Ｈ臻ＵＲ薅 科 学 ～一学 科 待 ｊｕ ｝＝ 文Ｉ王直华 都是 ，典型案例： ２一 成 长 高中生晓凡是个不折不扣的 的诗人 “迟到大王”他给自己设定了一个 一一 底线：看着闹钟起床・比如他要７ 时起床，即便到了６时５９分，他也 一 会眼睁睁地看着闹钟走过那一分 钟再起床，然后心急火燎地穿衣洗 漱出门．有时出了门才想起在书包 里反复查找诸如什么《作文素材大 全》、 新英汉字典》、《数学题解》之 类的参考书是否带了，如果忘带， 还要返回家里去取 因为这样，他 上学经常会迟到几分钟 在上学的路上，晓凡经常做的 一件事情就是为迟到找借口，为此 还颇费脑筋．“人太多挤不上公交 车”、“交通事故导致路上塞车”、 “妈妈生病了要照顾”之类的借口 爱因斯坦说：“伟大的科学家和伟大的作曲家两者在这一点上是 相同的——他们都是伟大的诗人。” 他已经用得太多了．有一天他的理 由是“做了一晚上噩梦，所以早上 起不了床”还有一次是“电梯坏 了，关在里面出不来” 每次听到这 些“不一般”的理由．老师和同学们 都会忍不住对视一笑、 为了理解爱因斯坦的判断，我们首先应该知道“诗人是什么样的 人”。谈及“诗人”的定义，歌德在１ ８２５年６月１ １日对爱克曼说，有 什么必要下那么多的定义？一个人，对情境有生动的情感，再加上具 有把它表达出来的本领，那么他就是诗人。 歌德是伟大的诗人。他的诗歌为什么强过席勒？最根本的就是， 除了上学，晓凡跟朋友约会， 参加一些公共活动也经常迟到 ．他 迟迟不出门．临近约定的时间就发 他“对情境有生动的情感，再加上具有把它表达出来的本领”。他的诗 歌创作，是对特殊事物的情感弓Ｉ起的，是观察现实的直觉引发的。这 与席勒往往从主观概念出发写诗截然相反。 大脑左半球主管语言和抽象思维：大脑右半球主管形象知觉、形 象思维和调节感情。音乐、美术和其他创造活动主要在右半球进行。 短信：“时不起，我这边的事情还没 完，马上就好”，“我在地铁上，马上 就到”晓凡说的“马上”，有时候是 左右两半球有分工、有合作，这样，人才能有统一的思维和意识，才能 有完整的精神生活。 半个小时，有时候是一个小时，让 大家等到发飙，尽管这样，晓凡还 是认为“马上”是一个很好用的词， 在求真、审美、创造、游戏中享受诗意灵感，是人类的天趣。伟大 的科学家、发明家、艺术家、人文学者的创造性成果，与诗人写诗一 样，都是从直觉、灵感、想象开始的。创造性成果的发源地，在左半球。 因为它有无限的不确定性，又能给 等待的朋友一种心理安慰，让他们 知道自己很快就会出现 左半球加右半球，才是完整的大脑。诗人运用感性优势（右半球） 和言语优势（左半球），写出千古名作。科学家运用感性优势（右半球） 和逻辑优势（左半球），做出伟大发现。伟大的科学家都是伟大的诗 人，他们的论文，就是感人的科学诗篇。哈密顿曾动情地说：“拉格朗 日用变分法把力学变成了科学的诗。” 文化意造本无法，大师胸中常有诗。诗人歌德是这样，科学家爱 因斯坦也是这样。 晓凡觉得，自己心里总有些拿 不起放不下的东西，所以一定要把 所有事情拖到最后一刻他也知道 这样不太好，看到老师、同学或朋 友不高兴的脸色，他也很心虚，但 这一习惯总是改不掉 ●ＳＣＩＥＮＣＥ ＨＯＵＲＳ