在本节课的教学中，重在体现“以学生发展为本”的新理念，突出数学游戏化、生活化两个显著特点。学生在生动、有趣的游戏中体验、理解数学，感受数学的魅力和学习数学的乐趣。
在新课程理念的指导下，我们在教学中考虑更多的应该是怎样结合教学对象、教学内容、教学条件和教师自身素质，对教材进行选择、重组和再创造。用教材而又不拘泥于教材。因而我让学生通过“我说你做”的游戏，复习以前学过的知识，为本节课的学习打好基础。接着在新课导入环节，我让学生通过站一站、找位置的游戏，首先引出西北这个方向，依此类推引出东北、东南、西南三个方向，将生活与数学知识有机结合，在快乐的游戏中激发数学学习兴趣，并从中体验数学的趣味性、愉悦性。
巩固练习阶段，我让学生“当小导游”带领老师参观凤凰村，激发他们的学习积极性。数学知识一旦让学生体会到它在生活中是有用的，便会产生浓厚的学习兴趣。课上在师生、生生、师生与文本的交往中参与教学全过程，最终达到了预设的教学目标，有效地实现了本节课所要追求的教育价值. 使同学们和我一同感受到经历学习过程比只要结果要精彩的多 。
上课时,我把学习的主动权还给了学生,让学生亲身参与学习过程.在游戏活动中我发掘出学生学习的内驱力，让不同的学生得到不同的发展，让每个孩子都体验到学习新知的成功与快乐。
在本节课中还有几点处理不够好：
1、 课堂语言还不够精炼
2、 生活中的方向与平面图上的方向不一致，他们之间的过度
还不够细致。
3、 备学生备得不够充分，自主练习4小题、拓展延伸均未处
理完，其实此时根据时间可跳过4小题直接进入拓展延伸阶段，教学不够灵活。
本节课虽是我一人执教，但却是我们磨课组成员的共同努力，大家的建议给了我很多启示，让我受益颇深。
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