2019 届高考生物一轮复习学案含答案
第 37 讲
[ 考纲要求 ]
微生物的利用
1. 微生物的分离和培养。 2. 某种微生物数量的测定。 3. 培养基对微生物的选择作用。
考点一 微生物的实验室培养
1．培养基
(1) 概念：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出供其生长繁殖的营养基质。
(2) 营养组成：一般都含有水、碳源、氮源和无机盐。此外，还需要满足微生物生长对
pH、特
殊营养物质以及氧气的要求。
(3) 种类①按照物理性质可分为液体培养基、固体培养基、半固体培养基。②按照成分的来源可分为天然培养基和合成培养基。③按照功能用途可分为选择培养基、鉴别培养基等。
归纳提升 选择培养基与鉴别培养基的比较
种类
原理
依据某些微生物对某些
用途
从众多微生物中分
举例
加入青霉素分离得到
选择培养基
物质或环境条件的嗜好、 抗性而设计
依据微生物产生的某种 代谢产物与培养基中的
离所需的微生物
酵母菌和霉菌
鉴别不同种类的微 生物
伊红美蓝培养基可以
鉴别培养基
特定试剂或化学药品反
鉴别大肠杆菌
应，产生明显的特征变化 而设计
2. 无菌技术
(1) 含义：在培养微生物的操作中，所有防止杂菌污染的方法。 (2) 常用方法
归纳提升 消毒和灭菌的辨析
1
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项目 条件
较为温和的 物理或化学 方法
结果
常用方法 煮沸消毒法
应用范围
日常用品
仅杀死物体表面或内 部的部分微生物 ( 不
巴氏消毒法 化学药剂消毒法
不耐高温的液体
消毒
用酒精擦拭双手，用
包括芽孢和孢子 ) 杀死物体内外所有的
氯气消毒水源
灼烧灭菌法
接种工具
强烈的理
灭菌
微生物，包括芽孢和
化因素
干热灭菌法 高压蒸汽灭菌法
玻璃器皿、金属工具
孢子
培养基及容器的灭菌
3. 大肠杆菌的纯化培养
(1) 制备牛肉膏蛋白胨固体培养基
计算 → 称量
→ 溶化
→ 调 pH → 灭菌 → 倒平板
(2) 纯化大肠杆菌的方法①平板划线法：通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作，将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面。②稀释涂布平板法：将菌液进行一系列的梯度稀释，然后将不同稀释度的菌液分别涂布到琼脂固体培养基的表面，进行培养。
(3) 菌种的保存方法
①对于频繁使用的菌种，可以采用临时保藏的方法。
②对于需要长期保存的菌种，可以采用甘油管藏的方法。
判断关于微生物培养技术的叙述
(1) 培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐，有时还需要加入一些特殊的物质 (2) 倒平板时，应将打开的皿盖放到一边，以免培养基溅到皿盖上 (3) 消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害 (4) 为了防止污染，接种环经火焰灭菌后应趁热快速挑取菌落
( √ )
)
( √ )
( ×
( × )
(5) 用稀释涂布平板法纯化大肠杆菌时，只要稀释度足够高，就能在培养基表面形成单个菌落
(
√
)
如图是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后培养的效果图，请分析：
(1) 获得图 A 效果和图 B 效果的接种方法分别是什么？
2
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提示
获得效果 A 的接种方法为稀释涂布平板法，获得效果 B 的接种方法为平板划线法。
(2) 某同学在纯化土壤中的细菌时，发现培养基上的菌落连成了一片，最可能的原因是什么？应当怎样操作才可避免此种现象？
提示 最可能的原因是菌液浓度过高或划线时在划下一区域前未将接种环灼烧灭菌；采取的措施是增大稀释倍数或每次划新区域前先将接种环灼烧灭菌。
(3) 接种操作为什么一定要在火焰附近进行？
提示 火焰附近存在着无菌区域。
命题点一
微生物的培养和无菌技术分析
(
4
1．下表为某培养基的配方，下列叙述正确的是 )
成分
蛋白胨
葡萄糖 10 g
K HPO
2
伊红
美蓝
蒸馏水 1 000 mL
含量
10 g 2 g 0.4 g 0.065 g
A. 从物理性质看该培养基属于液体培养基，从用途看该培养基属于选择培养基
B．该培养基中属于碳源的物质主要是葡萄糖，属于氮源的物质是蛋白胨
C．该培养基缺少提供生长因子的物质
D．该培养基调节合适的
pH 后就可以接种使用
答案
B
分析表中成分可知，该培养基中没有凝固剂，为液体培养基，该培养基的营养成分齐
A 项错误；该培养基中的蛋白胨既是唯
B 项正确；该培养基中存在
pH 还要进行灭
解析
全，但存在伊红、美蓝等鉴别物质，属于鉴别培养基，
一的氮源，也是碳源，而葡萄糖是绝大多数生物最常利用的碳源，
的无机盐和蛋白胨中的某些物质可以看作是生长因子，
C 项错误；培养基调节完
菌等操作后才能使用，
D 项错误。
2．(2018·柳州模拟 ) 微生物培养过程中，要十分重视无菌操作。现代生物学实验中的许多方面
也要进行无菌操作，防止杂菌污染。请分析下列操作中错误的是
( )
①煮沸消毒可以杀死微生物的营养细胞和部分芽孢
②接种操作要在酒精灯火焰附近进行
③无菌繁殖脱毒苗时，植物的外植体要进行消毒
④家庭制作葡萄酒时要将容器和葡萄进行灭菌
⑤培养基要进行高压蒸汽灭菌
⑥加入培养基中的指示剂和染料不需要灭菌
A．①③
B ．②④ C．③⑤ D ．④⑥
答案
D
解析 无菌操作包括消毒和灭菌。需进行消毒处理的有植物的外植体及操作人员的双手等，需
3
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进行灭菌的有器皿、培养基、添加剂
( 指示剂或染色剂 ) 等。煮沸可以杀死微生物的营养细胞和
一部分芽孢，属于消毒；为防止空气中杂菌污染，接种操作要在酒精灯火焰附近进行；家庭制
作葡萄酒时所利用的微生物是葡萄表面的酵母菌，故不能灭菌；培养基常进行高压蒸汽灭菌。
故④⑥操作错误。
3．高温淀粉酶在大规模工业生产中有很大的实用性。研究者从热泉中筛选出了能高效生产高温
淀粉酶的嗜热菌，其筛选过程如下图所示。请据图回答下列问题：
(1) Ⅰ号培养基从物理状态来看，属于固体培养基，配制时要加入
________________ 作为凝固
剂，从用途来看属于选择培养基，应以
________________ 作为唯一碳源。 )
(2) 配制固体培养基的基本步骤是
(
A．计算、称量、倒平板、溶化、灭菌
B．计算、称量、溶化、倒平板、灭菌
C．计算、称量、溶化、灭菌、倒平板
D．计算、称量、灭菌、溶化、倒平板
(3) 溶化时，烧杯中加入琼脂后要不停地 ____________ ，防止琼脂糊底引起烧杯破裂。对培养基灭菌的方法一般为 ____________________ 。
(4) ①过程是 ________________ ，②过程所使用的接种方法是
________________ 法。
(5) 部分嗜热菌在Ⅰ号培养基上生长时可释放________ 分解培养基中的淀粉，在菌落周围形成透
明 圈 ， 挑 选 相 应 的 菌 落 ， 接 种 到 Ⅱ 号 培 养 基 进 一 步 分 离 纯 化 后 ， 再 对 菌 种 进 行
________________ 培养。
答案
(1) 琼脂 淀粉 (2)C (3) 搅拌 高压蒸汽灭菌 (4) 稀释 涂布平板 (5) 淀粉酶
扩大
解析
(1) 固体培养基通常加入琼脂作为凝固剂。本实验的目的是获得产生高温淀粉酶的嗜热
(2) 配制固体培养基的基本步骤是计算、称量、
菌，故其选择培养基中应以淀粉作为唯一碳源。
溶化、灭菌、倒平板。
(3) 配制培养基加热溶化时，要注意加入琼脂后要不断搅拌，防止琼脂糊
(4) 仔细观察题图可知过程，①是菌液稀释过
底。对培养基的灭菌一般采用高压蒸汽灭菌法。
程，②是采用涂布平板法接种。
(5) 能产生淀粉酶的部分细菌能分解利用淀粉，其菌落周围会出
现透明圈，取这样的菌落再分离纯化可获得相应菌种，以后可以对菌种进行扩大培养用于生
产。
4
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1．培养基的配制原则
(1) 目的要明确：配制时应根据微生物的种类、培养目的等确定配制的培养基种类。 (2) 营养要协调：注意各种营养物质的浓度和比例。 (3)pH 要适宜：细菌为
6.5 ～ 7.5 ，放线菌为 7.5 ～ 8.5 ，真菌为 5.0 ～ 6.0 ，培养不同微生物所需
的 pH 不同。
2．微生物对主要营养物质的需求特点
(1) 自养型微生物所需的主要营养物质是无机盐，碳源可来自大气中的
CO2，氮源可由含氮无机
盐提供。
(2) 异养型微生物所需的营养物质主要是有机物，即碳源必须由含碳有机物提供，氮源也主要是由有机物提供，部分异养型微生物也可以利用无机氮源。
命题点二 大肠杆菌的纯化方法及过程分析
4．下图中甲是稀释涂布平板法中的部分操作，乙是平板划线法的操作结果。
下列叙述中错误的是
( )
A．甲中涂布前要将涂布器灼烧，冷却后才能取菌液 B．对于浓度较高的菌液，如甲中的稀释倍数仅为
10 2，则所得的菌落不一定是由单一的细胞或
孢子繁殖而成
C．乙培养皿中所得的菌落都符合要求
D．乙中的连续划线的起点是上一次划线的末端
答案
C
灼烧后的涂布器如果没有冷却就接触菌种，会将菌体杀死，
A 项正确；稀释倍数过低会
解析
导致多个菌体聚集在一起繁殖成菌落，
B 项正确；平板划线法中最后一次划线的末端处形成的
C 项错误；连续划线中，除了
菌落才是由单一的细胞或孢子繁殖而成，这种菌落才符合要求，
第一次划线外，每一次划线的起点是上一次划线的末端，目的是使得菌体的密度越来越小，保
证最后划线末端处的菌落是由单一的细胞或孢子繁殖而成的，
D 项正确。
5．牛奶是微生物培养的良好培养基，牛奶在饮用前都要经过巴氏消毒，以杀死有害微生物，为
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检测消毒前后牛奶中细菌含量变化情况，做如图
1 所示操作。用无菌吸管从锥形瓶中吸取 1 mL
生牛奶稀释液至盛有
9 mL 无菌水的试管中，混合均匀，如此再重复 2 次。请回答下列有关问
题：
(1) 巴氏消毒的方法是__________________ ，使用这种方法对生鲜牛奶进行消毒的好处是
__________________ 。
(2) 取最终的牛奶稀释液
0.1 mL 滴在培养基上进行涂布，应选择的涂布工具是图 2 中的
__________________ 。
(3) 图 1 中所示方法为稀释涂布平板法，理想情况下，培养一段时间后可在培养基表面形成菌
落。若用该方法培养设置了
3 个培养皿，菌落数分别为 35 个、 33 个、 34 个，则可以推测生牛奶
中每毫升含细菌数为
__________ 个，运用这种方法统计的结果往往较实际值 ______________( 填
“偏大”或“偏小” ) ，原因是 __________________________________ 。
(4) 消毒后的牛奶中绝大部分细菌被杀死，若继续用该方法检测消毒后的牛奶中细菌的数量，则
在操作步骤上应做什么改动？
__________________ 。
(5) 从生牛奶取样培养得到的菌落中混有各种杂菌，从中检测出大肠杆菌的方法是在培养基中加入__________ ，菌落具有 ____________________ 特征的可以认定为大肠杆菌。
答案 (3)3.4
(1) 在 70 ～75 ℃煮 30 min( 或在 80 ℃煮 15 min) ×10 6 偏小
个别菌落可能是由
2 个或多个细菌形成的
牛奶的营养成分不被破坏
(4) 减少稀释次数
(2)B
(5) 伊红美
蓝 ( 金属光泽的紫 ) 黑色 解析 (1) 巴氏消毒的方法是在
70～75
℃煮 30 min 或在 80 ℃煮 15 min ，可以杀死牛奶中的微 (2) 涂布使用的工具是涂布器，图
/ 涂布量×稀释倍数＝
B 正确。 (3) 菌落的
34 个/0.1mL ×10 4
生物，并且使牛奶的营养成分不被破坏。
平均数是 34 个，生牛奶中每毫升含细菌数＝菌落平均数
＝3.4 ×10 6 个 /mL。在统计菌落时，当两个或多个菌落连在一起时，平板上观察到的只是单个菌 落，所以运用这种方法统计的结果往往比实际值偏小。
(4) 由于消毒后牛奶中绝大部分细菌被杀
死，所以可减少稀释次数。
(5) 大肠杆菌的代谢产物会使伊红美蓝鉴别培养基出现金属光泽的紫
黑色。
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考点二 微生物的筛选和计数
1．土壤中分解尿素的细菌的分离与计数
(1) 分离原理：土壤中的细菌之所以能分解尿素，是因为它们能合成脲酶，这种物质在把尿素分解成无机物的过程中起到催化作用。
(2) 统计菌落数目一般用稀释涂布平板法。
①统计菌落数目时，培养基表面生长的 准确，一般选择菌落数在
1 个菌落，来源于样品稀释液中 1 个活菌。为了保证结果
30～ 300 的平板进行计数。
( 平均菌落数÷涂布的稀释液体
②从平板上的菌落数推测出每克样品中的菌落数的计算方法是
积 ) ×稀释倍数。③利用稀释涂布平板法成功统计菌落数目的关键是恰当的稀释度。
(3) 实验流程：土壤取样→样品的稀释→微生物的培养与观察→细菌的计数。知识拓展 用显微镜直接计数法计数：血细胞计数板法
①结构：常用的是
1 mm×1 mm×0.1 mm 方格的计数板 ( 如图 ) 。每个计数板上有两个计数室，每 9 个大方格，其中只有中间的大方格为计数室，大方格的长和宽各为
1 mm，深
个计数室上刻有
度为 0.1 mm，其容积为 0.1 mm3；大方格内分为 25 个中方格，每一中方格又分为
16 个小方格，
即大方格是由 400 个小方格组成的。
②操作：在清洁干燥的血细胞计数板的计数室上加盖专用的盖玻片，用吸管吸取稀释后的菌
液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行缓缓渗入，充满计数室。
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③计数：在显微镜下计数
4～ 5 个中方格内的菌体数，求出每个小方格所含有的细菌的平均数，
400×10
4
按照以下公式计算：每毫升原液含有的菌数＝每小方格平均细菌数×
×原液被稀释倍
数。
2．分解纤维素的微生物的分离
(1) 纤维素酶
①组成：纤维素酶是一种复合酶，一般认为它至少包括三种组分，即
C1 酶、 CX 酶和葡萄糖苷
酶。
②作用
纤维素― ―→ 纤维二糖C1 酶
葡萄糖苷酶
――――→
葡萄糖
CX酶
(2) 纤维素分解菌的筛选①原理
纤维素分解菌
↓
刚果红 纤维素酶
→红色复合物 ――→ 红色消失，出现透明圈。
纤维素
②筛选方法：刚果红染色法，即通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。
③培养基：以纤维素为唯一碳源的选择培养基。
④实验流程
土壤取样：富含纤维素的环境
↓
选择培养：用选择培养基培养，以增加纤维素分解菌的浓度
↓
梯度稀释：制备系列稀释液
↓
涂布平板：将样品涂布到鉴别纤维素分解菌的培养基上
↓
挑选产生透明圈的菌落
(1) 选择培养基可以鉴定某种微生物的种类( × )
(2) 对细菌进行计数只能采用稀释涂布平板法，而不能用平板划线法 ( × )
(3) 筛选能分解尿素的细菌所利用的培养基中，尿素是唯一的氮源
(
√
)
(4) 分解尿素的细菌在分解尿素时，可以将尿素转化为氨，使得培养基的酸碱度降低
(5) 刚果红可以与纤维素形成透明复合物，所以可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌( × )
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( × )
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研究人员在刚果红培养基平板上，筛选到了几株有透明降解圈的菌落如图
1 所示，将筛选到的
纤维素酶高产菌株
J 1 和 J 4 在不同的温度和 pH 条件下进行发酵，测得发酵液中酶活性的结果如图
2，请分析：
(1) 透明圈是如何形成的？
提示 刚果红可以与纤维素形成红色复合物，但并不与纤维素降解产物纤维二糖和葡萄糖发生
这种反应。细菌分泌的纤维素酶能将培养基中的纤维素降解成纤维二糖和葡萄糖，形成透明
圈。
(2) 图中透明圈大小代表什么？降解纤维素能力最强的菌株是哪种？
提示 透明圈大小与纤维素酶的量和活性有关，降解纤维素能力最强的是菌株①。
(3) 结合图 2 推测哪种菌株更适合用于人工瘤胃发酵？
提示
J4 菌株在较高温度和酸性环境下酶的活性更高，更适合用于人工瘤胃发酵。
命题点一
选择培养基成分及配制方法的分析
1．选择培养基是根据某一种或某一类微生物的特殊营养要求或对一些物理、化学抗性而设计的
培养基。利用这种培养基可以将所需要的微生物从混杂的微生物中分离出来。为选择酵母菌和
硝化细菌，应选用的培养基分别为
( )
A．伊红美蓝培养基、含青霉素的培养基
B．含青霉素的培养基、含氨的无机培养基
C．含氨的无机培养基、含青霉素的培养基
D．含青霉素的培养基、伊红美蓝培养基
答案
B
酵母菌是真菌，通常可以用含青霉素的培养基进行选择培养，因为青霉素抑制细菌生
解析
长，但不能抑制真菌生长。硝化细菌为自养型生物，能够利用氨转变为亚硝酸和硝酸过程所释
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放的能量，把无机物转变为有机物以维持自身生命活动，利用含氨的无机培养基可进行硝化细 菌的选择培养。
2．苯酚是工业生产排放的有毒污染物质，自然界中存在着降解苯酚的微生物。某工厂产生的废水中含有苯酚，为了降解废水中的苯酚，研究人员从土壤中筛选获得了只能降解利用苯酚的细菌菌株，筛选的主要步骤如图所示，①为土壤样品。请据图回答下列问题：
(1) ②中培养目的菌株的选择培养基中应加入
________ 作为碳源，②中不同浓度碳源的培养基
______________( 填“影响”或“不影响” ) 细菌的数量，如果要测定②中活细菌数量，常采用 ______________________ 法。
(2) ④ 为 对 照 ， 微 生 物 在 ④ 中 不 生 长 ， 在 ⑤ 中 生 长 ， ④ 与 ⑤ 培 养 基 的 主 要 区 别 在 于
________________________________________________________________________
________________ ；使用 __________________________ 法可以在⑥上获得单菌落。采用固体平
板培养细菌时进行倒置培养的原因是
______________________________________ 。
(3) 实验过程中如何防止其他微生物的污染？
________________________________________________________________________
。
答案
(1) 苯酚 影响 稀释涂布平板 (2) ④的培养基中没有加入苯酚作为碳源，⑤的培养基
防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上
中加入了苯酚作为碳源
稀释涂布平板法或平板划线
污染培养基
(3) 培养基灭菌，接种环境灭菌，接种过程进行无菌操作
解析
(1) 选择降解利用苯酚的细菌的培养基是以苯酚为唯一碳源的培养基；苯酚是唯一的碳
源，当苯酚消耗尽时，菌株因缺少碳源而不能继续繁殖，所以②中不同浓度的碳源会影响细菌
数量；一般采用稀释涂布平板法来测定②中活菌数目。
(2) ④与⑤培养基的主要区别在于④的培养基中没有加入苯酚作为碳源，⑤的培养基中加入了苯酚作为碳源；使用稀释涂布平板法或平板划线法可以在⑥上获得单菌落。采用固体平板培养细菌时要倒置培养，以防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上污染培养基。
(3) 从制备培养基到接种与培养等全部实验过程要无菌操作：无菌操作泛指在培养微生物的操作
中，所有防止杂菌污染的方法。获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌的入侵：
a. 实验操作的
空间、操作者的衣着和手进行清洁和消毒；
b. 将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等
d. 实验操作
进行灭菌； c. 为避免周围环境中微生物污染，实验操作应在酒精灯火焰附近进行；
时应避免已经灭菌处理的材料用具与周围的物品相接触。
选择培养基的制作方法
(1) 在培养基全部营养成分具备的前提下，加入物质：依据某些微生物对某些物质的抗性，在培
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养基中加入某些物质，以抑制不需要的微生物的生长，促进所需要的微生物生长，如培养基中 加入高浓度食盐时可抑制多种细菌的生长，但不影响金黄色葡萄球菌的生长，从而可将该菌分
离出来；而在培养基中加入青霉素时可抑制细菌、放线菌的生长，从而分离得到酵母菌和霉
菌。
(2) 通过改变培养基的营养成分达到分离微生物的目的：培养基中缺乏氮源时，可分离自生固氮微生物，非自生固氮微生物因缺乏氮源而无法生存；培养基中若缺乏有机碳源则异养微生物无
法生存，而自养微生物可利用空气中的CO2 制造有机物生存。
(3) 利用培养基的特定化学成分分离特定微生物：如当石油是唯一碳源时，可抑制不能利用石油的微生物生长，使能够利用石油的微生物生长，从而分离出能消除石油污染的微生物。
(4) 通过某些特殊环境分离微生物：如在高盐环境中可分离耐盐菌，其他菌在盐浓度高时易失水而不能生存；在高温环境中可分离得到耐高温的微生物，其他微生物在高温环境中因酶失活而无法生存。
命题点二 微生物的分离与计数
3．(2014·新课标Ⅰ， 39) 植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列问题：
(1) 分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由 糖苷酶可将 ________________ 分解成 ________ 。 (2) 在含纤维素的培养基中加入刚果红
3 种组分组成的复合酶，其中的葡萄
(CR) 时， CR 可与纤维素形成 ________ 色复合物。用含有
CR 的 该 种 培 养 基 培 养 纤 维 素 分 解 菌 时 ， 培 养 基 上 会 出 现 以 该 菌 的 菌 落 为 中 心 的
______________ 。
(3) 为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基
( 成分见下表 ) ：
酵母膏
培养基甲 培养基乙
＋ ＋
无机盐 ＋ ＋
淀粉 ＋ ＋
纤维素粉
＋ －
琼脂 － ＋
CR溶液
＋ ＋
水 ＋ ＋
注：“＋”表示有，“－”表示无。
据表判断，培养基甲
________( 填“能”或“不能” ) 用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是
________________________________ ；培养基乙 ________( 填“能”或“不能” ) 用于分离和鉴
别纤维素分解菌，原因是
______________________________________________________
。
不
________________________________________________________________________
答案
(1) 纤维二糖 葡萄糖 (2) 红 透明圈 (3) 不能 液体培养基不能用于分离单菌落
能
培养基中没有纤维素，不会形成 CR-纤维素红色复合物，即使出现单菌落也不能确定其为
纤维素分解菌
解析
(1) 纤维素酶是一种复合酶，一般认为它至少包括三种组分，即 C1 酶、 CX 酶和葡萄糖苷
酶，前两种酶能使纤维素分解成纤维二糖，第三种酶能将纤维二糖分解成葡萄糖。 (2) 刚果红是
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一种染料，可以与培养基中的纤维素形成红色复合物，当纤维素被纤维素酶分解后，红色复合 物就无法形成，培养基中就会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈，我们可以通过是否产生透
明圈来筛选纤维素分解菌。
(3) 纤维素分解菌的选择培养基为液体培养基，而用于分离和鉴别纤
CR 形成红色复合物，
维素分解菌的培养基为固体培养基，并且培养基中需含有纤维素，才能与
有纤维素分解菌时才能形成以纤维素分解菌为中心的透明圈。
4．为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌分
离等工作。回答下列问题：
(1) 该小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌的含量。在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空
白平板先行培养了一段时间，这样做的目的是
_____________________________________ ；
________________ 灭菌，
(2) 该小组采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时，接种环需通过
在 第 二 次 及 以 后 的 划 线 时 ， 总 是 从 上 一 次 划 线 的 末 端 开 始 划 线 ， 这 样 做 的 目 的 是
________________________________________________________________________
。
(3) 示意图 A 和 B 中， ________________ 表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。
(4) 该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是：振荡培养能
提 高 培 养 液 中 __________________ 的 含 量 ， 同 时 可 使 菌 体 与 培 养 液 充 分 接 触 ， 提 高
________________ 的利用率。
答案
(1) 检测培养基平板灭菌是否合格 (4) 溶解氧
营养物质
(2) 灼烧 将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落
(3)B
解析 (1) 在涂布接种前，随机选取若干灭菌后的空白平板先行培养一段时间，目的是检测培养基平板灭菌是否合格。 (2) 用平板划线法分离水样中的细菌，操作时，接种环需通过灼烧灭菌，在第二次及以后的划线时，应从上一次划线末端开始划线，目的是将聚集的菌体逐步稀释以便
获得单个菌落。 (3) 稀释涂布平板法接种培养后得到的结果应为图 B。 (4) 振荡可以使细菌分散，更有利于细菌利用培养液中的营养物质，并且可以使培养液中的溶解氧增多。
两种纯化细菌方法的辨析
比较项目 关键操作
平板划线法
接种环在固体平板培养基表面连 续划线
稀释涂布平板法
①一系列的梯度稀释②涂布平板
法操作
稀释度要足够高，为确保实验成
注意事项
每次划线前后均需灼烧接种环
功可以增加稀释度的范围
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在具有显著菌落特征的区域的菌
菌体获取
从适宜稀释度的平板上的菌落中
落中挑取菌体
可以根据菌落的特点获得某种微
优点
挑取菌体
既可以获得单细胞菌落，又能对
生物的单细胞菌落
缺点
不能对微生物计数
微生物进行计数
操作复杂，需要涂布多个平板
矫正易错 强记长句
1．灼烧接种环，待其冷却后才能伸入菌液，以免温度太高杀死菌种。
2．划线时最后一区不要与第一区相连。
3．划线用力大小要适当，防止用力过大将培养基划破。
4．用稀释涂布平板法统计的菌落数往往比活菌的实际数目低
，这是因为当两个或多个细胞连
在一起时，平板上观察到的只是一个菌落。
5．尿素分解菌和纤维素分解菌的分离都运用了选择培养基，前者所用的培养基中尿素是唯一的
氮源，后者所用的培养基中纤维素是唯一的碳源。
下图甲、乙是微生物接种常用的两种方法，请回答相关问题：
1．图甲是利用平板划线法进行微生物接种，图乙是利用稀释涂布平板法进行微生物接种。对这
两种接种工具进行灭菌和消毒的方法依次是灼烧灭菌和酒精消毒。
2．接种操作要在火焰附近进行的原因是火焰附近存在着无菌区域。
3．接种后，在固体培养基上培养细菌时进行倒置培养的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培
养基上污染培养基。
重温高考 演练模拟
1．(2017·全国Ⅰ， 37) 某些土壤细菌可将尿素分解成
CO2 和 NH3，供植物吸收和利用。回答下列
问题：
(1) 有些细菌能分解尿素，有些细菌则不能，原因是前者能产生
________ 。能分解尿素的细菌不
能以尿素的分解产物
CO2 作为碳源，原因是 _____________________________________ ，但可用
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2019 届高考生物一轮复习学案含答案
葡 萄 糖 作 为 碳 源 ， 进 入 细 菌 体 内 的 葡 萄 糖 的 主 要 作 用 是 __________________________________( 答出两点即可 ) 。
(2) 为了筛选可分解尿素的细菌，在配制培养基时，应选择
__________________________( 填
“ 尿 素 ”“ NH4NO3” 或 “ 尿 素 ＋ NH4NO3”) 作 为 氮 源 ， 不 选 择 其 他 两 组 的 原 因 是 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
。
(3) 用 来 筛 选 分 解 尿 素 细 菌 的 培 养 基 含 有 KH2PO4 和 Na2HPO4 ， 其 作 用 有 ____________________________( 答出两点即可 ) 。
答案
(1) 脲酶 分解尿素的细菌是异养型生物，不能利用
(2) 尿素
CO2 来合成有机物
其他两组都含有
为细胞生命活动
提供能量，为其他有机物的合成提供原料
NH4 NO3，能分解尿素的细
菌和不能分解尿素的细菌都能利用
NH4 NO3，不能起到筛选作用 pH 稳定
(3) 为细菌生长提供无机营养，
作为缓冲剂保持细胞生长过程中
解析
(1) 细菌分解尿素是由于细菌体内能合成脲酶，尿素是有机物，分解尿素的细菌是分解
CO2 作为碳源合成有机物。葡萄糖通常既作为碳源，也作为
者，属于异养型生物，因此不能利用
能源。
(2) 筛选分解尿素的细菌，通常只能用尿素作为唯一氮源，“NH 4 NO3”或“尿素＋ NH4NO3”均含有
无机氮源 NH4 NO3，能分解尿素的细菌和不能分解尿素的细菌都能利用
NH4NO3，不能起到筛选作
用。 (3)KH 2PO4 和 Na2HPO4可为微生物提供 P 元素和无机盐离子如钾离子和钠离子，还可作为缓冲
剂保持细胞生长过程中
pH 稳定。
2．(2016·全国Ⅰ， 39) 空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲
用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤
如下：
①配制培养基 ( 成分：牛肉膏、蛋白胨、
NaCl 、 X、 H2O)；
②制作无菌平板；
③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；
④将各组平板置于
37 ℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。
回答下列问题：
(1) 该培养基中微生物所需的氮来源于 ________________________ 。若要完成步骤②，该培养基中的
(2) 步骤③中，实验组的操作是___________________________________________________
________________________________________________________________________ 。
成分 X 通常是 ________ 。
(3) 若在某次调查中，某一实验组平板上菌落平均数为
36 个 / 平板，而空白对照组的一个平板上
出现了 6 个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了
________ 现象。若将 30( 即 36－ 6) 个 / 平板
作为本组菌落数的平均值，该做法
________( 填“正确”或“不正确” ) 。
(2) 将各实验组平板分别放置在教室不同高度的位置上，开
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答案
(1) 牛肉膏、蛋白胨 琼脂
2019 届高考生物一轮复习学案含答案
盖暴露一段时间
(3) 污染 不正确
解析
(1) 牛肉膏和蛋白胨都含有蛋白质的水解产物，都可以作为氮源；平板为固体培养基，故
(2) 实验探究的是教室内“不同高度空气”中微生物的分布，其中变量为
需要加入凝固剂琼脂。
不同高度，故需在不同高度下放置开盖平板。同时，为了保证单一变量，需要保证开盖放置时
间一致。为了保证实验可靠性，需要设置多个平行组。
(3) 在完全正确的操作情况下，空白对照
组中不应出现菌落。若出现菌落，表明操作过程中存在杂菌污染，属于实验失误，所有实验数据均不应采用。
3．(2016·四川， 10) 图甲是从土壤中筛选产脲酶细菌的过程，图乙是脲酶基因转录的
mRNA部
分序列。
(1) 图中选择培养基应以 __________ 为唯一氮源；鉴别培养基还需添加 脲酶细菌在该培养基上生长一段时间后，其菌落周围的指示剂将变成 (2) 在 5 个细菌培养基平板上，均接种稀释倍数为 平板上长出的细菌菌落数分别为
105 的土壤样品液
__________ 作指示剂，产 __________ 色。 0.1 mL ，培养一段时间后，
13 、 156 、 462 、 178 和 191 。该过程采取的接种方法是
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______________ ，每克土壤样品中的细菌数量为 __________×10 比，此计数方法测得的细菌数较
__________ 。
个；与血细胞计数板计数法相
(3) 现有一菌株的脲酶由于基因突变而失活，突变后基因转录的 了 70 个核苷酸，使图乙序列中出现终止密码
mRNA在图乙箭头所示位置增加
( 终止密码有 UAG、 UGA和 UAA)。突变基因转录的
____________ 个氨基酸。
mRNA中，终止密码为 ________________ ，突变基因表达的蛋白质含 答案 解析
(1) 尿素 酚红
红 (2) 稀释涂布平板法
1.75 少 (3)UGA 115
(1) 脲酶能够催化尿素分解为氨，故图中选择培养基应以尿素作为唯一氮源。由于尿素被
pH 升高，使酚红指示剂变成红色。
分解成了氨，氨会使培养基的碱性增强， (2) 用于计数细菌
菌落数的接种方法是稀释涂布平板法，统计的菌落数应介于 为 156、 178 和 191 的平板计数，每克土壤样品中的细菌数为
30 ～300 之间，故选择细菌菌落数
(156 ＋ 178＋191) ÷3÷0.1 ×10 5 ＝
1.75 ×10 8 个。由于两个或多个细菌连接在一起时，往往统计的是一个菌落，故用此方法测得的 细菌数偏少。 (3) 密码子由三个相邻的碱基组成， 码子，箭头处插入的 终 止
271 个碱基和后面 2 个碱基一起共构成
24 个密码子，紧随其后是 含
115
91 个密 UGA，为
70 个核苷酸和后面 2 个碱基一起共构成 ， 因
此 表 达
的
蛋 白 质
密 码 子 个 氨 基 酸 。
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