！ ｉ ： ！ 科 教 创 新 Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒｅｌｄ 探究高中化学课堂教学中学生创新能力的培养 李桂花 （河北省乐亭第二中学河北唐山０６３６００） 摘 要：随着我国素质教育的不断推进，高中化学课堂的教学要求也越来越多。尤其是近几年来ｍｌ家提出创新的口号，使得创新型人才愈加受 到社会的广泛认可和欢迎。创新能力是个人综合素质的体现，能够提升中学生的实践水平，促进他们更好地发展。 关键词：高中化学 课堂教学 创新能力 中图分类号：Ｇ６３３．８ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—９７９５（２０１３）１０（ｅ）一００１１—０１ 科学技术的发展对创新型人才的需求越 真理的所在。所以，要想培养学生的创新能 进行化学教学时应该保持科学的教学手段和 来越大，作为培育人才的学校来说，创新也变 力，就需要教师来帮助学生提升他们的创新 教学方法，以此来提升学生的自主学习能力。 得越来越重要。所以学生要想更好的适应当 意识。在创新时还应该持有严谨的作风，要对 在新课程标准的要求下，学生不仅是教学的 代社会的要求，就要提高自身的创新能力。由 事物进行严格的探索，认真对待科学事物以 对象，也是学习的主体。一般情况下，教师的 于受到传统教育的影响，中学生一般创新能 及科学实验。 知识是有限的，在进行教学时难免会遇到一 力较差，他们习惯于被动的接受教师的讲课 ２．２培养学生创新兴趣 些问题，这就需要教师学会运用网络资源，保 方式，从而束缚了个人创新思维的形成。化学 创新的动力源于兴趣和爱好，学生只有 证所教授知识的正确性。同时，教师也要引导 作为－ｒ］自然科学，它不仅仅需要教师讲解， 对化学这门学科拥有了学习的兴趣，才能帮 学生学会自主学习，学会感悟和理解知识，充 更需要学生通过自身的观察和实践，敢于创 助他们更好的进行学习和研究。在兴趣的引 分调动学生的自主创新能力和创造性思维。 新、善于发现问题、解决问题。所以高中化学 导下，学生较容易发现新现象和新问题，并且 ３．２要科学设计课后作业 教师在进行化学讲解时要注重对学生创新能 针对这些问题找到相应的解决办法。所以教 对于中学生来说，他们一般有着较强的 力的培养，促进学生形成创新意识，提升自身 师在进行教学时应该增加学生的探讨环节， 好奇心。教师在进行教学时应牢牢抓住学生 的学习水平。 甚至一些问题，从而增加学生的求知欲和创 的这一特点来培养学生的创新能力。尤其是 新欲。在教学中，教师可以充分利用手中的教 对于化学这门学科来说，它有着较强的实验 １转换教学观念 学用具、实验器材、标本以及多媒体等资源来 性和观察性，所以化学是培养学生创新精神 新课改期望教师在教学实践中能实现 向学生展现化学这门学科的奥秘所在，提升 的良好平台。教师在进行作业的布置时应该 改革要求的转变，从而使改革在课堂教学中 学生学习化学的兴趣。在培养学生的创新能 抛弃传统的观念，要充分发掘学生的创造潜 取得成效，但教师在课改中以从观念到行为 力时还应该树立学生的开拓精神，要个敢于 能，启发学生的创造思维。所以教师在设计作 经常表现出矛盾状态：一方面教师对改革充 挑战权威，不安于现状、不盲目从众，充分发 业时应该以培养学生创新实践为目标，提高 满期待，在教学实践中积极求变；另一方面 挥自身的才能和潜力，自觉主动的进行学习， 学生自主学习的能力。要将固定性作业改变 教师对改革又心存畏惧，在实践中持观望态 从而提升自身的创新水平。 为拓展性作业，将技能性作业变为方法性作 度，徘徊不前，出现穿新鞋走老路，买新衫穿 ２．３树立学生创新的自信心 业。同时，在布置作业时还要充分考虑到学生 旧裤的现象。教师要从“传道、授业、解惑” 信心是成功的基础。对于大多数学生来 能力的差异，有针对性的布置，从而降低学生 走向“教学相长”，课程决定教学观，传统的 说，他们认为创新与自己无关，他们的知识水 的学习难度，提升学生主动学习的积极性。 教学注重“传道、授业、解惑”而忽视了学生 平达不到创新的要求。正是这些消极的思想 的主体地位，往往使整堂课以传授知识，解． 影响了他们创新思维的形成，所以教师在进 ４结语 决问题为中心，学生学得被动，学得无奈。而 行化学教学时应该充分提升学生的自信心。 学生创新能力的培养，需要教师采用科 今我们追求的是师生思想、情感交融，积极 如在教学时可以为学生们对讲解一些化学 学的教学方法来引导。化学作为一门特殊的 互动、共同发展的过程。把教学的本质定位 家创新的故事，从中分析创新成功的条件，同 实践课程，它既能帮助高中生来提高自身的 为交往，就是把学习的活动定位于与书本对 时，也要积极鼓励学生进行大胆创新，树立他 动手实践能力，还可以帮助学生树立学习化 话，与老师对话，与自己的心灵对话的过程， 们创新的自信心。在课堂上鼓励学生积极发 学的兴趣和爱好。所以，高中化学教师在进行 使学生学得生动，学得主动，学得活泼，促使 言，从而促进学生和教师之间的相互了解，帮 相应的教学时应该以鼓励学生学习为主，创 学生养成创新的良好习惯。 助学生学习化学知识。此外，教师在课堂上应 造良好的课堂学习氛围，积极引导学生进行 该营造宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆探索， 自主学习，帮助他们树立终身学习的意识，从 ２培养学生自主创新能力 重视学生在课堂上的突发奇想，并且对好的 而来提高他们的知识水平，进而促进创新能 ２．１树立创新精神 想法要积极表扬。在必要的时候还可以领导 力的发展。 要想培养学生的自主创新能力，就需要 学生进行化学的实验探究，找到相关问题的 学生自身树立创新意识和创新精神。创新精 答案，学生・股存这样的课赏氛ｌ嗣Ｉ１１都能够 参考文献 神是指人类在创造过程中表现来的自证地、 找刮埘学习化学的兴趣，提高学习的ｒｌ信心。 ［Ｉ】张伟．高【ｌＪ化学新课 牧 『｛｛ 不屈不挠的冒险精神。它既有天生的成分，ｌ『ｉ ｊ创新能力的培养【Ｊ】．小作家选『『Ｊ（教学交 时也需要后天的培养。所以学生在进行学习 ３为学生营造创新氛围 流），２０１ １，１２（８）：６－７． 时应该树立自主创新意识，要对身边的事物 ３．１保持教学的科学性 ［２】吕健．浅议高中化学创新能力的培养…． 充满好奇心和怀疑态度，这样能够提高学生 教师要想培养中学生的创新能力，首先 课外阅读（中旬），２０１１，８（５）：２９－３０． 的创新能力。通过对发明者的研究，我们从中 应该保证教学的严谨性和科学性，进而保证 ［３】张宗强．谈高中化学教学如何培养学生创 发现，他们对身边的事物都有敏锐的洞察力 学生的创新能力的培养。创新是一个以探究 新能力［Ｊ］．时代报告（下半月），２０１２，１２（３）： 和好奇心，有着较强的动手实践能力，除此之 为目的的学习方法，主要是为了让学生形成 ２３－２４． 外，他们还敢于质疑书中的知识，从而来发现 自主学习，独立发现创造的能力。所以教师在 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ １ １