解东一小2014-2015学年下期四年级语文导学案 《 古诗词三首》导学案 本周习惯：我会认真倾听，积极思考 班级 姓名 编号： C001 课时：第一课时 课型：古诗词 主备人：宋慧霞 审核人：李文权 【学习目标】： 1、我会正确书写生字“亭” 和词语“敬亭山”，能有感情地朗读、背诵并默写《独坐敬亭山》。 2、我能通过看注释、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，会用自己的话说说诗句的意思。 【学法指导】 自读自悟；合作、交流、探究 【时间预设】 导入2′ 自学3′ 合作学习10′ 展示交流20′ 达标检测5 ′ 【课前预习提示】（古诗六步学习法：解诗题-知诗人-读诗句-明诗意-诵诗情-悟诗境） 1、我会有感情地诵读古诗，默写古诗。 2、我能结合注释和课外资料了解诗句含义，体会诗人的思想感情。 按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习 3、我还知道李白的生平和其他描写祖国山水风光的诗句。 家长签字： 学习流程 教与学 【知识链接】 解诗题 知诗人 明确目标 1、这首诗是李白于天 宝十二年（公元753 自主学习 回顾课前预习 年）秋游安徽省宣州 时所作。当年，诗人①、我能写出诗句的意思。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。________________ 被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长_____________________________________ 相看两不厌，只有敬亭山。_______________ 期的漂泊生活使他饱_____________________________________ 尝了人间辛酸的滋②、这首诗中运用了拟人手法的诗句是：_________________ 味，孤寂之感倍生。 敬亭山位于安徽省③、这首诗中既写景又抒发诗人孤独之感的诗句是：2、___________________ __________________。从哪些字体会到诗人孤宣州市区北郊，原名寂的心情____________________。 昭亭山，西晋时改称 敬亭山，属黄山支脉， 合作学习 理解诗意 有大小山峰60座，拥有一峰、净峰、翠云峰。解东一小2014-2015学年下期四年级语文导学案 1、对子交流 我能借助注释，用自己的话互相说说诗句的意思。 （1）前两句诗的意思是： ，我仿佛看到了这样的画面： 。 （2）后两句诗的意思是： ， 我知道这两句诗运用了 的手法，写出了诗人对敬亭山的喜爱。 2、小队合作 （1）结合自己收集的资料，边读边想象画面，交流自己体会到的诗人的思想感情。 前两句 ，通过 、 两个字，把读者引入一个“静”的境界，也烘托了诗人心灵的 ；后两句抒情，表达了诗人与敬亭山 的感情， 这两个字突出了诗人对敬亭山的喜爱。 （2）组内检查背诵，把易错字用红笔写下来。 小组展示，我最棒 任务一：我们能用自己的话说说诗意。 任务二：我们能汇报体会诗人思想感情的方法。 任务三：我们能有感情地朗读、背诵并默写《独坐敬亭山》。 达标检测，我能行 1、词语的意思我知道。 尽： 。 闲： 。 相： 。 厌： 。 2、我会正确默写《独坐敬亭山》。 本节课我最大的收获： 最高峰翠云峰海拔324.1米。自南齐谢脁《游敬亭山》和唐李白《独坐敬亭山》传诵后，敬亭山声名鹊起。后有白居易、杜牧、韩愈等慕名登临，吟诗作赋，敬亭山成为“江南诗山”，饮誉海内外。 【拓展】 我收集到的李白其他描写祖国山水风光的诗句有： 解东一小2014-2015学年下期四年级语文导学案 《 古诗词三首》导学案 本周习惯：我会认真倾听，积极思考 班级 姓名 编号： C002 课时：第二课时 课型：古诗词 主备人：宋慧霞 审核人：李文权 【学习目标】： 1、我能认识生字“螺”，会正确书写生字“庭、潭、螺” 和词语“洞庭”。 2、我能有感情地朗读《望洞庭》这首诗，还会背诵和默写这首诗。 3、我能通过看注释、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 【学法指导】 自读自悟；合作、交流、探究 【时间预设】 导入2′ 自学3′ 合作学习10′ 展示交流20′ 达标检测5 ′ 【课前预习提示】（古诗六步学习法：解诗题-知诗人-读诗句-明诗意-悟诗情-诵诗境） 1、我会有感情地诵读古诗，默写古诗。 2、我能结合注释和课外资料了解诗句含义，体会诗人的思想感情。 3、我查到了刘禹锡的资料： 。 学习流程 解诗题 知诗人 明确目标 自主学习 回顾课前预习 1、读出诗句并给下列划线的字写出正确的解释。 湖光秋月两相和（ ）潭面无风镜未磨（ ） 白银盘里一青螺（ ）遥望洞庭山水翠（ ） 2、根据古诗内容填空。 《望洞庭》是____代诗人_________遥望洞庭湖而写的风景诗。第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的___________；第二句以___________作比喻表现夜晚湖面的_____________；第三句写_________湖中君山翠绿的色彩；第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作_________________。 合作学习 理解诗意 1、对子交流 教与学 【知识链接】 1、洞庭湖：湖南省北部，长江南岸。为我国第二大淡水湖，面积2740平方千米。洞庭湖的意思是神仙洞府，可见其风光之绮（ qǐ）丽迷人。有湘、资、沅( yuán )、 澧( lǐ )四水汇入，北纳长江洪水，并于城陵矶注入长江，对长江洪水起着调节作用。 2、君山：又称洞庭山，在洞庭湖中，孤峰突解东一小2014-2015学年下期四年级语文导学案 借助注释，和对子互相说说诗句的意思。 （1）前两句诗的意思是： ，我知道这两句诗运用了 的手法，把 。 起，景色秀丽。唐代诗人张说有《送梁六自洞庭山作》。 （2）后两句诗的意思是： ， 【拓展】 我知道这两句诗运用了 的手法，把 。 1、孟浩然《望洞庭湖2、小队合作 （1）结合自己收集的资料，边读边想象画面，交流自己体会到的诗人的思想感情。 整首诗表达了作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。前两句 写洞庭湖的秋色。诗的后两句以奇特的想象、确切的比喻，描绘洞庭湖的山水。先写从 处看洞庭湖的山光水色；再把洞庭湖的水色比喻成“ ”，将洞庭湖中的群山比喻成 ，通过后两句赠张丞相》 八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 诗，我能想象出这样的一幅画面： 坐观垂钓者， （2）组内检查背诵，把易错字用红笔写下来。 徒有羡鱼情。 2、我收集到的其他描写祖国山水风光的诗句有： 小组展示，我最棒 任务一：我们能用自己的话说说诗意。 任务二：我们能汇报体会诗人思想感情的方法。 任务三：我们能有感情地朗读、背诵并默写《望洞庭》。 达标检测，我能行 1、我会正确默写《望洞庭》，再回答下面的问题。 诗中描写的景物有________、________、________、________。“白银盘”指的是________， “青螺”指的是________， “白银盘里一青螺”这句诗形象地写出了洞庭湖__________。 2、看字联想，写诗句。看到“水”会联想到“__________________，__________________，看到“山”会联想到“__________________，______________________________________。” 解东一小2014-2015学年下期四年级语文导学案 《 古诗词三首》导学案 本周习惯：我会认真倾听，积极思考 班级 姓名 编号： C003 课时：第三课时 课型：古诗词 主备人：宋慧霞 审核人：李文权 【学习目标】： 1、我能认识和正确书写生字“谙” ，能正确书写词语“江南”。 2、我能有感情地朗读《忆江南》这首词，还会背诵这首词。 3、我能通过看注释、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。 【学法指导】 自读自悟；合作、交流、探究 【时间预设】 导入2′ 自学3′ 合作学习10′ 展示交流20′ 达标检测5 ′ 【课前预习提示】（古诗六步学习法：解诗题-知诗人-读诗句-明诗意-悟诗情-诵诗境） 1、我会有感情地朗读《忆江南》这首词，还能试着背诵。 2、我能结合注释和课外资料了解诗词含义，体会诗人的思想感情。 3、我查到了白居易的资料： 。 4、我还知道什么是词： 。 学习流程 解诗题 知诗人 明确目标 自主学习 回顾课前预习 1、根据古诗词内容填空。 《忆江南》这首词的作者是_____代的________。“忆江南”的意思是____________________。其中的_______________________是形象的比喻句，写出了__________________的特点；______________________是一个反问句，抒发了作者对江南景色的____________________之情。 2、词语的意思我知道。 忆江南： 。 谙： 。蓝： 。 3、我会辩字组词。 螺（ ） 谙（ ） 潭（ ） 累（ ） 暗（ ） 谭（ ） 合作学习 理解诗意 教与学 【知识链接】 1、白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当的了解，故此江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，他六十七岁时，写下了这三首忆江南，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。 【拓展】 解东一小2014-2015学年下期四年级语文导学案 1、这首词的词牌名原叫“谢秋娘”、“望江南”、“江南好”，自从白居易用“忆江南”为题填了三首词之后，词牌名就变成“忆江南”了。 《忆江南》之二 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？ 《忆江南》之三 江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。 2、我收集到的其他描写祖国山水风光的诗句有： 小组展示，我最棒 任务一：我们能用自己的话说说词意。 任务二：我们能汇报体会诗人思想感情的方法。 任务三：我们能有感情地朗读并背诵《忆江南》。 达标检测，我能行 我会正确默写《忆江南》，再回答下面的问题。。 （1）、这首古诗词中描写江南春天色彩的诗句是： _______________________________________________ （2）、“能不忆江南？”运用了_______的手法，把它换个说法：____________________。这句词表达了诗人_______________________的感情。 本节课我最大的收获： 1、对子交流 借助注释，和对子互相说说词句的意思。 （1）第一、二句词的意思是： 。 （2）第三、四句词的意思是： 。 （3）第五句词的意思是： 。 2、小队合作 （1）结合自己收集的资料，边读边想象画面，交流自己体会到的诗人的思想感情。 这首词开头以一个“ ”字赞美了江南春光。接着用两个比喻句 和 让我们感受到了江南春天的色彩绚丽。最后作者以一个 句结尾，既强烈地表达出对江南春色的 ，又营造了一个悠远的氛围，把读者带入一种无限向往的境界中。这是全词的 之笔。这首词通过回忆曾经观光游览江南春景时所留下的印象，赞美了如诗如画的 。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”读了这句词，我心中仿佛有了这样的一幅画面： 。（2）组内检查背诵，把易错字用红笔写下来。