课题： 交换 P14 教学目标： 1． 知道交换两个因数的位置积不变。 2． 能看图列出两个乘法算式。 3． 知道通过因数交换，可以使运算更简便。 4． 培养学生多角度思考、解决问题的能力。 媒体：投影 教 学 过 程 教 师 活 动 一 复习导入： 看图列加法算式和乘法算式。 1 △△ △△ △△ △△ △△ 2 ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ 学 生 活 动 复习巩固乘法的意义，为新知识的引入做准备。 教 学 说 明 2+2+2+2+2=5×2=10 4+4=2×4=8 二 新授。 1. 出示投影（书P14） 小丁丁和小巧一起去买了一箱可乐。他们是怎样算出一箱可乐的瓶数的呢？ 2. 归纳： 小丁丁的算法 小巧的算法 3. 归纳：两人看的角度不同，所以列出的算式不同，但计算结果相同。 4. 讲解：因为它们的计算结果相同，我们可以用等号把这些算式连起来。 4+4+4=3+3+3+3 先说说图意，再列出加法算式和 乘法算式。 学生观察。 通过问题，引导学生有目的地看图。 通过看图比较得出结果，易于学生接受。 说说他们两人怎样看？怎样算？ 比较两人的算法有什么相同点和不同点？ 这里有3个4 3×4=4+4+4=12（瓶） 这里有4个3 4×3=3+3+3+3=12（瓶） 3×4=4×3 5. 归纳：交换两个因数的位置积不变。 6. 巩固：看图列算式 读一读这两个等式。 观察3×4=4×3这个等式说说你发现了什么？ 巩固、反馈知识的掌握情况；并为下一环节的教学做铺垫。 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 7. 讲解：通过因数交换，我们可以使运算变得更简便。 说说图意并列式。 3+3+3+3+3=5×3=15（个） 5+5+5=3×5=15（个） 比较两个加法算式，哪个更简单？ 学习灵活运用所学的知识。 3+3+3+3+3=5×3=3×5=5+5+5=15 2+2+2+2+2=5×2=2×5=5+5=10 三 练习。 1. 练习册P7/（2） 2. 怎样使下面各题的运算更简便？ 3+3+3+3+3+3+3= 4+4+4+4+4+4+4+4+4+4= 四 小结。
可以怎样使计算简便？ 独立完成。 集体核对。 8. 思考：2+2+2+2+2+2+2+2+2