让孩子喜欢音乐课

让孩子喜欢音乐课

音乐作为一种声音的艺术，有其独特的魅力，而音乐教育，尤其是幼儿音乐教育，更是一门教育的艺术，它对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。音乐教学需要情感的投入，因此，我们必须为孩子们营造宽松愉悦的氛围，让孩子喜欢上音乐课。

1．信心激趣

音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。“新的课程标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实的音乐教学中，也有学生对它兴趣索然，这种现象形成，主要是来自学生对自己学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。教师要帮助学生树立信心，激发学习主动性，让他们看到自己的能行的一面。

2．爱心鼓励

心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究、大胆创新。要允许孩子根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对每一个学生思维的闪光点都给予充分鼓励。

3．在教学中，多溶入情境教学

音乐教学不能只把学生拘泥于室内的学习，应当让他们回归生活，走进自然，在大自然中体味音乐的存在。营造氛围，让学生想像自己在森林里漫步，树叶沙沙作响，小溪人快地流淌，鸟儿放声歌唱……还可使用多媒体、播放幻灯片，让学加深对歌曲内容的理解，学生进入了歌曲的意境之中，学起就会非常认真，曲调也掌握的非常快。又调动了学生的学习热情。

“音乐是舞蹈的灵魂。”音乐与表演是密不可分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。《乐记?师乙篇》记载道：“故歌之为言也……嗟叹之不足、故不知手之舞之、足之蹈之也。”意思是唱歌唱到激动时，不知不觉手也舞起来，脚也跳起来了。如果音乐教学中，能根据歌曲的内容，创作一些舞蹈动作，让学生边唱边表演，定能加深学生对歌曲的内心体验与理解，并激发学习兴趣。

4．引导孩子主动愉快地歌唱

我们的音乐活动不是培养音乐家，而是培养全面发展人的情感教学活动。在

以往的歌唱活动中，往往会出现这样的情况，一部分学生是“老观众”，一部分学生是“老演员”而老师的注意力更多的放在“演员”的身上，于是，造成了恶性循环。在提倡实施素质教育的今天，我的歌唱要面向全体，并引导孩子们能用心、用情，主动积极地投入到歌唱中，自然就会唱出动听的声音，也给每个孩子带来欢乐和愉悦。

童年的歌是纯真美好的，属于孩子自己的歌是令人陶醉的。作为教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，创设各种情境激发学生学习兴趣，引导学生愉快的唱歌。让美的音乐去触动孩子的心弦，让孩子喜欢音乐课。