二年级下册数学两位数加两位数的口算

 教学资料范本 二年级下册数学两位数加两位数的口算 编 辑：__________________ 时 间：__________________ 1 / 3 第1课时 两位数加两位数的口算 教学内容： 课本第59页；想想做做1~5。 教学目标： 能口算和在100以内的两位数加两位数.能运用所学知识解决一些相应的实际问题。 教学重点： 掌握两位数加两位数的口算方法。 教学难点： 正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。 教具准备：课件 教学过程： 一、先学探究 1.口算： 15+4 8+9 20+3 7+16 让学生说说是怎样口算的。 2.出示例1的情境图。学校跳绳比赛活动.你从图中能知道什么？根据这些已知条件可以提出什么问题。 教师根据学生的回答板书：小红跳了多少下？小军跳了多少下？ 二、交流共享 明确问题：“小红比小华多跳23下.小军比小华多28下”是什么意思？分别怎样列式？ 学生口头列式.教师板书算式.提问：你能口算出得数吗？ 同桌之间互相说说是怎样算的。在此基础上.在指名说说.并适当加以点评。对于不同的口算方法.教师可以有选择地板书。 引导学生总结两道算式的共同点.揭示课题：两位数加两位数的口算。 提问：这两道题在计算时有什么相同和不同？ 交流中小结：这两道题都是两位数加两位数.口算时都可以采用相同的思路和方法.只是第一道相加时不需要进位.第二道相加时需要进位。今后在口算时要注意适当加以区分。 三、反馈检测 1. 完成“想想做做”第1、2题。 让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。 集体反馈.电脑验证。 2 / 3 比较每组题的异同点。 第1题让学生体会如何在两位数加整十数、两位数加一位数的基础上思考计算两位数加两位数的计算。 第2题让学生体会进位加与不进位加在计算方法上的联系与区别。 2.完成“想想做做”第3题。 选出其中一组题让学生先估算再口算.并请学生说说估算的理由.将估算的结果和口算结果对照.看有无错误。 其余每组题同桌合作完成。集体订正。 小结：在口算之前先估算.可以预测口算的得数。在口算之后再估算.可以验证口算的结果。希望同学们今后自觉地在计算前或计算后进行估算。 3.完成“想想做做”第4题。 学生根据要求在教材上填表。 集体订正。说说自己是怎样算的.以及为什么这样算。 4.完成“想想做做”第5题。 让学生根据情境图.提出加法计算的问题.学生独立列式计算。 集体订正。让学生将自己分析、思考的过程说给大家听.同学间互相补充、互相评价。 四、反思总结 提问：今天这节课学习了什么？有什么收获和体会？ 归纳：这节课我们学会了两位数加两位数的口算。 3 / 3