不仅能够制约每个学生的心理和行为，而且对 【２】徐爱杰． 让小学德育课成为真正的活动课［Ｊ］．教学与管理． 学生全面发展也有很大的帮助。因此，为学生建立良好的班风也是小学班主任 ２００６（１４） 德育工作中的一项重要内容。为了能够更好的为学生营造一个良好的学习环境 【３】韩粉琴． 浅谈小学德育工作［Ｊ】．职业．２００８（２７） 一、４２ ２０１３．７小作家选刊（教学交流）