备课充分的教师一节正课就能给学生把知识点讲清楚，而备课不充分的教师，抓不住重难点，可能就需要多节课甚至反复练习、考试去强化、矫正和巩固。备课真的很重要。 1、备课内容 ： （1）明确的教学目标
教学目标，应以基础目标为主，遵循低起点、小坡度的原则，力求让80%的学生当堂学会；忌设计过多，达不成、做不到的不要写。一般三个就够了；也就是咱们说三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
（2）容量适宜的教学内容；
依据教学目标设计教学内容；一一对应， （3）能熟练运用的教学方法
一定使用自己在磨课时用过的 ；一个问题的抛出，要给学生思考的时间，不要直接出示答案。重要的是点拨，引导的过程。 （4）利于了解学情的检测形式和内容 ； 可借助课后题或者练习册。 2、备课形式：
集体备课+个人第二次备课
集体备课，即以年级备课组为单位，以备课组长为核心，同科目全体教师都需要参加，每大周都有进行。（具体的备课时间和地点以备课组长的通知为准）。集体备课是以主备人为主，其他人补充的形式进行备课。要备出每节课的教学考点、重难点 、易错点、易混点、，二次备课是在集体备课的基础上，根据自己的教学特点，加上自己的个性化设计，形成适合自己教学方法的第二次备课。直至形成书面的教案即为备课完成。 3、 备学生
了解所带班级的学生情况，做好上课时，有个别学生不认真听讲的准备，有学生迟交或不交作业的准备，关键是想好应对策略，可以和办公室里的老师多交流请教，学习有效的管理方法。 三、关于上课，
讲上课之前，送给大家几句话“先管住课堂纪律，再谈教学方法；先解决学生想学的问题，再教他怎么学；对课堂规则、作业要求做不到就不要说，说了就要执行到位；只讲不练、多讲少练、少讲多练、精讲巧练，它们的教学效果是依次递增的；教师要先做题、选好题，再让学生以少胜多去巧练。”
注：上课前要充分熟悉已形成的教案，要达到脱稿讲课的程度，用于检测学生的学案或者习题一定要在课前写一遍，一方面可以指导你对重难点的讲授，另一方面可以预估一下学情。
1、 请务必重视你的第一节课。正式开始讲授知识之前，一定要想尽一切办法调动起学生对你所带科目的积极性。要么让学生对你充满兴趣，要么让学生对你的课堂充满兴趣。 学生能肯定和信服你或者你的课，是你建立威信的基础，威信的建立直接影响着你接下来的学生管理和教学效果。
吸引学生的有时不是教学活动的内容，而是教师本身。教师在教学活动中考虑学生的年龄特点，创设情景化的教学环境，在教学过程中始终保持饱满、振奋的情绪状态，充分运用语言、语调、表情，采用抑扬顿挫，妙趣横生的语言，配以亲切的微笑，激励的目光努力创造愉悦的学习的环境，学生才会在课堂上精神饱满、注意力集中。学生是老师的影子，老师的上课状态决定学生的听课状态。 对学生的要求和期许也一并在第一节课上说清楚。你的课堂纪律要求，你要求学生在你的课堂上如何坐、站、举手，如何回答问题，作业要求等等，定好规矩、做到约法三章，有言在先，可以为日后的处理违纪学生做好铺垫。当然，说到就要做到，做不到的不要随意给学生承诺，否则会失信于学生。简言之，就是让学生知道你是带着满腔热忱和满身才华奔他们而来，好好学习，以后的日子就趣味横生，反之，就寸步难行。要相信好的开始真的是成功的一半！ 2、要建立以学生为主的课堂理念，你是课堂的发现者、引导者，上新授课时，在讲解完教学内容以后，一定要充分了解学情，如果你发现一个知识点所有学生都会了，那就不用讲了，如果是部分学生会，就让会的学生给不会的学生讲，你来做补充和重难点的强调，如果大部分学生掌握都不好，就需要你花时间去引导、点拨和讲解；如果觉得自己还不能胜任发现者和引导者，就努力的按照教案去完成教学目标就可以了；
3、在上每一节课之前，一定要对自己课堂的四十五分钟进行一个时间规划。如果是新授课，每一个环节多长时间，一定要做到心中有数。如果是自习课，也绝对不可以大放手，把时间甩给学生去自习，要在上课前明确的告知学生本节课的学习目标是什么，要求写到黑板上，并告知学生下课前会有针对学习目标的检测，当然下课前你也必须对学生进行有效的检测；有目标就要有检测，这样学生在你
的课堂上才不敢自由散漫，因为知道你下课前会检查，所以学生学起来才更加紧张高效。
特别是早读课，我们要求每节早读课都要在黑板上写早读目标，目标要详细可操作，有时间限制，并且你设置的时间不能过长，要把时间打碎，这样学生才紧张，才会主动的、不敢松懈的去背诵。比如：目标1，背诵第1单元日积月累，5分钟后提问。可能你5分钟后提问，很多学生背不下来，这时候你再给他5分钟，比一比多少人能完成目标，这样激励这学生去学。
我们晨跑前也有一二十分钟的等待时间，这个时间也是这样操作的，定目标定任务，学生边背诵，就可以转着提问学生。让学生有紧迫感，不是漫无目的的背。
4、每一节课都要注重课堂实效，每上完一节课都要了解学情，了解这节课的教学目标是否完成，没有完成的一定要及时弥补。了解学情的方法很简单，那就是及时的批改学生的作业；作业和练习册的效果是最直接的反馈。你只有通过自己亲自批改，才能知道学生错在哪里，哪些没掌握，才能为你下面的教学进行查漏补缺。 在这说一下作业批改，坚持统一作业本、统一格式、统一画格（必须用直尺画格）、统一黑笔书写。学生作业的错误要用蓝笔二次订正，学生书写整洁工整。课本、练习册、作业本页面不能卷角。不能乱涂乱画。
作业练习册批改要求老师全批全改，不允许学生批改，批改使用优、良、及格、不及格表示等级，老师批改字迹工整端正。学生错误要有二次批改。
批改符号要统一规范，批改的对号，要一空一个对号，不允许画大对号。错的打“\\ ”，待学生订正后教师再二次批改，并把“\\ ”改成“√”。）
我们要真正认识到批改作业对掌握学情的重要性，要认真批改，不要为了应付检查而批改，再有错的打对等不规范的情况，要严肃处理。
平时作文批改(总分100分、分数写在题目右侧。要有眉批、旁批、总批，多写一些激励性批语、批语要有针对性。最后要写上批改日期。）
考试时作文批改，五六年级互改、三四年级互改。分数要有档差，一般分为5类，根据评分标准给对应分数，绝不允许千篇一律扣一分两分。否则扣除阅卷费。（具体标准稍后发给大家学习）。
5、利用好好堂堂清、日日清、周周清和月月清。堂堂清”就是要求学生在课堂上像考试一样紧张地学习，当堂理解、记忆知识，当堂能独立完成作业，形成能力。“日日清”就是要求学生掌握当天所学的各学科的全部内容，以课本上对应的习题、重点内容为主。按照我们的惯例，日清的内容往往在一大周开学前即已定好，周周清”就是组织测试，普查本周所学的各科知识，知识点逐一过关，学生人人过关。“月清”就是指月考，是有组织、有评价的考试。 四、关于评价
评价的依据是每个月考试的成绩，评价的表现为绩效工资，期中期末考试时的奖金。绩效工资的核算方法，依据的是你所带班级的成绩平均分。平时工作踏实、成绩好的教师绩效工资就高。期中期末考试的奖金也就高。 五、教学常规
1、每位老师按照年级主任下发的课程表上课，原则上不调课； 2、请假的话，需要到年级主任处签请假条，一式两份，自行调课； 3、 侯课玲响起时，应拿教材教案和教具前往教室上课，下课铃响毕方可下课；（上课前一定要搞清楚学校的铃声，要能够区分中学部、小学部的铃声）
4 、每节课前清点学生人数，尤其是新生，可能会因为想家等原因，不进教室、甚至私自出校园，所以有问题及时和班主任结合； 5、上课时不允许坐教、看手机、接打电话，教态要大方得体、不能坐、靠、撑桌子，一经发现，教务处和年级组会进行处罚； 6、不允许辱骂、体罚学生，上课时不允许将学生赶出教室；将学生赶出教室，学生不在你的视线范围，你不知道学生会做什么过激的行为，安全无法保证。
7、早读和上午下午第四节课的教师在下课后应组织学生排队有序前往餐厅就餐，晚上最后一节课教师应组织学生排队有序回宿舍就寝； 8、每大周要进行业务学习，每位教师每大周要听4节课，需写4篇听课记录；
9、每个年级每个月会检查教师教案和学生作业，并依据检查结果给每位教师打分定级，不合格的会有处罚；教案和作业的数量要求以年级组通知的为准，批改作业统一用红笔，每小题要用对错号进行批改，每次作业要有等级评定和批改日期。
10、晨会时的每日一练，下午预备后写字，晚自习前的小演讲，要提前准备，认真进行。无特殊情况不能取消，每天检查，及时通报。 10、学生的课堂常规。学生上课前必须准备好学习用品，书本统一放在课桌左上角。学生要求坐姿端正，不翘腿不抖腿，站姿挺拔，
站起来读书时，要将课本捧起，手不撑课桌。回答问题要大声、大胆、大方。下课放学，学生离开课桌时，要将凳子收好放在桌下。 六、关于教研活动
以教研组备课组为单位，所有教师都必须参加，每大周进行集体备课，公开课听评课活动；如果有临时的教研活动，以年级通知为准，无特殊情况的话都要参加。听课时，要认真听、认真记，评课发言要大声，好的方面表扬借鉴，不足的地方要客观的指出，同时反思自己的课堂是不是也有这样的问题。
我们的公开课等教研活动，要真实、务实。讲课的老师要认真对待，认真准备，要让听课的老师不虚此行。你的课堂要真实，所以绝不允许提前给自己学生磨课。你的课堂没有了生成，成为演戏给大家看，你的课堂不会得到认可。我们开学后就要进行示范课和新教师的过关课，建议大家提前准备，给大家呈现一节精彩的课堂。对于没有过关的老师还要进行二次过关。直到过关为止。
希望大家认真学习，学习怎么备课，学习怎么上课，抓住每一次听课、磨课的机会，根据自己的情况，多思考、多研究，一定要在学生到来之前，达到：能够从容淡定的驾驭自己的课堂，能够让学生从你的每一节课里真正的学到东西。还是那句话，好的开始真的是成功的一半。希望大家都能有好的开头！
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