敞开心扉触摸心灵

任何一所学校任何一个班级都会出现一些问题孩子。那些学习好的，勤奋乐观、积极进取的孩子，老师当然会更爱一些。不只老师，社会上的正常人谁会不爱这样的孩子呢？对于淘气的孩子，不爱学习的孩子，打架骂人的孩子，老师当然不喜欢，但也只是不喜欢他们的缺点。当看到这些孩子有了转变，有了进步，做了好事的时候，老师常常比看到好同学做好事还要高兴、快乐不知多少倍。

世界上最希望一个人有作为的，最真心情愿让一个人超过自己的，除了他的亲生父母之外，就是他的老师了。当老师的，即使是水平不高的老师，也都真心诚意地盼望自己的学生德智体全面发展，做梦都想着自己的学生们进步了，成绩提高了，比赛得胜了，个个成才了。老师盼望每个孩子都好的心情是强烈的。

有这样一个故事，一把坚实的大锁挂在铁门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开.钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,那大锁就\"啪\"地一声打开了.铁杆奇怪地问:\"为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?\"钥匙说:\"因为我最了解他的 心.\" 帮助学困生，转化问题生，调教调皮生，首先就是要走近他们的心灵，打开他们的心扉，触摸他们的心灵，感召他们的灵魂。

一、老师敞开心扉是走进学生心灵的基础

自卑是每一位差生的心理顽症，正因为这种不良心理在作祟，导致差生在行动上与老师同学疏远，生活中戴有色眼镜去看问题。因此，如果教师不纠正他们这种不良心理，那么要做好他们的工作将会举步维艰。这就要求我们教师在平时应对他们多留心、多关心，哪怕一点细微的异常也要去询问、关爱。这样主动有意地与他们接触，能消除他们心理上的隔膜，使他们觉得老师也在关注自己。教师要表明自己对待学生一视同仁的态度，在提问上不用难题对他们进行求全责备，

从而使他们获得答问的成功感，取得心理上的满足，以便对待学习、对待自己更有信心。在活动中，让他们担当主角，多参与多鼓励，之而久之，他们会感受到老师的关爱，自觉地摘掉“有色眼镜”，撤掉心理防线，融进民主平等的师生关系之中。

二、尊重学生是走进其心灵的前提

民主平等的师生关系，为走进学生的心灵创造了良好的环境。但要真正走进学生的心灵，教师还应与学生之间架起一座信任的桥梁。在平时的教学和生活中，教师必须严于律己，做到表里如一、言行一致、言而有信，让学生真正感受到你的诚信，感受到你对待学生、对待工作的认真负责。这样，他们必然会敬重你、相信你，对你敞开心扉、畅所欲言。

三、因材施教是走进心灵的有效办法

差生之所以能转化，从心理角度分析，一方面可能是其家庭影响及自身的醒悟，另一方面则与教师的教育密不可分，使得他们的情绪得以感染，心灵得以震撼，从而下定决心积极向上。因此，教师在做转化工作时，要善于针对不同的差生研究其个性差异，有的放矢地因材施教。如有的差生求进的心理欲望很强烈，但结果却往往达不到预期效果。这时，如果教师能适时适当地对其进行鼓励，并帮其正确看待失败，积极吸取经验，则能很大程度地增强其自信心，使之不轻言放弃，持之以恒，继续前进，有的差生看上去似乎对自身存在的问题屡教不改、顽固不化，其实他们虽表面叛逆，内心则是脆弱的，教师要避实就虚，运用旁敲侧击法，使其正确认识教师的良苦用心。有的差生比较任性，对某个科目没有兴趣时，就连上课也打瞌睡。对此，教师应注意自己的讲课方法，营造活跃的课堂气氛，实行师生互动，有效调动学生的兴趣和情绪。另外，对待差生不能只看到他们的学习成绩，还应千方百计地发掘他们其他的闪光之处。如有歌唱得好的、画画得好的、有的是球打得好的„„应对他们的优势进行全面发展。

四、关注学生是走进学生心灵的有效保障

转化差生不仅要在教学上对其教育指导，走进他们的生活同等重要。作为教师，我们不能一味的只将眼光盯在其学习上，要时时关心他们的生活，关注他们的心理健康。有些学生可能会由于一些家庭原因而造成影响，教师应进行适时家访，了解学生的心灵变化，以便做出合理的解决方案。对于差生也应经常关心他们在生活中遇到的问题，多进行交流沟通，使其感受到教师对他们的关爱和重视，以便获得更多前进的动力。

我们老师都要以一种“花苞心态” 去看待孩子，成绩好的就像已经开放的花自然很美，而暂时较落后的孩子，就象还没开放的花骨朵，也同样很美，我们要相信他迟早能开出很美的花，只是更需要我们去耐心地培育他。每一朵花都有他开放的时间，只是需要我们老师的精心呵护和培育，他们的成长的过程是缓慢的，也是美丽的，需要我们慢慢地去品尝和等待！这就需要老师有足够的耐心去坚持，以积极的心态去面对孩子，要时刻有一种我的学生是最棒的这一积极的心态。只有这样问题学生才能成为人才生。