田忌赛马教后反思

这节课是我学学期的一节公开课，因此在教学本篇课文时时更深入些，下面谈谈在这节课中做的比较好的方面。 一、能激发学生兴趣。

兴趣是最好的老师，这句话我非常认同，因此在这堂课中，我多处激发学生兴趣，激起他们学习的欲望。

1、 课前游戏导入，激发学生学习兴趣。

课前我拿出纸牌与学生玩比大小的游戏：手中出示两付牌：红心10、7、5、黑桃9、6、3。学生当然挑了红心。于是我让她先出牌，结果她输了，她一下愣住了，下面的同学也一愣，可不一会儿，聪明的同学们主发现秘密，大家叫着：“黄老师，你先出牌。”我微笑着问：“为什么要让我先出呢？”同学们说：“谁先出谁就赢。”于是，我顺势导入，这是因为我占了先机，“对！战争中，比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的那方能否占得先机。”我把话锋一转，“今天我们要学的《田忌赛马》这篇课文，讲的就是这样一个故事。有兴趣吗？”学生的学习的欲望被点燃了。

2、 课件演示，直观感知，激发兴趣。 在课中，我利用多媒体课件，让学生观看了赛马的现场，并让学生充当裁判，使学生学习兴趣增强。然后通过自定义演示赛马，让学生明白了孙膑的智慧。通过这些直观演示，激发了学生学习的兴趣。

二、能抓信重点段落，细细品读，从读中感悟人物的特点。

在本课教学中，我紧紧抓住“孙膑献策”这一部份深入品读，通过理解“瞪”、“疑惑”、“胸有成竹”、“讥讽”、“得意洋洋”、“轻蔑”、“夸耀”等词语，了解人物的特点，从而读出感情。如理解“瞪”，我让学生说说从这个“瞪”字中读懂了什么？从而让学生明白当时田忌误会孙膑，认为是在取笑他，所以心存不满。从而让学生把田忌当时的心情读出来。而在指导齐威王得意洋洋地夸耀自己的马时，则通过让学生当一回齐威王，夸夸自己的马，并让学生比较夸耀与夸奖的不同意思，从而体会到齐威王自高自大的特点。孙膑的自信则通过理解词语“胸有成竹”来体会。最后通过小组分角色读，分组分角色读，指名分角色读，通过读把各个人物的特点体会出来。

三、能让学生与文中人物对话，深入认识人物特点。

1、在课文结束后，我让学生说说文中三个人物你喜欢谁。你想对谁说什么，通过这些，让学生进一步了解人物。

2、最后，布置作业，让学生选择文中的一个人物，给他写信。结果大部分同学写的不错，从信中有自己的观点，也有对人物特点的分析。 四、培养学生动作操作和同学合作学习的能力。

1、 在课开始，我让同桌互摆马，再现赛场。让学生通过摆一摆，理解课文

内容。

2、 在朗读时，让学生在小组内分角色朗读，并互相提醒用怎么的语气朗读，

培养了学生合作能力。