一、教学目标
1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予,圣诞节,沉默不语……”等词语，重点指导写“糖”字.
2、学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。
3、读课文体会人物的思想感情，感受金吉娅的善良，仁爱，同情和体贴，受到美好情感的熏陶和感染。 4、积累好词佳句。 教学重点：
1、学会联系上下文理解词语的意思。
2、抓住重点词句，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 教学难点：
感受课文中人物的爱心真情，体会善良、仁爱、同情、体贴的美好情感。 教学准备： 1、课件。
1
2、学生课前查阅有关圣诞节的资料。
教学过程 课前谈话
孩子们，有谁知道12月25日是什么日子？关于圣诞节你了解多少？ 一，认识生字，指导写字。 1，师板书课题，生书空。
抽生读课题，强调给和予字，齐读课题。质疑。
2，自己组词读要求认识的字，灯片出示词语（圣诞节 分享 沉默不语 到处 逛 仁爱 如愿以偿），抽生朗读。出示援助，生读，并用援字组词，再出示援助 中心，你了解些什么？课文中说在圣诞节的时候，援助中心就要在商场特别设置 一棵与众不同的树，而且在这棵树上挂满许多心愿卡，这棵圣诞树就叫给予树。 师边描述边画。再出示棒棒糖，先读再指导写糖字，师范写，生练习写。 二、初读课文，整体感知
1.抽5个孩子读课文，并提出读书要求。其余学生边听边思考，课文中都写了谁？ 谁给你印象最深？
2、交流，她做了什么事让你印象深刻？教师板书（棒棒糖 洋娃娃），金吉娅这 样做，你有什么疑问?
三、走进课文，感悟人物的美好品质
1、抽生读第三自然段，其余学生边听边勾出描写金吉娅神情的句子。交流，什 么是沉默不语？表演。金吉娅嘴里不说，心里在想什么？
2、自由读1—3自然段，边读边思考，她在想什么？交流。带着体会，再读，教 师注意点评。对比着读哥哥姐姐兴高采烈，金吉娅沉默不语的句子（灯片出示句 子），孩子先自己练习读，再抽生读。表演兴高采烈和沉默不语，让学生一边想
2
象一边读，再抽生读。让学生透过沉默不语，联系上文感受到金吉娅心里想着家 人，体贴家人（板书:体贴）。那金吉娅为什么要给陌生女孩买礼物？ 3、默读课文第四自然段，勾画相关句子。抽生交流。出示句子“可是妈妈，我 们有―――而那个女孩却没有”，故意漏掉“什么都”，抽生读，然后再加上， 让学生体会，加了这个词说明什么。交流“什么都没有”可能是没有什么.抽生 再读，师叙述：多可怜的小女孩，圣诞节即将到来，她却一无所有。配乐，师继 续叙述:孩子，如果你就是金吉娅，当你来到商场，来到给予树下，小女孩的心 愿卡深深地吸引了你，请你摘下卡片，读一读，都写了什么。（圣诞老人：我没 有爸爸妈妈，没有兄弟姐妹，没有人和我一起玩。我多想有个洋娃娃，有个穿 着裙子的洋娃娃和我做伴呀！圣诞老人，我的愿望能实现吗？
一个孤独的小女孩）看了小女孩的心愿卡，你在想什么，交流。再抽生读“可是 妈妈，我们----却什么都没有”,师点评（从你的朗读中，感受到对小女孩的同 情；感受到帮助小女孩的决心）。金吉娅送给小女孩的仅仅是洋娃娃吗？还送给 她（希望、温暖、真诚的心）。师板书：善良、仁爱、同情、体贴。
4、圣诞节的钟声敲响了，给予树上有着一个小女孩的梦想，给予树下另一个叫 金吉娅的只有8岁的小女孩帮她实现了这个梦想。作为母亲的我曾经担心过、生 气过，可是现在我高兴极了，紧紧地拥抱着金吉娅，如果你们也是金吉娅的家人， 此刻的心情怎样？练习说“我---极了，紧紧地拥抱着金吉娅”。是啊！作为妈 妈的我，紧紧地拥抱着金吉娅。因为她“不仅送给我们棒棒糖――――”,作为 哥哥的你---作为姐姐的你----反复练习最后一自然段，达到背诵的目的。 四、写话练习
八岁的金吉娅善良、仁爱、同情、体贴，深深地打动了我们，可以想象收到 洋娃娃时陌生女孩如愿以偿的笑脸，那她会说些什么呢？请你替小女孩写几句 话。
3
板书设计
给 予 树 棒棒糖 善良 仁爱 金吉娅 同情 体贴 洋娃娃
1、这节课，我们将再一次走进《给予树》的故事，用心去感受我们人与人之间的一份最可贵的真情与感动。 2、首先我们来回顾一下生字。出示生字，认读。
3、我们再来特别地关注一下这个词：如愿以偿（板书），什么意思？生活中，你有哪些事情如愿以偿了？课文中，又是谁如愿以偿了？ 二、感受愿望
1、小女孩有个什么愿望呢？我们打开她的心愿卡看一看。 2、出示：我一直盼望圣诞老人送给我一个穿着裙子的洋娃娃。 读一读，在这份心愿卡里，你听出了什么？哦，你听出了一颗期盼以久的心，你真是小女孩的知己！让我们一起读出小女孩这种日思夜盼的心情。
3、在你们的朗读里，我听出了小女孩深深地渴望。这个圣诞节，如果能得到一个洋娃娃，她一定会欣喜万分。后来，她真的如愿以偿了，
4
知道是谁帮助她吗？ 三、感悟“陌生”
1、金吉娅是谁呀？她的好朋友吗？不是，你是从课文哪个词语知道的？板书：陌生，什么意思？（不熟悉）金吉娅不熟悉小女孩的哪些事情呢？我们来读读这段话。
2、出示：后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有很多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃，于是，我去下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。
从这段话中，你又捕捉到了哪些信息？评：你们真是一些特别会读书的孩子！从你们的理解中，我感受到金吉娅和小女孩真的是陌生的。可正是这样一个完全陌生的女孩，金吉娅都能送她洋娃娃，帮助她如愿以偿。这个圣诞节，她送给小女孩的仅仅是洋娃娃吗？
3、是呀，洋娃娃里传递的还有善良、仁爱、同情和体贴。（板书） 4、就让我们用声音来表达对这份善良的赞赏。出示：这个圣诞节，金吉娅不但送给这个陌生的小女孩洋娃娃，还送给她善良、仁爱、同情和体贴。
四、理解“并不宽裕”
1、金吉娅能把洋娃娃送给一个完全陌生的女孩，那她一定很富有吧？不是，你从课文哪几个小节知道？同桌合作读1—2小节，圈一圈哪些词语能看出金吉娅不富有？
2、“并不宽裕”什么意思？就是不富有，家里条件不好，还有哪些字
5
眼能看出金吉娅的家里并不宽裕？
3、评：你真了不起！能从简简单单的几个数字：一百美元、五个孩子、二十美元、四份礼物这几个平常的数字中感悟到金吉娅家庭的贫困。
4、可正是这个自已也不宽裕的金吉娅，却能送给一个完全陌生的女孩洋娃娃，帮助她如愿以偿。让我们再一次通过朗读，送去我们对这份爱心的感动！出示：这个圣诞节，金吉娅不但送给这个陌生的小女孩洋娃娃，还送给她善良、仁爱、同情和体贴。 五、升华朗读
出示: 我（ ）极了，紧紧地拥抱着紧吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
1、 面对金吉娅的举动，如果你是她妈妈，此时，你会是什么心情？
带上你的感受，读——
2、 作为金吉娅的哥哥，你的心情又怎样呢？把你的感情送到句子
中，读——
3、 假如你是她的姐姐呢？也把你的感受送到句子中。
出示: 这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。
1、这个圣诞节，妈妈比以往任何一个圣诞节都要激动，因为—— 2、这个圣诞节，哥哥、姐姐们比以往任何一个圣诞节都要过得有意义，因为——
6
六、小结
一个只有八岁的小女孩金吉娅，用她最朴实的行为告诉我们，
只有扎根在善良、仁爱、同情和体贴的土壤里，这棵给予树才会长得更加枝繁叶茂！才会把更多的快乐传递到世界的每个角落！ 七、小练笔
1、当圣诞的钟声敲响，小女孩收到了金吉娅送给她的洋娃娃。她激动极了，她很想写一封信感谢金吉娅，你们能给予他们帮助吗？你们也是有爱心的孩子！如果你还能用上黑板上的“如愿以偿、善良、仁爱、同情、体贴”等一些词语，老师可以给你加分。 八、总结提升
1、从你们一句句发自肺腑的感谢中，老师深深地感受到：赠人玫瑰，手有余香。永远愉快地多给予别人，远比向别人索取更快乐！（出示） 那给予到底是什么呢？让我们来进行一次诗歌接力。 出示: 给予是什么
给予是付出， 给予是帮助， 给予是—— 给予是—— ……
2、如果把你们对给予的感悟记下来，就是一首很美的诗。老师听着你们对给予深深地感悟，今天也能“如愿以偿”了。
7
8
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容