浅谈信息技术与中小学德育

作者：唐洪波

来源：《小作家选刊·教学交流(下旬)》2014年第04期

随着信息技术的迅猛发展，我们已迎来了崭新的网络时代。网络已成为一种推动社会革新的重要力量，是当今时代最具活力和威力的媒体，并深入到了社会的各个领域。同时，它也以迅猛的速度进入中小学生的日常生活中，它对中小学生的学习及今后的发展都将产生重要的影响。与此同时，各种各样的网络道德问题也接踵而来。这些问题给我们敲响了警钟，必须高度重视、切实加强对中小学生的网络道德教育。我们应该积极面对，充分利用，正确引导，科学管理，提高网络环境下德育工作的实效，在信息技术环境下，开发德育资源，将探索德育工作的新途径提上议事日程。

一、正确认识信息技术对中小学德育的影响

目前，我国已处在社会转型时期，在经济全球化、社会信息化、文化多元化和教育国际化的背景下，我国的教育大大地向前推进了一步。随着现代信息技术手段应用于传统课堂，多媒体和网络化教学为学生的学习提供了更良好的硬件环境，各类媒体丰富的表现力、强大的信息功能，带来了人际交流愉悦的感受，增强了教育学的互动性和趣味性，学习成为教学中的主体，学习的效果和效率也大大提高了。但是，我们在充分享受现代网络教育条件带来的种种好处的同时，也不能忽视其“短处”所在：网络时代离开了传统课堂人机交流的教学形式，在一定程度上减少了以往教师与学生面对面交流的机会和频率，会使学生思维的空间变得狭窄，精神的享受成为奢望，不利于学生个性和人格的健康发展。综合起来看，网络对中小学生的影响有积极的一面，也有消极的一面。

积极影响。一是开阔了中小学生视野，帮助了解更多的未知领域，掌握大量的需求信息。二是借助虚拟空间，广泛对外交流。三是利用互联网络无限多样的发展机会，促进学生们的个性培养，增强了自主、竞争、务实等新观念。四是网络环境下的德育突破了时空限制，它的远程、随机、互动等特性，使人的交往方式、范围有了扩大和延长，从而逐步培养提高了自身的综合素质。可以说，互联网络的出现为青少年的交流、创新、娱乐提供了便捷的服务。 消极影响。一是不健康网点问题使得传统美德被扭曲。一些渲染色情、暴力、赌博、迷信的网站，把那些腐朽落后的文化和有害信息带给青少年，让他们失去或弱化了对周围现实环境的感受力和积极参与意识，以至于导致精神空虚、缄默孤僻、理想信念淡漠、纪律散漫、方向迷失、诚信缺乏、行为习惯差、缺乏社会责任感，荒废学业，误入歧途。 二、强化信息技术环境下学校德育措施

1、加强中小学生网络道德和人文道德教育，增强辨别选择能力

网络道德行为，就是人们在现实社会中的道德行为在网络世界中的表现。学校教育应以人为本，教学为主，德育为首，促使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。进而，学校应开展网络道德教育，提高道德素质，增强辨别选择能力，帮助学生认清网络实质，引导学生正确使用网络。在网络教育中，我们要让学生弄清楚为什么要上网，而且在面对大量良莠不齐的信息时也需要青少年具备一定的自我辨别和判断能力。教育不能脱离实际，要立足现实和身边的事实，让学生清楚什么是美，什么是丑，什么是对，什么是错，形成良好的道德观和是非观。中小学生容易接受新事物，但由于其辨别选择能力相对较差，在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途，这些都从不同程度影响着学生的健康发展。教师应教会学生如何分辨网络的有害信息内容，教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的分析信息、辨别是非、去伪存真，才能更好地利用网络资源。 2、建设适应网络时代的德育教师队伍，营造良好的网络环境

信息技术环境下中小学德育教育的培养，要求我们中小学要迅速建设一支懂得网络技术和计算机管理的现代教师队伍，重视网络环境下德育人才队伍建设，使教师自觉成为时代需要学生欢迎的懂技术素质高的教师，以适应现代教育技术发展的需要。同时要注意网络工作的宣传，要对学生并通过学生对家长进行网络宣传，适度宣传网络优势、网络伦理、网络自律规范等，让学生和家长运用网络开展学习，从由限制上网时间，到规定上网访问内容，逐步培养学生网上行为的自律意识、责任意识、安全意识，自觉形成文明、健康的网络道德。 3、开展与网络道德有关的活动，形成良好的道德舆论氛围

学校德育工作要从学生的实际出发，积极开展德育实践活动。学校应该充分利用网络的特点，最大限度地保证网络交流的自由、开放和民主，鼓励学生把自己关心和感兴趣的问题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达，这样才有利于教育者了解学生的真实的思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育策略，使学校德育贴近学生、贴近实际、贴近现实，最终达到入脑、入心、入情。当前要认真研究网络环境下的德育工作，采取积极有效的措施，加强安全防范，培养学生有益的网络道德行为，进行健康的网络交往。 4、构建和完善学校、社会、家庭“三位一体”德育工作网络

网络已渗透到社会生活的各个领域、各个方面，德育和网络密不可分。在进行德育教育上，应把日常管理与专项整治有机结合起来，抓好学校周边文化市场的清理，努力形成一个和谐有序的学校办学环境，为中小学生的健康成长营造良好氛围。逐步建立家庭教育辅助机制、学校家长双向交流反馈机制和多方配合、全社会共同关爱的参与机制，充分发挥教育主管部门和学校的主导作用，主动争取社会各方面力量对学校德育工作的支持和帮助，努力促进学校教育与家庭教育、社会教育相互沟通。发挥综合依托优势，协调各方面关系，充分整合利用各种资源，积极构建和完善学校、家庭、社会“三位一体”德育工作网络，为思想道德建设提供阵地资源、智力资源。

总之，网络化是社会发展的必然趋势，我们不能把网络看作洪水猛兽加以禁止，只能以积极的态度引导青少年提高信息化的素质，同时要大力加强网络道德教育，在信息技术教学中渗透德育教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高学生的思想道德品质，引导学生树立正确的上网意识，培养健康的网上人格，做到正确应用网络知识，自觉抵制网络的负面影响，也只有这样，才能阻止所谓的“电子海洛因”对青少年的侵蚀和毒害。